雙減背景下小學美術教育教學改革

蘇群燕

摘要：小學階段的學生們，課業繁多，學習壓力大。在社會中這種現象非常普遍。本該享受著萬千寵愛、無憂無慮成長的年紀里的學生，每天卻為了作業而愁眉苦臉。面對此種情況，我們國家出臺了雙減政策以幫助小學生減少課業壓力。雙減政策要求學校給學生布置的作業科學合理，同時避免課下“內卷”現象的滋生。浩瀚如煙的人海中，各行各業的人才，競爭更加激烈，為了學生未來能有更好的發展，在社會領域中占有一席之地，擁有更多的生存技能。剛上小學的學生也逃不過“內卷”的魔爪，不僅要在課上學習教師傳授的知識，在課下的時候，還被要求去一些輔導機構上補習班，所以學生在課下的時間，不僅被學業占用，還被補習班的時間占用。本文就雙減背景下小學美術教育教學改革展開討論。

關鍵詞：小學美術;雙減背景下;“內卷”現象;綜合素養

所以為了學生的身心健康發展，我們國家出臺了”雙減“政策，所謂“雙減”就是不僅要減少去學生的課后作業，還要規范課外培訓機構的開展，消除課外培訓這種亂象，讓教育更加公平公正，遏制“內卷”現象的滋生。規范教育方式，讓課堂更加有效。學生去參加課外培訓，正是因為覺得課上知識掌握不完全，所以才課下去找補。所以教師一定要保證好課堂的教學質量，正確認識美術教育的重要性，讓學生找到自己的一技之長和興趣愛好。只有教師學質量得到保證，才能體現公平教育的理想觀念。不要為了培訓而培訓，浪費公共教育資源，這樣無形之中也增加了學生的學習任務和壓力。也不要為了“內卷”以損害學生的身心健康為基礎，而忽略學生自身的感受。

一、分析雙減背景下小學美術教育教學改革的意義

如今，”雙減”政策的實施，把學生從課業壓力中解救出來，美術教學也越來越受到教師和學校的重視。教師不僅要注重學生的身體素質教育，文化素質教育，同時也要重視藝術素質教育，在美術中享受自然，回歸自然，感受藝術的魅力。美術教學的意義還在于可以將情感表達的方式賦予畫作中，用發現美的眼睛來觀察周邊的事物，認識周邊的事物并進行藝術創造，從而傳播美育知識。還是在學，不僅可以提升學生的審美意識，也可以促進創造力的全面發展，陶冶情操等等。現如今美術教學不僅僅只是一項特長的教學，美術教學在現代素質教育中的地位愈發重要，甚至還能激發學生的個性發展。所以教師要提升自身專業能力，對工作認真負責，對學生耐心教導，創建好美術課堂。

二、提出雙減背景下小學美術教育教學改革的策略

2.1培養學生健康的審美觀點

相比較起那些枯燥的文字，這些畫風多樣的圖片，美術教學中的畫作更容易激起學生的學習興趣，也就更利于學習美術繪畫技能。在教師教授基礎繪畫技能的基礎上，培養學生正確的審美觀點，不僅可以增強學生學習美術的動力，還能提升美術創作能力，畫出更好的作品。美麗的事物人人都愛，在美術學習中，學生可以感受到更多的美麗事物的視覺沖擊，正確審美觀的養成利于學生正確看待美術作品的優缺點和便于理解美術知識，培養好藝術素質教育。對于小學階段的美術而言，教師不僅要在課堂中傳授美術的基礎理論知識，還要結合實際，讓美術的魅力深入人心，創建高效的美術課堂，培養學生的美術天賦和創作技能。而培養健康正確的審美觀對教師的教學有重大幫助。

例如，在學習繪畫的過程中，教師可以組織學生進行手工制作。首先提前安排好橡皮泥，各種彩紙，扭扭棒和膠帶等常用物品，為課堂學習做準備。以《西游記》中齊天大圣孫悟空為原型，教師告訴學生可以用準備好的物品來塑造作品，也可以用繪畫的方式畫出來，最好是都手工制作。這樣的話，學生進行自由發揮，根據腦海中的孫悟空形象，完成作品。最后教師對完成的作品進行點評，趁此機會，說明正確的審美觀該如何養成，同時教師挑選幾個具有代表的作品，詢問學生對作品創作的初衷和想法，最后教師依次把這些作品收集起來，可以擺放到教室中，可以增強學生創作的信心，教導學生正確看待作品的創作。

2.2走出課堂，創建實踐活動，培養學生的美術綜合素養

為了促進學生綜合素質發展，教師的教學要走出課堂，不要讓課堂限制了美術魅力的散發，應該多進行實踐活動，提升學生發現美、欣賞美的能力。更加直觀的發現實際生活中的美，感受藝術帶來的視覺沖擊，美術不只是局限于課本上的插畫，生活中圖片，還有周圍的自然美景，甚至是一片銀杏葉，都有些它的獨特魅力。教師要告訴學生，每個人對美的理解和認識都有一定的差異性，因為每個人的思想意識不同，所以通過感官感受到的美自然就不一樣的。美術畫作的美美在創作人的情感和繪畫功力上，自然的美美在那如夢似幻的高山流水般的意境畫面，而人的美不僅美在外表更是美在心靈內在。通過對美術的學習，不斷提升審美能力，不斷發現生活中的美，領略這大千世界的山川湖海，走出教室，發現美感受美，不斷激發繪畫能力，學習繪畫技巧，提升綜合素養。這應該就是教師想要尋求的“雙減”背景下的美術教學。

例如，教師可以開展“節日禮品”教學，將課堂教學與實際生活相聯系。比如中國的端午節、春節、母親節、重陽節、中秋節、教師節等等，以節日為主題，組織學生選定一個節日，講述該節日的故事，畫出一幅與節日有關的畫作，或者手工制作該節日中具有代表性的物品，比如端午節可以畫一幅賽龍舟的畫，也可以手工制作一個粽子或者折一個龍舟。通過該活動的組織開展，可以增進學生對知識的記憶與掌握，還能鍛煉學生的動手實踐能力，促進學生濃重的愛國情懷，在此過程中，還能加深對中國傳統文化節日的了解?？傊n堂與實際相結合的教學方式，為學生的美術素養發展提供了幫助，提升的對美的認知能力。

[結束語]綜上所述，隨著“雙減”政策的不斷深入與實施，對教師的教學水平和教學方法提出了更高的要求。教師在保證課堂高質量，高效率的同時，還要培養好學生的審美觀和美術綜合素養。充分發揮美術教學的特有魅力，將美術課程內容與生活實際相結合，使學生在實際生活中領略美術的魅力，形成基本的美術素養。同時教師自身也要積極學習，積極參加新課程的培訓以及學習講座，利用書籍和網絡了解美術新課程標準，不斷豐富知識與見識，充實自身，為教學實踐做好準備。

參考文獻

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