《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造與維修》在線課程建設(shè)與研究

劉悅

摘 要：隨著信息化的發(fā)展，為線上教學(xué)提供了可能，在特殊時(shí)期，為響應(yīng)停課不停學(xué)，積極開(kāi)展液壓課程的線上教學(xué)， 以《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造與維修》課程為例，從團(tuán)隊(duì)組建、課程知識(shí)點(diǎn)拆分、視頻動(dòng)畫(huà)資源制作、題庫(kù)建設(shè)等各方面詳細(xì)闡述了在線開(kāi)放課程建設(shè)的要點(diǎn);從線上平臺(tái)的選擇和課程搭建、在線開(kāi)放課程在實(shí)際教學(xué)各環(huán)節(jié)中的具體應(yīng)用、考核方式的改革與評(píng)價(jià)等方面，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力探索教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生反饋，得到初步認(rèn)可。在線開(kāi)放課程的具體應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)積極性有所提高。

關(guān)鍵詞：在線開(kāi)放課程 線上教學(xué) 課程探索 教學(xué)實(shí)施

Construction and Research of Online Course “Construction and Maintenance of Hydraulic System of Construction Machinery”

Liu Yue

Abstract：With the development of informatization， online teaching has been made possible. In special periods， in response to the suspension of classes， online teaching of hydraulic courses is actively carried out. Taking the course "Construction and Maintenance of Hydraulic System of Construction Machinery" as an example， the main points of online open course construction are elaborated in detail from the aspects of team formation， course knowledge splitting， video animation resource production， question bank construction， etc.; from the selection of online platforms and course construction， online open courses are used in each link of actual teaching. In terms of specific application， reform and evaluation of assessment methods， and a variety of teaching methods in the teaching process are used， teaching links are appropriately designed， and teaching methods are explored， and students’ feedback is initially recognized. The specific application of online open courses basically realizes the independent learning under the guidance of teachers and the improvement of learning enthusiasm.

Key words：online open courses， online teaching， curriculum exploration， teaching implementation

1 課程分析

《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造與維修》是工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)職業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課。通過(guò)對(duì)液壓傳動(dòng)基本知識(shí)、工程機(jī)械液壓元件的結(jié)構(gòu)與維修、工程機(jī)械液壓基本回路、典型工程機(jī)械液壓系統(tǒng)的維護(hù)與檢修等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練使用維修常用工具、量具的能力;液壓回路識(shí)讀和連接、檢查的能力;對(duì)工程機(jī)械液壓系統(tǒng)常見(jiàn)故障診斷和排除能力。為學(xué)生今后從事工程機(jī)械維修工作打下基礎(chǔ)。

本課程采用理實(shí)一體化教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，互相促進(jìn)，以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)導(dǎo)向、職業(yè)化考評(píng)為指引，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。主要學(xué)習(xí)液壓元件的結(jié)構(gòu)組成、工作原理;液壓元件符號(hào)含義、常見(jiàn)液壓回路識(shí)讀;流體力學(xué)知識(shí)基礎(chǔ);液壓元件拆裝及檢修;常見(jiàn)液壓基本回路組成和控制原理;根據(jù)液壓回路圖形連接液壓元件及參數(shù)調(diào)整;工程機(jī)械液壓系統(tǒng)分析過(guò)程等。

2 在線課程資源建設(shè)

本課程在部分章節(jié)比如流體力學(xué)基礎(chǔ)，存在公式多，理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解。學(xué)生普遍存在抽象思維不足，需要在這方面加強(qiáng)引導(dǎo)。前導(dǎo)課程理論基礎(chǔ)差，隨著知識(shí)的遺忘，本課程與前導(dǎo)課程相關(guān)部分知識(shí)學(xué)生不能很好地掌握，導(dǎo)致本課程學(xué)習(xí)有困難，反應(yīng)在聽(tīng)不懂就不想聽(tīng)了。為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提升辦學(xué)能力，對(duì)本課程進(jìn)行了多方的探討與研究，進(jìn)一步對(duì)本課程進(jìn)行課程改革與建設(shè)。通過(guò)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)深入合作，引進(jìn)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)包專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)體系，結(jié)合專(zhuān)家論證和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，以信息化教學(xué)帶動(dòng)教學(xué)手段改革，合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化，注重學(xué)生文化素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)。優(yōu)化人才培養(yǎng)的課程內(nèi)容，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照“工學(xué)結(jié)合”思路開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展核心課建設(shè)，開(kāi)發(fā)在線精品課程，將課程建設(shè)成果服務(wù)于教師、學(xué)生及社會(huì)。

課程建設(shè)分為課程資源建設(shè)與教學(xué)實(shí)施改革兩部分。在線精品課程建設(shè)的重點(diǎn)是課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)和教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)建設(shè)。課程標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，課程定位與目標(biāo)、課程內(nèi)容與要求以及教學(xué)過(guò)程，要突出學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)職業(yè)教育課程的特征，并規(guī)定專(zhuān)業(yè)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容框架，提出教學(xué)建議和評(píng)價(jià)建議。教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)資源庫(kù)建設(shè)重點(diǎn)放在各章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其中《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造與維修》在線精品開(kāi)放課程將參考博世力士樂(lè)公司的企業(yè)培訓(xùn)教程，結(jié)合我國(guó)工程機(jī)械液壓系統(tǒng)構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。

教學(xué)模式上采用長(zhǎng)期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行企業(yè)一線專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)和新工藝的講授，使專(zhuān)業(yè)授課內(nèi)容與國(guó)際企業(yè)水平銜接;加強(qiáng)專(zhuān)職教師到國(guó)內(nèi)外企業(yè)的考察、培訓(xùn)和交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平高，理論聯(lián)系實(shí)際，富有創(chuàng)新精神的專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。融入國(guó)際流行的職業(yè)培訓(xùn)包人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)畢業(yè)證與職業(yè)資格證同時(shí)收獲的雙證人才。進(jìn)行“以工作流程為主線，以崗位能力要求為導(dǎo)向”的課程體系改革，不斷完善和豐富核心課程資源和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與博世力士樂(lè)公司、永立建機(jī)（中國(guó)）公司等國(guó)內(nèi)外企業(yè)的深入合作，緊跟企業(yè)最前端動(dòng)向，確保專(zhuān)業(yè)的建設(shè)水平。通過(guò)與博世力士樂(lè)公司、廣西柳工公司等國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)合作，創(chuàng)建具有國(guó)際一流水平的工程機(jī)械液壓及氣動(dòng)系統(tǒng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心，成為培養(yǎng)工程機(jī)械高技能人才的搖籃。

3 教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

3.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式

該類(lèi)型的教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，根據(jù)當(dāng)前的工作情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并利用項(xiàng)目任務(wù)設(shè)定相應(yīng)的單向技能，從而確保每個(gè)技能具備一定的專(zhuān)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)方法內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)，這樣情況下有利于更好的設(shè)立專(zhuān)業(yè)能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、社會(huì)能力目標(biāo)，在考核學(xué)生掌握相應(yīng)的技能時(shí)，結(jié)合技能的基礎(chǔ)做好引導(dǎo)，從而確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到其中，以此更好的做好內(nèi)容的收集，制定相應(yīng)的決策信息，以此實(shí)現(xiàn)計(jì)劃對(duì)結(jié)果進(jìn)行全面評(píng)估，教師是當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程的主要組織者、咨詢(xún)者，應(yīng)該圍繞學(xué)中做，做中學(xué)的種植展開(kāi)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而將《工程機(jī)械夜鴉系統(tǒng)維護(hù)與檢修》學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定為不同的學(xué)習(xí)板塊，并將其設(shè)定不同的任務(wù)內(nèi)容，任務(wù)應(yīng)該由簡(jiǎn)單逐步深入，從而形成全面的改善，同時(shí)還要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的故障進(jìn)行檢查，讓他么你更過(guò)相關(guān)資料以及逐步判定等完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

3.2 實(shí)施一體化的教學(xué)模式

根據(jù)當(dāng)前職業(yè)的教育的特點(diǎn)與要求，應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，教師還需要大膽的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，并適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，以此實(shí)現(xiàn)將教學(xué)內(nèi)容的整合，使得理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練互相結(jié)合。還可以將學(xué)生帶領(lǐng)實(shí)訓(xùn)基地或是現(xiàn)場(chǎng)的施工區(qū)域，在當(dāng)前教師的引導(dǎo)讓學(xué)生親自去感受與接受，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，從而幫助學(xué)生更好的解決，找到正確的解決思路。

3.3 分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

輔導(dǎo)員和認(rèn)可教師分成若干個(gè)班級(jí)，每個(gè)小組一般為5-6人，小組長(zhǎng)組織和協(xié)調(diào)完成課堂內(nèi)的討論，同時(shí)還要讓小組成員互相評(píng)價(jià)，通過(guò)組織與策劃的方式讓他們自行的展開(kāi)探索，還可以根據(jù)任務(wù)翻閱相應(yīng)的資料，并結(jié)合實(shí)際情況制定相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)方案，做好相應(yīng)的內(nèi)容準(zhǔn)備工作，這樣能夠確保實(shí)訓(xùn)任務(wù)的有效開(kāi)展。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)配置相應(yīng)的指導(dǎo)教師，讓教師幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的制作過(guò)程和結(jié)果做好思考與反思，這樣能夠有利于他們更好的對(duì)自己的行為認(rèn)可，同時(shí)還能根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)自己有所了解，以此提高他們的學(xué)習(xí)效果，合理的評(píng)價(jià)有利于學(xué)生更好的展開(kāi)探索，以此提高他們的探究能力，并加強(qiáng)他們小組之間的交流與學(xué)習(xí)。在具體的開(kāi)展應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這樣有利于找到有效的解決方案，從而制定相應(yīng)的基本內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生更好的思考與分析，以此提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4 教學(xué)實(shí)施過(guò)程研究

教學(xué)實(shí)施過(guò)程采用課前、課中、課后三位一體的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做、說(shuō)一體化教學(xué)的目標(biāo)以液壓回路項(xiàng)目單元為例，具體教學(xué)實(shí)施過(guò)程如下：

4.1 課前

布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)虛擬仿真軟件完成課前預(yù)習(xí)。

4.2 課中

（1）復(fù)習(xí)液壓回路的組成、工作過(guò)程，引入新的教學(xué)內(nèi)容（10分鐘）。（2）任務(wù)一講解：實(shí)驗(yàn)回路分析講解結(jié)構(gòu)原理（20分鐘）。（3）任務(wù)二講解：通過(guò)軟件分析回路的特點(diǎn)，示范其拆裝與調(diào)整方法，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)（20分鐘）。（4）實(shí)訓(xùn)練習(xí)：學(xué)生分組按圖選擇合適的液壓零件，組裝回路并進(jìn)行調(diào)節(jié)與測(cè)試，將結(jié)果記錄在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中（60分鐘）。（5）實(shí)訓(xùn)效果檢驗(yàn)、評(píng)價(jià)：組織小組之間討論回路功能完善與提高。（6）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果（20分鐘）。（7）學(xué)習(xí)效果展示，總結(jié)、評(píng)價(jià)（30分鐘）。（8）整理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地（10分鐘）。（9）布置作業(yè)，利用問(wèn)卷星完成教學(xué)及時(shí)評(píng)價(jià)（10分鐘）。

4.3 課后

整理課程教學(xué)內(nèi)容，歸納、總結(jié)、提煉，鞏固理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，通過(guò)思維導(dǎo)圖展示液壓基本回路教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)

4.4 考核評(píng)價(jià)

整體課程考核采用單元過(guò)程考核與實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合的形式：?jiǎn)卧^(guò)程考核將課前預(yù)習(xí)，課堂討論，課后作業(yè)三個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，以自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的方式進(jìn)行多方評(píng)價(jià)，客觀性強(qiáng)，認(rèn)可度高。實(shí)訓(xùn)考核由隨堂展示和期末實(shí)操組成，隨堂展示將平時(shí)課程中每一次的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果以實(shí)訓(xùn)操作視頻和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式完成小組評(píng)價(jià)，期末實(shí)操考核以實(shí)際操作和口述為主，從平時(shí)練習(xí)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中隨機(jī)抽取題目進(jìn)行考核，由考核員根據(jù)具體情況酌情給分。考核方式全員參與度高，評(píng)價(jià)效果好。

5 總結(jié)與反思

5.1 創(chuàng)新與亮點(diǎn)

（1）微課教學(xué)：將課前課中較好地聯(lián)系起來(lái)，使理論知識(shí)更有親和力。（2）“虛實(shí)”結(jié)合營(yíng)造了寬松活躍的氛圍，力求培養(yǎng)學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)。（3）結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要來(lái)組織課堂，體現(xiàn)了“做中學(xué)、學(xué)中做”。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提升，參與性加強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐能力有了較大提高。

5.2 不足與改進(jìn)

從統(tǒng)計(jì)圖表分析，仍存在資源類(lèi)型不夠豐富，課堂活動(dòng)類(lèi)型單一等問(wèn)題，在調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性上還需下功夫整改：

（1）適量調(diào)整資源類(lèi)型與數(shù)目，增多動(dòng)畫(huà)，音頻，圖片等多媒體形式。（2）豐富課堂活動(dòng)形式，開(kāi)發(fā)多種應(yīng)用平臺(tái)適應(yīng)本課程學(xué)習(xí)要求。（3）增強(qiáng)學(xué)生為主導(dǎo)，加強(qiáng)課下學(xué)習(xí)，即時(shí)評(píng)價(jià)與反饋。

通過(guò)課程整改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)授課過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，調(diào)整思路，制定方案，有針對(duì)性目的性的對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，激發(fā)了師生的積極性，互動(dòng)性，參與性。增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)習(xí)效率，這是在后續(xù)的教學(xué)中繼續(xù)努力的方向，希望通過(guò)進(jìn)一步的資源建設(shè)與教法改進(jìn)，能夠讓學(xué)生真正掌握本門(mén)課程的核心知識(shí)技能，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家建設(shè)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉力.《液壓與氣壓傳動(dòng)》在線開(kāi)放課程建設(shè)與應(yīng)用的探索與實(shí)踐.延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2020，34（05）.

[2]王敏，李建蓉，潘麗敏.《液壓與氣壓傳動(dòng)》課程資源庫(kù)及立體化教材建設(shè)實(shí)踐.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊）.2020，（07）.