如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

盧銘芳

摘要：現階段，學校教育不僅僅只重視學生的學習成績，更加重視培養學生的自主學習能力，培養學生的自主學習能力就要讓學生對數學這一學科充滿興趣和熱愛，要營造良好的學習氛圍，讓學生們感受到學習的快樂，這樣才能更好的培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學數學;培養學生;自主學習

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-042

傳統的教學所用的方式都太過于單一化，只會一味的對學生進行授課。教師大多都以自我為主體，學生只能被動地接受學習，而沒有自我的思考力能力和自主學習能力?。這種教育方式無法適應當代素質教育的要求，很難提起學生在課堂上的積極性全身心的投入到對數學這一學科來。而要培養學生們主動學習的學習能力，就要在課堂上創造一些有趣的話題來引領學生的興趣，讓學生們自主的去學習，自愿的去探索這樣會讓枯燥乏味的數學變得靈動起來，讓學生們學習更加事半功倍。

一、分析小學生課堂現狀

現階段，據統計所顯示大多數教師對學生們的教學方式都是以自我為主體，進行授課，學生只是被動的接受這一教學方式，這樣小學生只能一味地跟著教師的思路走，而忽視了學生原本的自我思考能力和對課堂的積極性。這樣學生如果在課堂上開小差?呢么就會跟不上下一段所講的內容?長此以往可能會導致學生的成績下降更有甚者會讓學生產生厭學情緒，然而在小學數學教學中，關于一些課堂內容都會和生活息息相關，比如加、減、乘、除法這是小學數學中尤為重要的一部分，其中涵蓋了簡單、復雜和基礎等階段的數字運算，這些問題都與我們的生活息息相關，教師就可以運用生活情景教學法將這一內容進行知識點的轉化，讓數學教學變得更有趣更形象化，不再是抽象化的教學方法。生活情景化教學讓課堂變得更加有趣，也有利于解決小學生上課注意力不集中的問題。還能很好的引起學生們的興趣讓學生們更好的喜歡數學這么課程，對數學產生興趣，會讓小學生們更加自主地去學習。

二、探究自主學習對小學數學課堂的意義

2.1創造課堂情景，吸引學生興趣

小學數學教學與日常生活息息相關，教師可以創造生活情景的教學方式讓學生更好的認識到這一課堂內容，這樣不僅可以讓學生更好的掌握這一學習內容，而且可以使課堂變得生動有趣增加學生對數學這一學科的熱愛，提升學生對數學學習的效率。

比如，在小學數學人教版六年級上冊《比和比的應用》一文中，教師可以對學生們提前進行分配任務，和課堂問題，讓學生們自主的先去學習和討論，上課了在于學生們記性討論，合作共學，對問題展開深究和實驗，并及時的了解學生的學習情況，對不足的地方進行補充，畢竟小學生現階段思想能力還不能完全發展，思想問題片面，這就需要教師們加以引導和補充，也可以為了更好的讓學生認知到這節課的主要內容也可以進行情景再現的方式帶學生們去體驗一番，比如這節課教師主要內容是想讓學生們了解解方程這一問題，就可以讓學生們進行分組完成討論后，進行角色扮演，讓學生更好的體驗不一樣的學習氛圍。這樣不僅可以讓學生們再短在時間內體驗到了數學的樂趣，也會讓學生們加深對這節課的印象。這種課堂氛圍輕松活躍的完成了教學任務還提高了教學效率。這樣可以會讓學生減少在課堂上的走神，還能引導學生的自我思考能力，讓學生能更加獨立的完成學習。這樣不僅可以提高學生的自我思考能力還能很好的對數學進行自主的探索，這樣一種方法可以培養學生們的自主學習能力。畢竟興趣是最好的老師。

2.2課堂活動，吸引興趣

教師應結合教學內容多準備不同的教學活動來豐富課堂教學讓教學呈現多樣化，有效激發學生的參與力度。合理的進行課堂上的游戲時間?讓學生進行勞逸結合的方式進行學習，這種方法不僅考驗學生的合作能力也考驗學生們的團隊精神。可對學生們進行分組。組員之間通過探討，找材料，協商，最后共同完成學習任務的過程，學生可以很好的進行思想上的交流和提學生在高課堂上的積極性，而老師只是起到一個引導作用，激發學生們的興趣。根據教材制定教學制度，又要把握現代化理念的教育趨勢。這樣，學生在學習數學的同時合作學習不僅要靠自己和教師更要靠組員與組員之間的相互配合來完成。比如在學習小學生人教版六年級上冊《分數除法》一文中，教師就可以對學生們進行分組，然后學生們先進行自我討論，給與合理的時間范圍讓學生們進行討論，最后以小組的形式來呈現探討結果，并對總結好的組予以獎勵，這樣有的方式會激勵學生之間的學習動力。然后教師也可以根據自身情況?將學習內容可以按照故事的情節講述出來，就像這一結內容可以采用母和子的關系進行教學，怕學生忘了后面的分子，可以說母親和兒子是不可以分開的，以故事性來加強學生對這一章節印象加深，會很大程度的提高學生的學習能力與課堂效率。

結束語

總而言之，課堂學習不僅要靠學生的自主學習能力還與教師的教學方式有很大的關系，為培養學生的自主學習能力，有趣的課堂氛圍是不可或缺的重要因素之一。畢竟興趣是學生更好的老師。

參考文獻

[1]左雷.?怎樣在小學數學教學中創設有效的情景模式

[2]李俠.在小學數學中培養學生學習興趣[J].數學大世界（中旬），2020（04）：74+77.