核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂教學(xué)策略

張麗

摘要：小學(xué)階段學(xué)生的年齡比較小，他們對于音樂歌詞的含義理解不夠深刻，如果教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌詞歌唱訓(xùn)練，讓學(xué)生通過唱來達(dá)到理想的效果，并沒有達(dá)到音樂教學(xué)的效果。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感悟歌詞所表達(dá)的含義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生深刻地把握歌曲的內(nèi)涵，提高學(xué)生歌唱的效果和教師的音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)音樂;教學(xué)策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-150

由于音樂知識課程安排比較少，進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)能給學(xué)生帶來新鮮感，樂于在課堂上在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌唱。但是現(xiàn)階段教師的教學(xué)方式比較刻板，僅僅在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂歌唱，學(xué)生反復(fù)地進(jìn)行一種模式的訓(xùn)練，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。要想學(xué)好音樂知識需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)口能力和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在多方面協(xié)調(diào)的過程中得到全面的發(fā)展，在音樂歌唱中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

一、改變教學(xué)觀念，提高課堂實(shí)效

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，同樣需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行歌詞含義的理解。在開始學(xué)習(xí)歌曲之前教師可以為學(xué)生播放將要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)行欣賞，這樣學(xué)生就會(huì)結(jié)合自己的理解表達(dá)想法，師生在互動(dòng)交流中展開討論，有利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握歌曲內(nèi)容。教師要給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，對于學(xué)生的表達(dá)不能用激烈的言語進(jìn)行批判，而是通過歌詞進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《走進(jìn)新時(shí)代》時(shí)，這首歌曲的創(chuàng)作具有一定的時(shí)代背景，為了幫助學(xué)生理解歌曲含義，教師需要給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的環(huán)境，然后讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)人民通過自己的努力奮斗而取得幸福的生活，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的生活實(shí)際，感受自己通過努力取得成功的喜悅，這樣學(xué)生通過類比的方式進(jìn)行歌詞含義的理解，教師要幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的歌詞內(nèi)容簡單化，鼓勵(lì)學(xué)生在快樂地學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在開展音樂知識教學(xué)時(shí)需要主動(dòng)采取互動(dòng)式的教學(xué)方法。

二、創(chuàng)新教育形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在了解和學(xué)習(xí)完音樂歌詞的創(chuàng)作背景之后，教師需要重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲的反復(fù)歌唱訓(xùn)練。需要注意的是教師的訓(xùn)練方式不能過于刻板，讓學(xué)生反復(fù)的歌唱，這樣容易對學(xué)生的嗓子產(chǎn)生不利影響，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的積極性也會(huì)下降。在課堂上進(jìn)行一定程度訓(xùn)練之后，教師可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行糾正訓(xùn)練，幫助學(xué)生在自我訓(xùn)練中進(jìn)行提高。最后教師可以讓學(xué)生通過競賽比拼的方式進(jìn)行訓(xùn)練，看看哪一個(gè)小組的訓(xùn)練效果比較好，還可以讓男孩和女孩進(jìn)行比賽歌唱，通過多種方式進(jìn)行訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《媽媽的吻》時(shí)，可以帶領(lǐng)班級中的同學(xué)邊歌唱邊表演動(dòng)作，通過聲情并茂的歌唱表達(dá)自己對母親的愛。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握歌唱的技巧，教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間用歌詞對自己的媽媽演唱，并且以視頻的方式進(jìn)行錄制在班級微信群中分享，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對待教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展訓(xùn)練方式時(shí)不斷創(chuàng)新，幫助學(xué)生在訓(xùn)練中快速掌握歌唱技巧。

三、增強(qiáng)音樂體驗(yàn)，加深學(xué)生理解

進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，離不開帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與展演中提高自身的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂教師要善于把握學(xué)校舉辦的各種音樂展演活動(dòng)，在表演之前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，在歌唱的過程中盡量把學(xué)生的表情和動(dòng)作表現(xiàn)出來，通過動(dòng)作來表達(dá)自己歡快的心情。這樣不僅能給裁判帶來新穎的感覺，同時(shí)還能讓學(xué)生因?yàn)樵诟璩荣愔腥〉脙?yōu)異的成績而獲得自信心，有利于學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)自己學(xué)好音樂知識的積極性。例如：在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，可以帶領(lǐng)學(xué)生開展紅歌比賽，讓學(xué)生通過歌唱來展示自己的班級風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)學(xué)習(xí)能力。音樂教師要抓住學(xué)生歌唱的機(jī)會(huì)，對班級中的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。音樂教師可以針對學(xué)生歌唱的音樂歌曲，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的動(dòng)作技巧，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)和創(chuàng)新，讓學(xué)生在表演的過程中充分展示自我。這樣的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)學(xué)生取得好的名次之后，他們更樂于進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到潛移默化的提升。

綜上所述，音樂課堂上的老師要在教學(xué)中不斷挖掘?qū)W生的興趣，讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式成為音樂學(xué)習(xí)的對象，幫助他們在掌握歌詞內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對歌詞的音調(diào)和節(jié)奏進(jìn)行一定程度的把握，通過各種形式的開展和訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠牢固地把握和運(yùn)用到歌曲中的韻律上。這就需要我們充分發(fā)揮老師的功能，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用音樂知識的積極性，只有老師在對學(xué)生進(jìn)行全面地了解之前，才能夠幫助他們學(xué)好音樂知識，學(xué)生才會(huì)樂意去學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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