新中考體育教學學年計劃設計思路研究

付紹康

摘要：體育與健康課程學年教學設計，是按照年級教學目標，對課程標準中各領域水平目標四提供的運動素材，在新中考體育方案下，結合學校課程資源和學生的實際，統(tǒng)籌安排的過程。

關鍵詞：新中考;體育教學;學年計劃

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-328

一、年教學計劃設計的依據(jù)

1.根據(jù)新中考考試方案來選擇和設計教學內容

新中考考試方案構建了本門課程的考試內容和評價原則，對完成課程目標所必須的內容和方法只提出了必修和選修的大體范疇，學校、教師和學生都有相當大的選擇余地。由于考試內容對基礎體能測試、專項技能測試和體質健康監(jiān)測的要求具體化，教師必須全面地學習和領會初中學生體育考試方案，理解每個學期的考試內容以及達到水平目標的要求，切實從學生的實際出發(fā)，以學生的發(fā)展需要為中心，而不是以運動項目或教師為中心來選擇和設計教學內容，這樣才能全面地貫徹課程標準的精神。

體育學習內容的選擇實際上是一個根據(jù)教學目標對各類運動素材分析判斷的優(yōu)選過程。首先要根據(jù)體育課程的目標對有關運動素材進行價值判斷，分析這些運動素材在促進學生運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應培養(yǎng)方面有什么價值;進而分析它們對完成體育學習總體目標的貢獻到底有多大，是否具有典型性的學習意義;然后再根據(jù)學習條件判斷其實施的可能性，既根據(jù)學生的身心特點分析這些學習內容的價值是否有可能被學生所接受，學習內容的難度是否適宜，所要求的場地器材等硬條件能否達到。

2.遵循選擇教學內容的基本要求

根據(jù)學習領域的領域目標和水平目標，以及體育與健康課程的基本理念，教學內容的選擇要符合以下要求：

1）符合學生身心發(fā)展水平;

2）激發(fā)學習興趣，運動形式活潑;

3）具有健身性、知識性和科學性;

4）對增強體能、增進健康有較強的實效性;

3.簡單易行、為了適應學生的身心特征，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動進行適當?shù)慕滩母脑欤绾喕?guī)則、降低難度等。

4.確定教學內容時數(shù)比例的原則

課程標準沒有規(guī)定各個學習領域的內容和時數(shù)，在制定教學計劃時，可以根據(jù)以下原則來確定教學內容的時數(shù)比例：

1）實踐性

體育與健康課程是以增進學生身心健康為主要目的的實踐性課程，要保證絕大多數(shù)教學時間用于體育活動實踐。只有讓學生經常性地參與體育活動，他們的身體才能得到很好的發(fā)展，心理健康水平和社會適應能力才能得到進一步提高。要避免用過多的時間在課堂上給學生講授體育與健康知識的現(xiàn)象。

2）靈活性

應根據(jù)教材內容的性質、作用、難易程度來安排教學內容的時數(shù)，也可以根據(jù)學生達成學習目標的狀況，對教學內容的時數(shù)和進度進行適當調整，對較快達成學習目標的內容，教學時數(shù)可適當減少，反之適當增加一些教學時數(shù)。

3）綜合性

每一堂課的教學都應指向多種教學目標。教學中不僅要重視學生運動技能和知識的掌握，更要關注學生的心理發(fā)展和社會適應能力的提高，教師有創(chuàng)設一些專門的情景，以保證心理健康和社會適應目標的實現(xiàn)。

二、年教學計劃設計的步驟

1.分析中考考試方案，認真學習和專研新課程標準領域水平目標四提供的內容，明確各項內容的性質和教學目標，這些內容與新中考考試方案的聯(lián)系，確定測評項目。

2.根據(jù)學期考試方案及上一學年教學工作總結和學生目標的達成情況，恰當提出和確定本年級的教與學要求。

3.計算學年教學總時間。按照教育行政部門有關規(guī)定和本校的行政歷，每學期一般不少于16周體育與健康課教學時間。全年確定40周（每周3課時，全年教學時數(shù)120學時，三年累計360學時）適當留出2周作為機動時間（包括考試和學校活動）。

4.選擇各學習領域水平目標四和新中考考試內容，預計時數(shù)比例

（1）根據(jù)選擇教學內容的性質、作用、難易程度來分配課時。

（2）結合學生對該項內容目標的達成實際分配課時。

（3）將學習領域水平和考試內容按以下五點，合理分配到兩個學期中去。

A.每個學期學習內容不相同，分配時不要任意取舍，以保證各學習領域水平目標的達到和成績的提高。

B.充分考慮到學習內容之間的聯(lián)系，保證學習內容自身的系統(tǒng)性和相互銜接。

C.要根據(jù)季節(jié)和氣候特點分配學習內容，使教學計劃合理。

D.充分挖掘課程資源。保證選擇內容的落實。

E.要根據(jù)新中考改革每學期考試內容和特點，合理分配各學期教學內容

三、體育與健康課學年計劃內容設計應注意的問題

體育與健康學年教學內容的選擇應向學生開放，面向學生的生活、思想認識、情趣以及知識實際，注重學生的個性特點的開發(fā)和培養(yǎng)以及身體素質的發(fā)展，使上體育課和學生發(fā)展個性、表現(xiàn)自我聯(lián)系起來。由于新中考考試方案，上學期注重身體素質的發(fā)展，下學期注重專項運動技能的發(fā)展，難度逐漸加深。初一上學期主要發(fā)展學生的跑、跳、投，肌肉力量、耐力、爆發(fā)力的運動能力。初一下學期讓學生初步掌握兩項運動項目。初二、初三上學期注重身體素質的提高保持。初二、初三下學期讓學生熟練掌握兩項運動項目并運用技戰(zhàn)術的能力，形成自我鍛煉的習慣。

內容選擇應突出以學生的發(fā)展為中心。從“以運動技術、技能為中心”向“以學生的發(fā)展為中心”轉移，將教的內容轉化為學的內容。強調內容的健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參與，培養(yǎng)終身體育能力和意識。

參考文獻

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