高中地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

趙勵(lì)

摘要：地理學(xué)科是高中階段較為重要的一門學(xué)科，地理學(xué)習(xí)也是滿足生活的需要。在高中地理教學(xué)中，地理實(shí)踐能力是很重要的組成部分，在地理實(shí)踐的過程中能夠讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)更加深入性地了解，更加透徹地學(xué)習(xí)地理文化知識(shí)。因此，地理實(shí)踐如何能夠落實(shí)，是高中教師有待解決的問題。教師要培養(yǎng)高中生地理實(shí)踐的能力，讓學(xué)生可以將地理重點(diǎn)知識(shí)牢記掌握。本文針對(duì)高中地理教學(xué)中學(xué)生地理實(shí)踐力培養(yǎng)進(jìn)行深入性的分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中地理;實(shí)踐能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-370

1高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1教學(xué)信息不完整

雖然我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平始終都在不斷升高，且各項(xiàng)知識(shí)理論也在不斷更新，但是仍舊會(huì)有一部分老師的教學(xué)效果比較差，會(huì)面臨教學(xué)效果低下的困境，不能及時(shí)更新知識(shí)，自身所具備的教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量比較少，這就導(dǎo)致其所講解的教學(xué)信息內(nèi)容完善度較差，各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的權(quán)威性也會(huì)隨之受到影響，課堂教學(xué)效率無(wú)法得到保證，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)也會(huì)受到一定的阻礙，不能對(duì)在教學(xué)時(shí)期所存在的缺陷之處進(jìn)行填充。

1.2教學(xué)模式單一

學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性以及質(zhì)量會(huì)受到老師應(yīng)用教學(xué)模式的影響，一些老師會(huì)使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，只會(huì)將地理知識(shí)單一的講解給學(xué)生，這種教學(xué)模式過于固化且十分死板，會(huì)給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)較為煩悶且沉重的教學(xué)氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性也會(huì)受到影響，長(zhǎng)此以往，不但會(huì)降低學(xué)生地理的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至還會(huì)阻礙學(xué)生全面化的發(fā)展。

1.3學(xué)生學(xué)科思維能力差

高中學(xué)生對(duì)于高中地理的認(rèn)知會(huì)比較少，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)將地理這門學(xué)科的知識(shí)放置到次要的位置上，學(xué)生一般會(huì)采取死記硬背的形式去記憶地理知識(shí)，這就導(dǎo)致學(xué)生不能較好地理解地理知識(shí)的內(nèi)容，這部分學(xué)生通常只會(huì)掌握知識(shí)點(diǎn)，但是并不會(huì)運(yùn)用其所掌握的地理知識(shí)，地理學(xué)科思維能力較差。

1.4忽略地理素養(yǎng)構(gòu)建

老師在給學(xué)生講解地理知識(shí)時(shí)，會(huì)忽視學(xué)生地理素養(yǎng)的發(fā)展，這種地理素養(yǎng)需要在日常教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生，將學(xué)生的綜合思維以及區(qū)域認(rèn)知整合在一起。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師會(huì)過多的干預(yù)學(xué)生，不對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行延伸，無(wú)法讓學(xué)生構(gòu)成地理素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的能力也會(huì)不斷下降，不會(huì)自主地積累地理知識(shí)。

2高中地理教學(xué)如何提高實(shí)踐能力的培養(yǎng)

2.1分組進(jìn)行實(shí)踐操作的優(yōu)勢(shì)

在高中地理學(xué)習(xí)中，教師選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的地理解題思維，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在地理實(shí)踐操作中，教師可以將學(xué)生們分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行地理實(shí)踐操作，協(xié)同合作、互相配合，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐的過程能夠高效提升學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能讓學(xué)生們?cè)诨ハ鄮椭ハ嗯浜舷峦瓿筛玫膶?shí)踐，每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)所在，在共同完成實(shí)踐操作的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，在這過程中讓學(xué)生相互發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并且有效發(fā)揮出來(lái)，提升地理課堂中實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在遇到問題的時(shí)候，學(xué)生可以以小組的模式進(jìn)行討論、分析，遇到自己無(wú)法解決的問題時(shí)可以第一時(shí)間像小組尋求幫助，在同學(xué)們相互幫助的情況下，可以對(duì)問題有更加深入性的理解。在學(xué)生們主動(dòng)探索、主動(dòng)求解的過程中，每個(gè)學(xué)生自身的能力也都展現(xiàn)出來(lái)，并且能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐操作，帶動(dòng)起小組全部成員的地理學(xué)習(xí)興趣，為地理課堂營(yíng)造出更好的學(xué)習(xí)氛圍。以小組為單位的進(jìn)行實(shí)踐，不但能夠提高學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)質(zhì)疑問題，主動(dòng)提出問題，主動(dòng)分析問題，主動(dòng)解決問題，讓學(xué)生們?cè)诟咧械乩碚n堂實(shí)踐中，共同進(jìn)步，共同提升各自學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在任何地理實(shí)踐的過程中，教師都要重視學(xué)生們的實(shí)踐過程，實(shí)踐也是對(duì)理論的一種檢驗(yàn)，地理教師要主動(dòng)觀察學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況和實(shí)踐過程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行分析，引導(dǎo)幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作能力，只有教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解透徹，才能更加有效地幫助學(xué)生提升地理學(xué)習(xí)，針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，提高地理教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.2聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活和物質(zhì)的提高，人們的衣食住行都與地理知識(shí)有著緊密的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生們獨(dú)立搜集生活中的地理常識(shí)，收集生活中哪些與地理知識(shí)、環(huán)境有關(guān)的，并且查閱相關(guān)資料，在課堂中為其他學(xué)生講解。通過教師布置的作業(yè)，學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)搜集查閱資料，開動(dòng)自己的大腦靈活思考，也會(huì)對(duì)生活更加關(guān)注多加觀察，細(xì)心留意身邊的事物，尋找生活中的地理。在地理學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)生活實(shí)際，在聯(lián)系生活發(fā)現(xiàn)中地理，這樣一來(lái)，不但能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，也同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生在生活實(shí)際中更好地運(yùn)用地理知識(shí)，生活實(shí)際帶給學(xué)生的是更加貼切的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作也有一定的幫助性。

2.3利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)踐探究

在地理課堂中為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高課堂氣氛的有效方式，學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)非常感興趣，在教師幫助下共同進(jìn)行地理實(shí)驗(yàn)操作，能夠減輕學(xué)生們平日學(xué)習(xí)的壓力，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在地理實(shí)驗(yàn)的過程中最大化的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)中，提升學(xué)生主動(dòng)探索的能力，對(duì)問題的求解能力，提高學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)過程，觀察變化，在課堂中積極提出問題，教師幫助解決問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中開發(fā)自身的邏輯思維能力，享受實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的快樂。在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐過后，教師要給予學(xué)生討論，探討的時(shí)間，讓學(xué)生相互對(duì)實(shí)踐過程進(jìn)行交流，之后在讓學(xué)生們將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中遇到的問題、心得和收獲到的知識(shí)進(jìn)行分享，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，教師最后進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生所分享的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，不足之處加以引導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握高中地理課堂中實(shí)踐過程帶來(lái)的樂趣。

結(jié)束語(yǔ)

地理學(xué)科是非常重要的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，讓學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)或者未來(lái)發(fā)展中有效利用地理知識(shí)。高中地理教師要提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

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