中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的途徑

王建美 任晨晨 韓孔宣 繆遠杰

摘要：黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視對中國優秀傳統文化的傳承與發展。始終堅持對中華民族優秀傳統文化進行深刻探索。從推動中華民族現代化進程的角度創新發展優秀傳統文化，使之成為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。中華優秀傳統文化是中華民族歷史發展的結晶，其中所包含的思想內涵、價值觀念、行為準則對于大學生思想政治教育具有重要的價值。本文通過對中國優秀傳統文化的繼承、創新和發展趨勢的進行論述，從而得出結論。高校要充分利用課堂主陣地作用、發揮校園文化陶冶作用和實踐養成作用、重視新媒體傳導作用、配合家庭教育關鍵作用、發揮教師示范作用，將中華優秀傳統文化豐富的思想精華和道德精髓貫融入到大學生思想政治教育的各個方面，用中華優秀傳統文化滋養廣大學生成長。

關鍵詞：傳統文化;大學生;思想政治教育;融入

一、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的重要意義

（一）有利于豐富思想政治教育工作的內容和方法

勤勞智慧的中華民族建立在其決心和卓越成就的基礎上;在5000年的歷史進程中，他創造了豐富燦爛的中華文明，形成了優秀的中國傳統文化的典范;輪班。這些優秀的傳統文化蘊涵著中華民族獨特的“復古精神”，經過幾千年的積累、篩選和發展，至今仍具有強大的生命力和深刻的啟迪作用。豐富的思想資源和中國傳統文化的深刻內涵，為高校思想政治工作提供了嚴謹的教育內容。中國優秀傳統文化倡導的以身作則、以身作則的德育原則，因材施教、循序漸進的德育方法;實行言行統一、道德知識與道德實踐統一的教育體系，為思想政治教育方法提供了有益的借鑒。可以說，中國優秀傳統文化源遠流長，是新時期大學生思想政治教育的寶貴資源。“高校傳統文化和教育植根于豐富的傳統文化土壤，有責任將中華民族特有的民族精神和文化內涵融入到與學生的對話中，用優秀傳統文化的精髓塑造大學生的心境，塑造大學生的個性。”在大學生人格之外，培養具有自己民族文化精神的人才。

（二）有利于提高大學生的道德修養和文化素質

中華民族優秀傳統文化在歷史發展進程中，始終注重培養個人道德修養。中華民族傳統道德文化所倡導的“仁、禮、儉、智、信”的人格文化;“天健君子自強不息”的創業精神;"想站起來就面對別人，想站起來就接觸別人"的原則，;與人相處以和為貴的處事方式;自律精神來自“不做壞事也不做好事”;“以身作則、突出群體、包容自我”的集體合作精神;寬容精神，;真誠待人，;它對大學生思想品德的形成具有重要的價值。吸收中國傳統文化中優秀的思想道德營養，有利于幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和社會觀，培養積極向上的人生態度。

（三）有利于培養大學生的愛國主義精神

中國傳統文化中蘊含著豐富的愛國主義思想。幾千年來，中國歷史上涌現出無數志士仁人，留下了許多感人的故事和通俗的詩篇。愛國主義像一條紅線，跨越了中華民族的歷史和優秀文化傳統，在中華民族的發展過程中產生了巨大的凝聚力和離心力。屈原為蘇武“漢杖節牧人”，九死而自上而下憂國憂民的思想;從范仲淹“憂天下，樂天下”，到文天祥“古往今來不死，心在歷史”;從顧先誠的“風聲、雨聲、讀書聲、家事、國事、天下事”到顧炎武的“天下興衰，人人有責”。一切都閃耀著愛國主義的光輝。把中國傳統文化的高度愛國主義精神和對國家的責任感有機地結合到思想政治教育中，有利于堅定大學生實現偉大復興中國夢的理想信念，，增強大學生民族意識培養高尚的愛國主義精神。

二、中華優秀傳統文化在大學生群體中缺失的現狀

（一）中華傳統文化在大學生群體中認知不高

90后大學是看好萊塢大片、吃外國快餐、聽歐美流行音樂和玩在線動畫游戲長大的一代。他們對傳統文化的價值認識不足，對傳統經典、傳統倫理、傳統禮俗、傳統文化藝術等傳統文化內涵的理解不盡人意。中國在線教育發布的《大學生與中國傳統文化研究》的統計數據顯示，50%的大學生對中國傳統文化失去興趣，20%的人說沒關系，20%的人走中間路線，只有10%的大學生關心傳統文化。當中國科學院學者楊樹子教授訪問美國時，幾位中國教師公開評論說，一些在中國的外國學生知道ABC、XYZ和美元和英鎊，但他們不知道長城和黃河，不了解文學的本質，歷史和法律，不知道大學和黃金分割線。雖然這只是針對一些學生，但它反映了大學生普遍缺乏傳統文化知識的現狀。雖然大多數大學生認同傳統文化，但很少有人真正理解傳統文化的內涵。當代大學生往往缺乏傳統文化知識。大學生對中國傳統文化的理解現狀令人擔憂，尤其是在一些工科院校。

（二）中華傳統美德在大學生群體中體現不夠

傳統美德是中華民族的文化基礎。仁孝、勤儉節約、敬老、謙恭禮貌、誠實勇敢、團結互助、尊重道德正義等傳統美德，是中華民族的寶貴財富。大學作為祖國的未來和社會主義事業的接班人，必須繼承和發揚中華傳統美德。然而，當前高校中隨處可見一些違背傳統美德的現象。當代大學生生活在市場經濟大潮下，受到不良社會風氣和多重價值觀的影響。他們的價值取向是功利主義和個人主義，生活勤勞觀念淡薄，處處攀比，鋪張浪費現象嚴重，重物質利益輕無私奉獻，重等價交換輕愛情;在大學校園里，剽竊論文、各種考試作弊、雇人考試、偽造畢業簡歷、任意違反求職合同等各種不誠實行為屢見不鮮。此外，許多大學生的道德認知與道德行為脫節，缺乏文明禮儀修養，在公共場所無人問津，滿口唾沫、亂扔垃圾，行為親密、未受過教育，責任心淡薄，缺乏集體意識，各種言行與大學生身份不符，中華傳統美德在大學生中的體現也遠遠不夠。

（三）中華傳統節日在大學生群體中日益淡漠

傳統節日是中國傳統文化的重要組成部分，凝聚著中華民族獨特的價值取向。是傳播和傳承民族文化的重要載體。如今，圣誕節、情人節、復活節、愚人節和萬圣節等西方節日在大學校園非常流行，受到大學生的青睞和追捧。然而，傳統的中國節日，如端午節、九九節中的第九節、元宵節中的中秋節和元宵節，正在消失在高校中，并被大學生忽視。許多大學生對中國傳統節日知之甚少，不了解傳統節日的起源、風俗習慣、文化內涵和意義。大學生對節日內涵的理解越來越片面和單一，他們對傳統節日的起源、民俗、文化內涵等諸多方面知之甚少。大學生的節日文化也反映了他們對民族文化信仰的缺失和對傳統文化內涵的認同。

三、推動中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的路徑方法

（一）利用課堂主陣地作用，推動傳統文化進教材進教學

課堂教學是傳播知識、傳承文化、提高素質的最直接、最便捷的方式。促進中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育是高校的主渠道。首先，高校必須積極推動在教材和課堂上引入優秀的中國傳統文化。要充分利用思想政治理論的主體地位，推動思想政治教育與中國優秀傳統文化的深度融合。在課堂理論教學中，自覺運用中國優秀傳統文化的價值觀，主命題或經典格言來解讀教材中的基本原則和基本觀點，不僅可以增加思想政治課教學的文化內涵，“理解或理解馬克思主義綜合化與中國優秀傳統文化的結合。其次，必須及時將優秀傳統文化的內容納入教育計劃，并開設語文背誦等必修課程。將優秀中國傳統文化教育的內容納入教育模塊，積極鼓勵社會科學和人文科學教師，建立中國名著、漢字規范書寫、京劇名家，流行文化、中國傳統禮儀和其他靈活的選舉課程。最后，通過邀請著名傳統文化專家到學校開展傳統文化論壇、名人會議室、文化人對話、非物質文化遺產入園等一系列活動，解讀傳統文化精髓，讓學生系統地了解中國優秀傳統文化，增強大學生對傳統文化的認同感。

（二）發揮實踐養成作用，豐富傳統文化教育實踐載體

課外實踐是課堂教學的有益補充和延伸。它對了解大學生的社會狀況，增強他們的責任感起到了積極的作用。另一個重要支撐是將傳統文化融入思想政治教育。高校必須將傳統文化的社會實踐融入全球實踐教育領域，捍衛大學生在實踐中弘揚中華優秀傳統文化的責任感和使命感。我們可以充分利用社會資源，如歷史博物館、文化遺址、展覽室、紀念館、歷史文化特色街區、故居、熱門村莊和各種現有教育基地，組織大學生表演“紅鞋追蹤“探索革命遺址、參觀革命歷史遺跡、參觀愛國主義教育基地、參觀革命領袖故居等主題活動。通過參觀紅色足跡、修改紅軍道路、唱紅歌、緬懷革命先輩、修改入黨誓言，大學生可以接受革命傳統，堅定愛國理想信念，增進民族感情。二是要以志愿服務和公益活動為載體，豐富傳統文化教育實踐，鼓勵大學生在實踐中踐行中華傳統美德，鼓勵他們積極開展照顧老人、照顧殘疾兒童、照顧困難家庭和義務教育等傳統文化和社會活動。

（三）重視新媒體傳導作用，搭建優秀傳統文化傳播平臺

大學生是當前社會中最重要、最敏感、最前沿的新媒體用戶。一是要推動中國優秀傳統文化融入思想政治教育，特別要以新媒體為突破口，引導青少年學生的思想，利用好新媒體的開放性，交互性和便捷性，建立網絡陣地，弘揚優秀傳統文化，引導大學生通過新媒體學習、實踐和傳播優秀的中國傳統文化。高校應拓展適合大學生學習特點的網絡教學平臺，在網上開設優秀傳統語文教育欄目，充分利用微博和公眾聊天平臺開展一系列弘揚和傳承中國傳統文化的活動。二是探索開發一些與優秀傳統文化相關的網絡游戲，吸引大學生普遍參與，如漢字基本功比賽、國際象棋比賽等，讓學生了解，通過游戲的競爭，潛移默化地接受和踐行中國優秀傳統文化。三是以歌曲、詩歌、微電影等形式探索和推出傳統文化媒體的優秀作品，將晦澀難懂的經典作品轉化為大學生喜愛的藝術作品。最后，記錄以優秀傳統文化作品為主要內容的網絡演講廳，通過開放共享的網絡黨校、網絡團校，結合文字、圖像、文字，生動闡釋中國傳統文化的起源、發展、主要內容和歷史地位，聲音和動畫。

（四）發揮校園文化陶冶作用，豐富傳統文化主題教育活動

校園文化具有重要的教育功能，是推動中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的有效途徑。首先，我們必須將傳統文化元素融入基礎設施和文化景觀建設中，利用校園文化走廊，修建外墻、主教學校大樓大廳、學校道路、教室、宿舍和另一處懸掛和張貼中國優秀傳統文化名人、名言名句、歷史偉人和書法名言，讓學生在“靜水之物”中受心靈感染，受情感影響。其次要把傳統文化教育與校園文化建設緊密結合起來，把中國優秀傳統文化滲透到德育活動中，挖掘中國傳統節日，生日，重大事件的思想內涵，加強大學生對傳統文化的認知和認同。比如，結合端午節、中秋節、重陽節、清明節等傳統節日，讓學生體驗粽子、月餅、爬山的樂趣，舉辦大眾文化展覽，整合愛國主義、孝道感恩、孝道等傳統美德教育，引導他們自覺追求和繼承中華優秀傳統文化，踐行社會主義價值觀為根本，做到內化在心，外化在行。最后，依托豐富多彩的第二課堂活動，開展豐富多彩的校園文化活動和愛國奉獻、感恩激勵、文明禮儀、經典傳承等主題教育活動，舉辦中國傳統文化藝術精品展、優秀傳統文化經典電影展示與傳播、中國經典背誦等，讓學生體驗和接受優秀傳統文化的廣度和深度，在建設中提高思想修養和文化素養。

推動中國優秀傳統文化融入大學生思想政治教育是一項系統工程，需要各部門共同管理，共同努力。在整合工作中，高校必須堅持課堂教育與自我教育、顯性教育與隱性教育、傳統教育與現代教育相結合，加強大學生傳統文化教育，增強民族自豪感和民族自信心，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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作者簡介：

王建美（2001-）女，安徽蚌埠人，安徽信息工程學院在讀本科生，研究方向：大學生創新創意教育;

任晨晨（1994-）男，安徽蕪湖人，碩士，政工師，安徽信息工程學院教師，主要研究方向：大學生思想政治教育;

韓孔宣（2002-）男，安徽阜陽人，安徽信息工程學院在讀本科生，研究方向：大學生創新創意教育。

繆遠杰（1999-），男，安徽合肥人，安徽信息工程學院在讀本科生，研究方向：大學生創新創意研究