淺析初中地理教學中培養學生的學習興趣

關景龍 許顯英

摘要：初中地理學科能夠幫助學生了解人文情懷、不同地區的風俗、不同地形地貌、資源與環境等各方面知識，這對學生生活自理能力的提升具有重要意義。但就目前國內初中生對地理學科學習興趣不高的現象普遍發生，因此，本文就此問題展開分析，希望能夠通過找到出現問題的原因，并且提出有效培養學生學習地理知識興趣的對策。

關鍵詞：興趣;初中地理;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

地理知識內容比較抽象，要求學生綜合素質能力比較高，初中生學習地理有助于提升自己綜合分析能力，拓展思維及知識面，這也同樣符合課程改革與發展的要求。目前初中生大多數都會對地理課程的學習不感興趣，這是亟待解決的問題，需要教師不斷探索出提升學生地理學習興趣的方法，促進地理教學質量的提高。

一、目前初中地理教學中學生學習興趣情況分析

初中生的身心還為發展成熟，對外界事物的探索充滿了好奇心，初中地理內容所涉及到的山川河流、民俗風情等方面都比較符合初中生感興趣的點。所以，相比其他學科來說，地理對課程應該能夠充分調動學生學習興趣，但目前實際情況則不然，甚至出現了少數學生對地理課程厭煩的心理，嚴重阻礙了地理課程教學的開展。部分學生認為地理與其他科目同樣重要，一直在不斷的努力學習地理知識，但依然存在部分學生認為地理屬于小科，對以后的發展不重要，所以學習積極性不高。只有很少數的學生能夠認識到學習地理知識的重要性，他們能夠感受到學習地理內容的魅力，并不只是為了成績而學習。初中生對地理不感興趣的原因很多，但最終都對地理課程教學產生了不良的影響，對學生綜合素質的培養形成了阻礙因素。

二、初中生學習地理興趣不高的原因

（一）地理教學內容缺乏趣味性，語言表達方式比較傳統

教師在地理教學中的語言風格比較沉悶，教學形式比較傳統，導致學生學習興趣不高。一方面主要是由于教師沒有在課前進行精心的備課，所選取的教材內容脫離了學生生活實際，不能夠與學生形成良好的互動，難以凝聚他們的注意力進行教學。另一方面就是由于教師教學方式的單一化，不能夠激發學生學習熱情。

語言表達形式是激發學生學習興趣的重要方式之一，部分教師對語言表達方式不夠重視，語調、內容都比較平淡物理，無法有效凝聚學生的注意力。學生對學科感興趣很大部分取決于教師的風趣幽默的語言講解。相反如果教師講課比較沉悶無趣，則會阻礙學生學習興趣的培養。

（二）地理教學方式缺乏創新性

在傳統教學理念和應試教育影響下，教師比較重視理論知識機械化的傳輸，對學生自主學習意識的培養不利，不利于學生興趣的提升。初中生在地理教學中無法突出對主體性，課程參與度自然就不高，只是依靠教師為中心的講解，不能夠引領學生從內心中喜愛上地理課程。

（三）家長對地理知識缺乏正確的認知

家長對地理課程的認知程度直接影響學生地理知識學習效果，家長在學生成長過程中具有重要的作用。初中生對地理知識學習興趣不高的重要原因之一就是家長方面。首先，大多數家長認為目前中考地理學科不參與其中就不重要了，引導學生主要將精力放在其他主科上，自然而然學生就會逐步失去或者放棄對地理的學習。其次，部分家長認為地理課程的學習難以理解，對學生發展不好，初中生在家長思想的影響下，逐步對地理失去了興趣。最后，家長對學生的成績一味的過度重視，對學生的興趣、個性不夠關心，將大量的時間與精力集中在語數外的學習上，對地理知識關注度不高，致使學習興趣逐步被削弱。

三、初中地理教學中提升學生學習興趣的有效策略

（一）選取貼近學生生活的地理教材內容

教師應在教學中選取貼近學生生活實際的內容。例如，在講熱帶草原氣候地理知識中，教師可以為學生播放一段獅子王動畫片段，引領學生欣賞熱帶草原的景觀。在講解中國季風氣候中，可以結合黃土高原的歌曲進行講解，進而與學生形成共鳴，產生高效的互動性學習狀態，調動學生學習的積極性。

（二）創新教學模式

首先，教師采用的小組合作教學模式，組織學生對地理知識進行深入探析，在小組互動環節中能夠對地理知識深入理解，還利于學生學習興趣的提升。其次，教師應積極開展實踐教學活動，如制作地球儀、觀察旗桿的一天變化等。讓學生能夠體驗到學習地理的樂趣。最后，教師可以結合多媒體技術手段來創新教學方式，結合視頻或者音效等功能來凝聚學生學習注意力，提升課堂教學的活躍度。

（三）做好家長思想矯正工作

教師與家長應密切溝通與交流，培養家長對地理的正確認知，了解學習地理知識的重要性，讓家長們能夠明白地理對學生日后成長與發展的重要意義，積極引導與鼓勵孩子學習地理，不斷深入探索地理知識，培養他們良好的地理學科素養。

（四）運用直觀性教學方法來授課

第一，教師可以運用地理圖冊、插圖等直觀性的資源進行教學，結合圖文并茂的教學方式能夠有效提升教學的直觀性，便于學生容易掌握地理相關知識，同時，還能夠幫助學生地理思維的拓展，激發學生的求學欲望，從而為培養學生想象能力和邏輯思維能力奠定了基礎。

第二，教師可以設計完善的地理圖略，運用地理圖略來引導學生有目的、有思路的學習，這樣不僅能夠有效突出教學的重難點，并且還利于學生對地理知識的記憶與理解，最終取得理想的教學效果。

第三，借助信息技術手段來豐富教學內容，創新教學方式，讓學生能夠形象直觀的觀看或者欣賞地理相關知識內容，提升他們的學習興趣和教學質量。

四、結束語

綜上所述，初中地理對學生思維、推理等能力的培養至關重要，教師和學校、家長都應該注重地理知識的傳輸，運用多樣化的教學方式、風趣的幽默語言等方式來授課，有效培養學生對地理知識的學習興趣，從而有效提高地理教學質量。

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