淺析初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

關(guān)景龍 許顯英

摘要：初中地理學(xué)科能夠幫助學(xué)生了解人文情懷、不同地區(qū)的風(fēng)俗、不同地形地貌、資源與環(huán)境等各方面知識(shí)，這對(duì)學(xué)生生活自理能力的提升具有重要意義。但就目前國內(nèi)初中生對(duì)地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象普遍發(fā)生，因此，本文就此問題展開分析，希望能夠通過找到出現(xiàn)問題的原因，并且提出有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：興趣;初中地理;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

地理知識(shí)內(nèi)容比較抽象，要求學(xué)生綜合素質(zhì)能力比較高，初中生學(xué)習(xí)地理有助于提升自己綜合分析能力，拓展思維及知識(shí)面，這也同樣符合課程改革與發(fā)展的要求。目前初中生大多數(shù)都會(huì)對(duì)地理課程的學(xué)習(xí)不感興趣，這是亟待解決的問題，需要教師不斷探索出提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的方法，促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、目前初中地理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情況分析

初中生的身心還為發(fā)展成熟，對(duì)外界事物的探索充滿了好奇心，初中地理內(nèi)容所涉及到的山川河流、民俗風(fēng)情等方面都比較符合初中生感興趣的點(diǎn)。所以，相比其他學(xué)科來說，地理對(duì)課程應(yīng)該能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但目前實(shí)際情況則不然，甚至出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生對(duì)地理課程厭煩的心理，嚴(yán)重阻礙了地理課程教學(xué)的開展。部分學(xué)生認(rèn)為地理與其他科目同樣重要，一直在不斷的努力學(xué)習(xí)地理知識(shí)，但依然存在部分學(xué)生認(rèn)為地理屬于小科，對(duì)以后的發(fā)展不重要，所以學(xué)習(xí)積極性不高。只有很少數(shù)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，他們能夠感受到學(xué)習(xí)地理內(nèi)容的魅力，并不只是為了成績而學(xué)習(xí)。初中生對(duì)地理不感興趣的原因很多，但最終都對(duì)地理課程教學(xué)產(chǎn)生了不良的影響，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)形成了阻礙因素。

二、初中生學(xué)習(xí)地理興趣不高的原因

（一）地理教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，語言表達(dá)方式比較傳統(tǒng)

教師在地理教學(xué)中的語言風(fēng)格比較沉悶，教學(xué)形式比較傳統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。一方面主要是由于教師沒有在課前進(jìn)行精心的備課，所選取的教材內(nèi)容脫離了學(xué)生生活實(shí)際，不能夠與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，難以凝聚他們的注意力進(jìn)行教學(xué)。另一方面就是由于教師教學(xué)方式的單一化，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

語言表達(dá)形式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式之一，部分教師對(duì)語言表達(dá)方式不夠重視，語調(diào)、內(nèi)容都比較平淡物理，無法有效凝聚學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)學(xué)科感興趣很大部分取決于教師的風(fēng)趣幽默的語言講解。相反如果教師講課比較沉悶無趣，則會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（二）地理教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

在傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育影響下，教師比較重視理論知識(shí)機(jī)械化的傳輸，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)不利，不利于學(xué)生興趣的提升。初中生在地理教學(xué)中無法突出對(duì)主體性，課程參與度自然就不高，只是依靠教師為中心的講解，不能夠引領(lǐng)學(xué)生從內(nèi)心中喜愛上地理課程。

（三）家長對(duì)地理知識(shí)缺乏正確的認(rèn)知

家長對(duì)地理課程的認(rèn)知程度直接影響學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)效果，家長在學(xué)生成長過程中具有重要的作用。初中生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高的重要原因之一就是家長方面。首先，大多數(shù)家長認(rèn)為目前中考地理學(xué)科不參與其中就不重要了，引導(dǎo)學(xué)生主要將精力放在其他主科上，自然而然學(xué)生就會(huì)逐步失去或者放棄對(duì)地理的學(xué)習(xí)。其次，部分家長認(rèn)為地理課程的學(xué)習(xí)難以理解，對(duì)學(xué)生發(fā)展不好，初中生在家長思想的影響下，逐步對(duì)地理失去了興趣。最后，家長對(duì)學(xué)生的成績一味的過度重視，對(duì)學(xué)生的興趣、個(gè)性不夠關(guān)心，將大量的時(shí)間與精力集中在語數(shù)外的學(xué)習(xí)上，對(duì)地理知識(shí)關(guān)注度不高，致使學(xué)習(xí)興趣逐步被削弱。

三、初中地理教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）選取貼近學(xué)生生活的地理教材內(nèi)容

教師應(yīng)在教學(xué)中選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容。例如，在講熱帶草原氣候地理知識(shí)中，教師可以為學(xué)生播放一段獅子王動(dòng)畫片段，引領(lǐng)學(xué)生欣賞熱帶草原的景觀。在講解中國季風(fēng)氣候中，可以結(jié)合黃土高原的歌曲進(jìn)行講解，進(jìn)而與學(xué)生形成共鳴，產(chǎn)生高效的互動(dòng)性學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

首先，教師采用的小組合作教學(xué)模式，組織學(xué)生對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行深入探析，在小組互動(dòng)環(huán)節(jié)中能夠?qū)Φ乩碇R(shí)深入理解，還利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。其次，教師應(yīng)積極開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如制作地球儀、觀察旗桿的一天變化等。讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的樂趣。最后，教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)手段來創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合視頻或者音效等功能來凝聚學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提升課堂教學(xué)的活躍度。

（三）做好家長思想矯正工作

教師與家長應(yīng)密切溝通與交流，培養(yǎng)家長對(duì)地理的正確認(rèn)知，了解學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性，讓家長們能夠明白地理對(duì)學(xué)生日后成長與發(fā)展的重要意義，積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)地理，不斷深入探索地理知識(shí)，培養(yǎng)他們良好的地理學(xué)科素養(yǎng)。

（四）運(yùn)用直觀性教學(xué)方法來授課

第一，教師可以運(yùn)用地理圖冊(cè)、插圖等直觀性的資源進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合圖文并茂的教學(xué)方式能夠有效提升教學(xué)的直觀性，便于學(xué)生容易掌握地理相關(guān)知識(shí)，同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生地理思維的拓展，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，從而為培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力奠定了基礎(chǔ)。

第二，教師可以設(shè)計(jì)完善的地理圖略，運(yùn)用地理圖略來引導(dǎo)學(xué)生有目的、有思路的學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠有效突出教學(xué)的重難點(diǎn)，并且還利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶與理解，最終取得理想的教學(xué)效果。

第三，借助信息技術(shù)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠形象直觀的觀看或者欣賞地理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中地理對(duì)學(xué)生思維、推理等能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，教師和學(xué)校、家長都應(yīng)該注重地理知識(shí)的傳輸，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式、風(fēng)趣的幽默語言等方式來授課，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。

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