新形態下中職語文教學方法的改革與創新

王榮國

摘要：中職階段的語文教學需要進行方法創新，這樣才能統一的提升教育教學的水平，才能讓中職學生真正的學習掌握語文知識。在傳統中職語文的教學過程中，許多的語文教師沒有針對性的采取正確的教學方法，所以導致教學的效果比較差，再加上中職學生普遍學習狀態不好，學習的能力也較差，語文成績自然得不到提升。中職語文教師需要意識到教學改革與創新的重要性，要針對教學中的問題進行相應的措施改革，這樣才能整體的提升中職語文教學質量，讓中職學生可以學習掌握更多的語文知識。

關鍵詞：新形態下;中職語文;教學方法;問題分析;改革創新策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引 ?言：

許多的中職語文教師在教學的時候依然采用著傳統教學方式，只是把教材中的內容進行講解，沒有針對學生的實際學習情況進行合理的教學安排，更沒有培養學生的獨立自主能力，讓學生提高語文知識學習的效率。這樣不僅會影響中職語文課堂的教學效果，也不符合新形態下的中職語文教學方法改革創新理念，所以，中職語文教師需要對教學的方法進行改革，要創新教學的手段，這樣才能更好的體現出語文教學的意義。

一、新形態下中職語文教學中存在的實際問題分析

（一）學科認知不足

中職學生的特點就是學習能力較弱，對學習失去了興趣與信心，所以在進行語文學習的時候都是應付的態度，沒有認真的對待。再加上語文本身就是基礎的學科，學生對于語文的認知不足，認為語文只要簡單的進行學習就可以掌握，這才導致了學生的語文學習能力不強，無法有效的學習掌握語文知識。再加上許多的中職語文教師也沒有重視語文教學，沒有在課堂上調動學生的積極性，教師布置的學習任務也太過簡單，學生自然就失去了學習的興趣。

（二）教學環境較差

有一部分的中職院校教學環境比較差，整體的學習氛圍也比較缺失，所以教學的效果并不理想。許多的中職學生更關心的是自己的專業學習，所以對語文學習缺少重視，經常出現逃課曠課的情況，語文教師也對學生失去了教學耐心，教師在課堂上只管完成自己的教學任務，學生在課堂上也沒有認真的完成學習，在這樣差的教學環境中，自然無法提高學生的學習能力，提升語文課堂的教學質量。

（三）教學方式陳舊

許多的中職院校存在師資力量不足的情況，一些中職教師并非是專業的語文教師，有很多都是兼職的，所以不能進行專業的課堂教學。還有一部分教師，憑借自己的教學經驗進行教學，教學的方式單一又陳舊，根本不能滿足現代的教學需求，學生也無法在這樣的教學中收獲更多的知識，拓展更寬廣的眼界，最終導致學生失去學習的耐心，學生與教師之間也缺乏有效的溝通，語文課堂的教學效果無法提升。

二、新形態下中職語文教學方法的改革與創新策略研究

（一）結合實際能力，創設教學情境

要想改變中職語文的教學現狀，就需要進行語文教學方法的改革與創新，教師要在教學中結合學生的實際學習能力與狀態，為學生創設生動的教學情境，利用多元化與趣味化的教學手段吸引學生的注意力，然后帶領學生進行深入的語文知識學習，讓學生對語文學習產生強烈的興趣，這樣才能有效的提升語文課堂的教學質量，學生也可以提高學習的效率。傳統的教學中，教師是依靠板書與口述進行知識講解的，這樣學生記憶起來會比較困難，因此，教師可以從這個方面進行創新改革，可以在教學的時候運用趣味多樣的方式進行知識講解，提高學生的記憶印象。例如，在進行《廉頗藺相如列傳》一課的教學時，教師可以用評書敘事的形式給學生進行講解，這樣不僅能激發學生的好奇心理與學習興致，還能加深學生的學習印象，讓學生可以更好的掌握語文知識。

（二）運用信息技術，刺激學生感官

隨著現代教育的不斷發展，越來越多的教學方式應用在了中職語文課堂上，其中，最主要的教學改革就是信息技術的應用，語文教師通過使用多媒體設備，把教材中生硬死板的知識，立體具象的呈現在學生面前，這樣不僅能加深學生的理解，還能讓學生把更多的注意力集中在課堂上，從而實現語文教學的任務目標。[1]例如，在學習《林黛玉進賈府》一課時，教師就可以利用對媒體設備給學生播放相關的影視片段，讓學生了解一下林黛玉當時的心理活動，這樣學生就能更加深刻的理解教材中的內容，完成語文學習了。多媒體設備的運用能刺激學生的感官，讓學生可以更加專注的進行語文知識學習，還能幫助學生加深學習記憶，讓學生的學習能力不斷提升。

（三）注重教學互動，激發學生熱情

教師與學生之間應當保持良好的互動關系，這樣才能更好的活躍語文課堂的氛圍，讓學生可以在放松的狀態下學習掌握語文知識。中職語文教師要尊重學生的教學主體地位，要注重教學的互動，要激發出學生的學習熱情，讓學生可以全身心的投入到知識學習之中，這樣才能不斷的提升學習的能力與綜合素質，才能更好的完成語文學習任務。在過去的中職語文教學中，教師主動的進行教學講解，學生只能被動的學習接受，這樣的教學方法不能培養提高學生的學習能力，更不能促進師生之間的關系，因此，現代的中職教師應當創新改革教學的方式，要讓學生融入到教師創設的教學環境之中，要讓教師帶領學生更好的完成學習共同進步。中職語文教師平時可以帶領學生進行一些教學游戲，例如，在進行《竇娥冤》的學習時，教師可以帶領學生進行角色扮演，用這樣的方式把教學內容表演出來，這樣不僅活躍了課堂的氛圍，也拉近了師生之間的距離，使得中職語文課堂更加的精彩。

（四）變更考核方式，加強學生信心

傳統的語文教學與考核方式對于中職學生來說是不太合適的，所以，中職語文教師需要改革創新語文教學的方法，還要變更語文考核的方式，這樣才能更好的加強中職學生的學習信心，提升中職語文課堂的教學效果。教師在進行教學考核的時候，可以根據學生的學習能力與興趣喜好，設計相應的考核內容，這樣不僅能了解掌握學生的學習狀態，還能針對學生的具體學習情況制定相應的教學策略，更好的培養學生的學習能力。[2]

結束語：

簡而言之，現階段的中職語文教學中還存在著許多的問題，需要語文教師通過改革與創新教學方法來進行改善，這樣才能提升中職語文課堂的教學質量與效果，讓中職學生可以不斷的增強學習能力提高眼界見識。

參考文獻

[1]高英.新形勢下中職語文教學方法的改革與創新[J].中國新通信，2020，22（15）：177.

[2]姚英華.中職語文教學方法的改革及創新研究[J].科教導刊，2020（06）：67-68.DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.033.