小學體育學科核心素養的培育策略研究

方濤

摘要 隨著新課改的頒布和實施，社會各界及家長對學生的全面素質培養也更加的重視。在新課改的背景下，教師更要注重教學觀念和教學方法的創新和整合，要對學生的體育科目進行有針對性、有計劃的實施，注重學生體育精神和綜合素養的引導，使學生真正發展成為德、智、體、美、勞全面發展的新一代社會主義接班人。本文通過對體育學科核心素養的培育路徑與策略進行研究，以期能夠為提升初中體育教學質量做出貢獻。

關鍵詞：核心素養;體育學科;教學培育;路徑策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

身為小學體育教師，應充分結合小學體育學科特點以及對學生核心素養的培養實情，采取切實可行的策略助力學生核心素養的形成，促進學生的全面發展。

一、不斷提升教師專業素養，為小學生體育學科核心素養形成提供穩定保障

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。要想學生獲得“一碗水”，教師必須要有“一桶水”，設想，若是教師的專業素養不高，學生的核心素養水平顯然難以提升。體育教師是教學的指導者、設計者、組織者、實施者，是發展學生學科核心素養的關鍵人物。教師應以學生為主體，帶著切身體會，真誠對待每一個學生，將自己運動時的情感體驗，傳達給學生，作為課堂的教學實踐者，體育教師應當尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，在正確認識課堂目標的基礎上，發揮學生的創造力和團結合作精神。因此，需要教師不斷學習和實踐，總結反思教學過程中存在的問題，集中精力予以妥善解決，此外，教師還要規劃好自己的專業發展，苦練教學本領，廣泛涉獵教育教學方面的知識，努力做到高效教學，對課堂能夠做到游刃有余，課余時間多進行學術科研，不斷提升自身的專業素養。另外，有關部門在相關政策上能給一線教師“松綁”，盡可能的留給教師更多時間去鉆研教學、做教育科研，給體育教師專業素養水平提升提供暢通渠道。

2.2、學校體育教學深層推進，基于體育學科核心素養導向調整教學要素

首先要優化教學設計，圍繞體育學科核心素養構建育人目標，摒棄原有將體能增長或運動技術掌握作為唯一目標，選擇利于培養學科素養的教學內容，充分挖掘課程資源，創新各種體育活動，設計新穎有趣味性的運動器材等，以此來吸引學生更加熱愛體育，教師在深入了解學生實際情況的基礎上，采用適合小學階段學生學情的教學方法，圍繞育人目標構建合理的學習評價，將原有的形式化、表潛化以及唯技術的教學思路轉變為由知識中心向以素養為中心，讓學生除了學習學科體育知識學習，又能形成高于體育學科知識的體育學科核心素養;其次，強化課堂教學實施，巧妙引導，創設情境，注重讓學生結合運動情境學習，在組織教學內容上，需要從“技能教學”轉向“主題教學”，從運動技能和技術的學練為中心轉向以運動文化和運動體驗為中心的主題教學;及時評價，確立標準，將學生從事體育活動時的態度和品質表現納入評價范圍，重視學生的運動興趣并應用于課堂教學中，引導學生將喜歡體育轉向熱愛體育并形成運動習慣，教師可以在指導啟發學生的同時，積極投入到學生的學習和練習中去，不僅可以融洽師生關系，還可以讓學生深化知識的理解，將運動中的情感帶入內心，從而能夠改造思想，形成自覺的運動意識;另外，在課堂實施過程中，要納入合作學習，自主探究，師生加強反思，延伸拓展。采用深度教學，重新認識教學目標，組織教學內容，嚴格落實課堂實施，及時有效做出教學評價，分層測評，關注個體差異。不單單以技能習得為評價標準，讓學生聚焦于教學目標的完整達成和深度完成，從根本上提升學生的運動能力。

2.3、家校合作關注體育學科核心素養培養，五育并舉共筑小學生身心健康

教育的重要功能之一就是培養德智體美勞全面發展的人，作為教育的一部分，體育教育的追求也不例外，而體育與德育智育美育和勞育有著千絲萬縷的聯系，首先是體育與德育，體育運動對于小學生的品德培養有著非常重要的促進作用，學生們在從事體育活動過程中，孩子們會逐漸形成規則意識，這是適應社會的必要條件，并且在運動訓練過程中產生的堅韌不拔的精神，團結合作的意志品質以及逐漸增強的自信心，都是他們未來成人成才的關鍵因素，而德育教育對于小學生形成良好的體育品德又有重要推動作用;其次，在西方科學界已經通過大量的生理生化等方面的研究證實了運動可以改造大腦，提升孩子們的智力水平;另外，學生們在接觸體育的過程中，會形成一種陽光健康的審美，這于美育相契合;最后，有些體育項目本身起源于人們的日常勞作，所以體育與勞育在品格和強身培養方面的作用是一致的。

2.4、搭建高質量的健康網絡平臺，聚焦小學生健康行為習慣的養成

人的健康促進是永恒的主題，培養學生體育學科核心素養僅僅靠課堂教學是不夠的。當前，信息社會飛速發展，科技水平日新月異，市場上誕生了許多利于在線教學的軟件，比如，在新冠肺炎疫情期間的，全國各地大都采用了線上教育教學，利用各種直播平臺給學生上網課，有效緩解了線下課程開展的困境。新時期，為了引導小學生有效形成體育學科核心素養，需要有一個平臺來督促和引導學生養成良好的健康行為習慣，體育教師可以根據課堂教學內容去開發、創新相關聯的網絡課程資源。學校和有關部門要加強學生健康知識，安全衛生常識的普及，平臺上傳符合小學生身心健康發展的體育知識，以期為學生和家長們提供科學的知識資源，利于學生體育知識的學習和掌握。此外，邀請家長共同參與，通過不斷的堅持，孩子們的運動能力顯著提升，健康行為習慣逐漸形成、體育品德也在潛移默化中得以培養。

結語

完全人格，首在體育。在立德樹人，培養社會主義接班人的宏偉目標下，小學生核心素養的形成應當從培養終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者幾個方面進行，主要培養生命旺盛、精神高貴、智慧卓越、情感豐富的一代新人。此外，提升學生的體育學科核心素養需要全社會的高度重視和大力支持，努力為小學生體育學科素養的形成和提升創造良好的社會環境。

參考文獻

[1]白雪萍.大數據時代計算機網絡信息安全與防護[J].電子技術與軟件工程，2019（10）：201.