淺析自制教學學具在小學數學教學中的作用

王婧璇

摘要：小學生的思維系統還不夠完善，他們在知識和學習上也存在著一些缺陷。數學作為一門與學生的日常生活緊密聯系在一起的學科，跟學生的未來生活掛鉤。所以教師運用教具進行數學教學的方式，也是影響學生對數學知識的掌握程度的主要因素。

關鍵詞：自制教學學具的應用;小學階段;數學教學;重要性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：通過自制的教學工具，可以把抽象的數學知識變成直觀的表達形式，讓課本上的知識變得生動有趣，從而優化數學知識的教學系統，從而達到數學的自主性。把教學活動統一起來。在教師的主動指導下，使學生能夠充分利用自己的主體性，把數學知識變成自己的實踐技能和素質，從而使自己成為真正的“強者”。提高學生的數學思維能力，使學生的數學學習更加深入。

一、初等教育中自制教具的價值

1.激發學生的創新精神

自古以來，研究者們都認同，興趣對于成功的學習至關重要。小學階段是兒童數學學習和邏輯思考的重要階段，兒童天性好奇心強，特別是在初三階段，沒有太多的時間可以專注于學習，因此，數學活動會變得單調，不能引起學生的注意，不能有效地完成教學任務。合理、有趣的教具能有效地防止枯燥的課堂教學。運用教學工具進行教學，既能改善教學效果，又能使學生對數學知識的運用和運用，從而增強學生的課堂參與性和主動性。

2.創新思維與動手能力的培養

數學是一門很抽象的學科，對于學生來說，有些抽象的數學概念和計算方法是很困難的，特別是對于小學生來說，更是如此。因此，在數學教學中，教師要充分運用教學工具，激發學生的思考能力，把抽象的數學知識變成直觀的，這樣才能更好地理解和提高學生的思維性和創造性。比如，在“平均數”的教學中，老師可以利用“空瓶子”，讓學生自己動手，同時探究“平均數”的概念、意義和規律。外科。老師可以將困難一一提高。以啟發學生思考。在探究與運作中，學生逐步發現新的知識，并持續地思考。學生在學習過程中，不但能夠從中得到快樂，而且能夠提高學生的創造性思考能力和動手能力。

二、數學教學工具的功能

1、充分運用自主開發的教學設備、教學設備，解決數學難題。

在實踐中，要正確地指導學生正確認識和把握數學的關鍵與難點，把課本中的知識內化，從而實現教學目的。將教學工具與個體化的學習工具結合起來，是一種與小學數學教育思想相契合的教學方法，能夠確保小學數學教育順利進行，并能使學生克服對數學的畏懼，并能提高他們對困難的接受能力。

2、引導學生的自主性

在實施小學數學教學中，教師要善于運用教具、學具，指導學生自主學習，并切實貫徹“以學生為主，以教師為輔”的教育理念，提高他們實際能力也提高教學自主性的基礎上，培養學生的動手能力。老師對學生進行教學活動的指導，可以加強師生之間的互動和溝通。它既能使學生感受到數學的魅力，又能培養他們對數學的興趣。

3.對學生進行科學文化的培育

小學階段是一個學習知識和提高科學素質的階段。在教學實踐中，教師要了解怎樣在教學中培養學生的素質，為今后的教學打下堅實的基礎。同時，教師還應注重對學生創新思維與動手能力的培養，以加深學生的科學素養。在教學過程中，教師要主動引導學生對生活中的事物進行觀察，并為其找到合適的教學手段和工具，讓同學們參與到課堂中來，培養他們的創造力。

4.創新思維的培養

《數學課程標準》也對教師提出了具體的要求，即：教師要開發和制作簡易的教學設備和教學工具，以提高學生的動手能力、創新思維和個性素質。因此，在教學過程中，教師要注重對教材的開發和利用，并充分利用周邊現有的資源進行教學。自學教學的價值是其它教材所不能取代的。教師要結合學生的實際情況，結合學生的實際情況，設計出適合自己設計的數學教材，充分發揮學生的想像力和創造性。在此基礎上，同學們通過學習新的數學知識，體會到成功的快樂。所以，在數學教學中，教師的自主學習也是一個學習的過程。比如，學生在學習立方體時，因為立體圖形很抽象，很難看懂，老師就會指導他們自己做立方體，并觀察其特征。完成后，讓同學們沿一條邊切，他們會看到一些同學切出來的立方體是不一樣的，激起了他們的探究欲的同時，還可以促進學生的創新思維。

5.確保有效地利用數學教學工具

當今社會對基礎教育的重視程度日益提高，有關教育部門也相繼頒布了一系列涉及基礎教育各個領域的政策文件，其中包括運用和發展基于科學原理的數學教學工具。教育行政機關、學校要按照有關的法律、法規，制定科學的教學管理制度，以保證教師的教學質量。

6.推動實現數學教學的目的

教師的教學觀念與職業技能是影響數學教育能否得到有效應用的重要因素。學校、社會要為廣大教師提供學習的機會，并組織相應的培訓，以提升教師的整體素質。老師要去參觀其它學校或以前的老師，善于利用或利用數學教學工具，發現自身的缺點，主動改善，這也是一個學習和進步的過程。為了實現預期的數學教學目的，教師必須不斷地進行反思和思考。老師們應當明白，運用教學工具的終極目標是提高學生對數學的理解。要使教學活動順利進行，必須具備一定的方法和技巧。教具是數學教育的一種輔助性工具，但它在理解、把握數學的邏輯關系、學習數學知識等方面也不可忽略。

結語;隨著國家和教育界的高度重視，學校積極配備先進、實用、精美的教具，并運用先進的多媒體技術和先進的教學設備，以保證教學質量。教室講授。提高教學效率和有效性，使教師更輕松、更有趣地進行教學活動。為此，教師要在數學課堂上進行創造性的探索，并運用自制的教材，以激發學生對數學的興趣，使其全方位地提高學生的綜合素質。

參考文獻

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