小學語文高效課堂構建策略思考

陳朝霞

摘要：全力推進高效課堂的構建，是每一名語文教師的基本共識，也是小學語文教師優化課程教學實施、提升教學效益和促進核心素養培養的主動選擇。本文將就小學語文高效課堂構建策略進行研究和討論，期望可以起到拋磚引玉的效果。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;構建;對策;研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

積極推進高效課堂的構建，已經成為新課改背景下小學語文教師實現教學突破和促進學生發展的主動選擇。小學語文教師要進一步強化認識，積極地采用各種有效的對策和方法，進一步推進小學語文高效課堂的構建，以更好的服務學生在課堂的學習。

一、積極聯系生活

語文學科和生活有著較為緊密的聯系，只有積極地在教學中將語文和生活進行緊密聯系，才能更好地降低學生理解難度，給予學生更好的學習體驗。小學語文教師要深化認識，積極地將教學聯系生活，促進教學效益的提升。

例如，在學習《北京的春節》時，這篇課文中所描述有關春節的內容，與學生在實際生活中所經歷的春節聯系十分密切，便于運用生活化教學模式，引導學生進行習作實踐。本著“課堂聯結實際生活，”的教學理念，我首先為學生做了一個生活化的課前導入，即“春節是中華民族最為盛大的節日，其中包含了很對的民族文化，那么，你們自己所經歷的春節，都有哪些值得回味的事情呢？”經過課前導入，學生的學習積極性得到了顯著的提升。而后學生回答說：“春節吃餃子、放鞭炮、看春晚，家人團圓在一起吃年夜飯，很快樂。”我回復道：“既然是快樂的事情，那么可不可以作為習作的靈感來源呢？你們可以根據自己對春節的印象，結合課文內容，進行小作文的編寫。”產生了良好的教學效果。

二、合理引入信息技術

積極地開展信息化教學探索，已經成為教師的基本概念共識。而多媒體教學模式以信息技術為基礎，教師可以采用視聽結合、圖文結合、聲情并茂、情景交融的教學手段，積極地抓住有效教學的牛鼻子，實現教學效益的提升。

例如，在學習《藏戲》時，這篇課文描述了不同的地方具有不同的風俗與節日，還有各種特色的藝術樣式，用語言文字表達了藏戲的文化內涵。本著“結合信息技術優勢”的教學理念，我為學生展示了藏戲的圖片內容，在圖片和文字相結合的影響下，營造了一種視聽結合的課堂氛圍。之后，借助思維導圖對該節課的具體知識點進行了形象化和具體化展示，同時運用PPT課件對這些基礎知識點進行趣味化講解，并運用交互式電子白板和學生開展了互動交流，實現趣味化教學。

三、積極實現多元評價

積極地轉變以往那種以成績為主的評價方式，進一步豐富評價的形式和內容，并積極地強化對學生德育形成的評價，已經成為新課改背景下小學語文教師的基本共識。還需要小學語文教師積極地轉變評價模式，并積極地引入多元化的評價機制，更好的服務學生在語文課堂的學習，促進學生的不斷發展和提升。

例如，在學習《匆匆》時，這篇課文感情十分真摯，字里行間可以引起學生的共鳴，也便于從情感閱讀的角度開展教學實踐。本著“以立德樹人為導向，建立多元評價體系”的教學理念，首先為學生闡述了立德樹人的基本內涵，使學生在思維上對立德樹人有了一個大致了解。而后將小組合作學習模式引入了課堂教學中，根據學生學習情況、性格特點等，劃分成了梯次搭配的學習小組，這樣的劃分也便于學生在小組內部互相交流借鑒，促進多元評價體系的構建。之后我引導學生帶著感情去閱讀課文，深入體會文中字里行間所表達的思想感情，并且要求學生將課文中具有借鑒價值的語句標記摘抄下來，作為自己的素材儲備。課文第一自然段的排比句用的很好，對學生在習作過程中運用排比句具有很強的借鑒意義，我引導學生以此為例進行文本創作，并且在小組內進行評價交流。基于此，學生從中學到了珍惜時間、珍惜友誼、積極進取的理念，并且在小組交流討論中滲透了立德樹人的觀點，產生了良好的效果。

四、強化德育滲透

隨著新課程改革的不斷深入，素質教育的理念深入人心，小學語文教師應當充分尊重學生在立德樹人教學中的主體地位，并積極地沿著新課改的教學方向指引，積極地通過各種方式強化對學生德育教育的培養，助力每個學生更好的提升和發展。

例如，在學習《為人民服務》時，這篇課文具有很強的教育意義，對學生愛國主義思想的培養具有重要的促進作用。本著“以核心素養為根本，厚植愛國主義情懷”的教學理念，我首先引導學生發揮自主閱讀能力，帶著真摯的感情去朗讀課文，深入體會《為人民服務》這篇課文中所包含的深刻內涵。學生經過朗讀與感受，被文中的內容所深深感染，在內心深處產生了共鳴。在此基礎上，我利用多媒體設備為學生展示了“為人民服務”的圖片，在不同的場景下“為人民服務”五個大字散發著耀眼的光芒。而后我引導學生思考課文中的內容，說出“為人民服務”主要講了哪幾個方面。而后對學生進行了愛國主義思想的培養，在學生內心深處種下了“社會主義建設者，共產主義接班人”的思想，促進了學生思想覺悟的切實提升。

總之，教師要在素質教育理念的指引下，進一步推進小學語文高效課堂的構建，不斷地破解教學難題和教學瓶頸，有效的提升教學的效益和質量，服務學生的更好發展和提升。

參考文獻

[1]宋瓊海，韓斌.構建新課標下的小學語文高效課堂策略摭探[J].成才之路，2021（25）：82-83.

[2]李樹星.基于“讓學引思”理念下小學語文高效課堂建構策略研究[J].小學生（下旬刊），2021（09）：29.