基于“以美育人”視角的小學美術課堂教學創新策略研究

雷小林

摘要：進入小學以后，學生開始逐漸形成自己的審美觀和審美品格，采用"以美育人"的教育理念，既可以使學生培養基礎的審美能力，還可以完善和豐富學生的個體意識和思想感情。通過實踐證明，在開展小學美術教學時，采用"以美育人"的方式，可以有效提升美術教學質量，促進學生審美品格的形成。所以，在本文中，筆者分析和探討了"以美育人"理念下的小學美術課堂教學的問題，以期能夠對小學美術教學有所裨益。

關鍵詞："以美育人";小學美術;課堂教學創新;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學美術課堂中"以美育人"教學存在的問題

（一）課堂"以美育人"的審美氛圍不理想

大部分教師開展美術教學時，對“以美育人”的理念，都沒有深入的了解和體會。首先，開展美術教學時，教師雖然具備專業的美術技能，但是教育技能卻十分匱乏，這就造成教師在教學時，往往只重視美術教學，卻無法通過專業的教育技能落實"以美育人"的教育理念，無法提升學生的道德、審美等素質。其次，因為學校對"以美育人"教育理念不夠重視，所以在這方面，教育資金的投入就十分匱乏，使得小學美術課堂缺乏資源支持，限制了"以美育人"教育的廣度和深度，無法營造良好的課堂審美氛圍，難以為學生提供豐富的審美教學素材，學生無法感受"美"的存在，難以培養自己的審美情趣和審美能力。

（二）對"以美育人"教材的挖掘力度不夠

隨著社會的進步和科技的發展，已經極大地降低獲取"以美育人"教育資源的難度，通過網絡，教師可以輕易的獲取所需要的教育教學資源。但從現實情況來看，教師在開展美術教學時，仍然沒有充分發掘"以美育人"的教材和資源，這就造成了審美資源的匱乏，難以提升美育教學的效果。在當下的情況，在開展美育教育時，教師只是將教材中的美育素材簡單的展示給學生，并沒有向學生發掘和闡述其中的教育內涵和美育價值。這就造成在教學時，教師只是開拓了學生的審美視野，而對學生審美能力和審美水平提升，則沒有發揮任何作用。小學階段，正是學生發展和完善自我人格和道德修養的關鍵時期，所以教師就要加強對學生的引導，根據"以美育人"的特點，合理利用教材，鍛煉和培養學生的自主審美能力，將教材中的審美教育價值發掘出來，不斷推動學生審美能力的提升。

二、"以美育人"視角下的小學美術課堂教學創新策略

（一）打造更具審美氛圍的小學美術課堂

在開展教學時，為了更好的貫徹“以美育人”的教育理念，小學美術教師就要將美術課堂營造的更有審美氛圍。通過這樣的方式，民主、有序、愉快、輕松的教學氣氛將會洋溢在課堂當中，使課堂的審美氛圍更加濃厚。學生在接受審美教育時就會感到輕松愉悅，進而促進自己審美能力的不斷提升。

因此，為了將審美氛圍帶入到課堂教學當中，教師首先就要提升自己的組織能力。在開展美術教學的時候，教師就要用準確的語言、簡潔的行動和親切的態度對學生進行引導，使學生放松心態，全身心投入學習中，積極的感受“美”。其次，開展教學時，教師要使學習氛圍變得平等、開放，以此來引導學生熱烈而和諧的探討具有美感的內容。在熱烈的討論中，學生可以深入理解和體會藝術的美感和精神內涵，樹立審美學習的自信心，提升學生的審美能力。第三，教師要對學生的個性特點進行準確的把握，客觀分析和評價學生的學習情況，使學生可以在教師的鼓勵下積極進行思考，大膽進行質疑，審美能力得到提升，推動學生綜合能力的不斷提高。

（二）挖掘美術教育資源中的審美元素

在教學過程中，教師沒有能夠對教材中的審美元素進行充分發掘，是影響“以美育人”教學效果的重要原因。所以，教師在開展教學時，就要對教材中的審美元素進行有效發掘。另外，教師還可以利用網絡等渠道搜集審美素材，在審美素材得到充分發掘后，教師還要不斷提升和增強自己的審美素養，準確掌握教材中的審美材料，深入研究和分析這些素材，將富有內涵和審美價值的素材進行解構，在課堂當中為學生進行介紹和講授，以此提升學生的審美情趣和審美能力。同時，教師對自己的教學能力和學生的特點要進行準確的把握，將教學方案設計的有針對性，不斷貫徹"以美育人"教育理念，充分發揮審美素材的價值和作用，促進小學生審美情趣和審美能力的不斷提升。

（三）把握美術教育領域中的審美品格

在義務教育階段，我國對美術教育中學生審美品格的培養，提出了四大目標，這些目標分別是"造型表現"、"欣賞評述"、"綜合探索"、"設計應用"。教師在開展教學時，要貫徹"以美育人"教育理念，針對性的設計教學方案，使審美教育的價值體現在課堂教學當中。

例如，在"欣賞評述"這個方面，教師就可以在設計課堂教學的時候，有針對性的收集一些經典的美術作品，然后在開展教學的過程中，對這些作品進行深入的分析和探究，借著通過教師的講授，學生可以陶冶自己的情操，對經典作品中的美進行深入的理解和掌握，使小學生的欣賞能力和審美能力得到鍛煉和培養。教師對經典美術作品進行欣賞和評論，可以不斷提升學生的審美力、創造力和想象力，以此來促進學生審美品格的發展和進步，推動學生綜合能力的不斷提高。

四、結語

綜上所述，在進行小學美術的教學時，深入貫徹和實施"以美育人"的教育理念，不僅能夠使素質教育的理念得到貫徹，還可以使小學美術教育的效果得到有效提升。所以，小學美術教師在教學時，就要對"以美育人"的重要價值和意義進行深入的理解和把握，有效結合美術教學和"以美育人"的教育理念。以此來體現"以美育人"理念在美術教學當中的重要價值，使小學生的美術核心素養不斷得到提升，進而促進小學生綜合能力的不斷提高。

參考文獻

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