淺析初中語文課堂培養學生核心素養的教學

吉克阿里

摘要：在實施和深化新課程教育改革的過程中，教師在教學課堂中也要注意學生的良好基本素養，尤其是中學生，良好基礎素養的培養非常重要。語文課程是一門基礎性、文學性的課程，課程內容精彩、形式多樣、內容廣泛、語言豐富，極大地豐富了學生的人文生活，成為學生吸收知識和營養的關鍵。近年來，初中語文課程改革呈現出激烈的趨勢，旨在改變傳統語文教學的弊端，重塑語文課堂的趣味性，培養和提高學生的基本素養。本文分析了在中學教育中培養學生基本素養的重要性和策略。

關鍵詞：初中語文;核心素養;培養策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：為初中學生提供核心素養的學科培訓，主要是指教師在教學活動中注重培養學生的持續發展能力方面，作為學生未來發展的基礎。這就要求教師在教學過程中，不應只局限于學習基本知識，并向年級學生灌輸良好的思維和堅持學習的精神，以促進低年級學生的整體發展，提高他們的整體技能?，F行的教學制度以培養學生的基本素養為目標，這亦決定了我們研究的方向，即認為基礎知識和知識應與初中語文更加一致，而在推行初中教育改革時，首先要考慮初中語文與基礎技能的培養，為學生良好的學習奠定良好的基礎，突出學生學習地位，提高學生課堂參與度，進而提高語文學科的體現的核心素養。

一、初中語文教學中培養學生核心素養的意義

1、中學生核心素養的培養原則

從新課程改革的制定和實施過程開始，國家教育部也越來越重視提高語文課堂的有效性。語文教學不僅是教學生說話和解釋文字，而且是建立道德和解決疑問。語文教學作為一門基礎課，始終依托語文藝術之美，樹立正確的是非觀和價值觀，弘揚傳統文化的美德，傳承中華優秀文化，這些也是培養學生核心素養的關鍵。由此可見，培養初中生的核心素養，實際上是培養學生正確的語文價值觀、育人的關鍵。對于中學生來說，初中是從小學階段到高中階段非常重要的學習過渡階段。因此，培養和改進語文學科的學習方法、學習思維和學習習慣更為重要。

2、突出學生在課堂的地位和價值

過去，以教師為主體指導課程教學活動的實施，雖然可以保證教育的進步，但卻限制了學生思維能力和自主學習能力的發展，使學生過于依賴教師。然而，在課堂學習的過程中，學生會有相應的情感體驗，渴望與師生交流互動，因此，教師應積極加強師生互動，鼓勵學生結合課文表達自己的獨特觀點。教師和學生之間的交流和碰撞有助于學生深刻感受課題的內容，培養學生的思維能力。因此，語文教師需要創新觀念，突出學生在課堂的主題地位，打破板塊之間的界限，整合滲透不同的教學板塊，充分發揮板塊之間的促進作用，提高語文課堂的整體性和系統性。

3、初中語文教學中核心素養培養現狀

在傳統教學理念的影響下，教師在語文課堂上只根據教學大綱講授課本中的基礎知識，并采用比較單一的教學方法。在這種教學模式下，教師忽視學生的個性特征，對所有學生采取相同的教學方法，缺乏教學的分層設計，機械教育方式會導致學生學習語文知識的興趣逐漸喪失。隨著新課程改革的深入，語文中等教育正逐步向素質教育轉變，但長期沿襲的傳統教育理念導致中學課堂缺乏互動性，學生學習興趣低下，這不僅影響了教育質量，也不利于學生素養的培養。在中學語文課堂上，教師通常扮演著引導者的角色，教師通常使用灌輸式教學設施，教師直接講述文章的解讀和思想內容，忽視了學生知識自主探索的重要環節。這種片面的教育形式不僅影響了師生之間的交流，而且使學生處于被動接受的桎梏之中。

二、初中語文課堂培養學生核心素養的教學

1、改變傳統的教學觀念，更新教學方式

教師必須打破傳統的“灌輸式”教學方法，根據學生的實際知識水平和綜合能力，幫助學生樹立正確的學習觀念，讓學生學會使用適當的學習方法，積極鼓勵學生開展新的探索性學習活動，加深學生對所學內容的理解和掌握，從而促進初中生的全面發展，使初中生的成長和發展更加個性化。例如，在《背影》教學時，教師可以首先讓學生獨立閱讀課文，簡要了解文章的整體內容，讓學生根據自己的理解來解釋文章的主要觀點，教師要引導學生深化這篇文章，最后，讓學生們以自己為例，根據本文的內容分享父愛在生活中的表達。將這種方法運用到語文教學活動中，不僅可以顯著提高學生的自主學習能力，而且可以有效地提高中學生的分析和綜合能力，以全面提高中學生的基本素養。

2、從核心素養課堂的角度出發

學生教育始終離不開課堂，教師對學生的教學大部分時間是在教室里完成的。如果我們真的想對教育有要求，就必須在課堂上，從課堂的角度，深入觀察和多層次地把握教育的本質，完成教學任務語文課堂在教學中處于特殊的地位。語文學習往往需要良好的文化素養，但由于學生之間的主要差異，也導致了語文課堂教學的困難。教師可以通過簡單易懂的故事講解課文內容，以便與學生進行更多的接觸、識別和理解，課堂教學任務完成后，班級可以組織活動。例如：當學生練習書法時，他們可以將這篇文章作為練習對象，并將練習結果展示在教室的墻上。教師需要探索方法，實踐方法，積極完成教學任務，完成對學生核心素養培養的要求。

3、豐富語文課堂教學形式

將現代教學方法引入中學語文是目前比較流行的教學方法，在日常語言教學中，教師可以在語言課堂上以PPT格式、音頻和視頻節目授課。使用不同的教學方法可以大大豐富語文課堂，讓學生在新媒體的幫助上有效地學習語言學科。如果能夠將自主多媒體教師培訓與學生的主動多媒體課程巧妙地結合起來，建立一個有效的語文課堂的重要性可以很好地證明。這種新的教育形式使語言學習更加有趣，有助于學生用語言知識解決實際問題。

結束語：綜上所述，初中語文核心素養的培養是一項長期的系統工程，課堂教學作為具體教學過程的一部分，中學教師應根據學生的具體情況制定教學方案，引入基本技能形成的方法和途徑，逐步提高學生的基本技能，有效激發學生自主學習的積極性，貫徹以學生為本的教學理念，使每個學生都能以積極的學習態度學習，掌握語文學習技能，旨在培養學生核心素養，最終實現語文核心素養的全面培養和發展。

參考文獻

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