基于職業能力培養的高職財務管理專業建設探析

摘要：經過筆者調查發現，大部分高職院校的內部設施不夠完善，這會影響高職院校的教學質量。高職院校內包含很多專業，財務管理專業就是其中之一。財務管理專業與其他專業不同，學生在學習財務管理時，需要進行實踐，通過實踐來提升自身的財務管理能力。高職院校教師在對學生進行教育時，要從學生的職業能力出發，明確課堂的教學目標，根據學生的實際能力制定教學計劃，改變自身的教學方法。與此同時，學校要對教師進行培訓，強化學校內部的師資力量，以此來增強學生的職業能力。

關鍵詞：職業能力：高職院校：財務管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

現在，我國開始進入信息時代，信息技術得到多個企業的應用，高職院校也是一樣的，學生在學習財務管理時，教師除了教授學生財務管理方面的知識，還要讓學生掌握信息技術。現在是信息時代，教師要讓學生學會運用信息技術進行財務管理。高職院校主要是為社會培養技術方面的人才，以此來滿足社會對人才的需求。財務管理專業的學生，要有較強的操作能力，這樣才能滿足企業對財務管理人才的要求。從目前情況來看，高職院校內的學生職業能力相對較弱，為了解決這一問題，高職院校的教師在教學時要增強學生的職業能力，豐富學生的專業知識，以此來滿足企業的需求。

一、財務管理專業建設期間存在的問題

（一）缺乏專業特色

經過筆者調查發現，大部分高職院校對財務管理專業并不重視，沒有制定培養目標，在課程設置方面，多以理論為主，缺乏實踐，教師所使用的教學方法比較落后，運用這種教學方法培養出的學生，無法滿足企業的需要，會對學生今后的就業產生影響。教師在進行財務管理教學時，沒有明確財務管理的重要性，不注重學生職業能力的培養，在上課時，沒有一個明確的方向，講述的內容也缺乏專業特色，這會降低學生的財務管理能力。

（二）教學內容不夠完善

高職院校的教師在進行財務管理教學時，會按照課本上內容進行教學。課本上的內容多以理論知識為主。教師沒有結合實際情況進行講解，導致學生無法將課本上的內容與實際聯系在一起，對學生今后的實習、工作有消極影響。教師在講授財務管理知識時，教學方法缺乏特色，學生在學習時，無法提起興趣，會降低課堂教學效率。在進行財務管理教學時，教師沒有結合實際案例對學生進行教學，財務管理知識本身就比較枯燥，不容易理解，如果教師不結合實際案例，學生無法理解本節課的內容。在上課時，教師沒有與學生互動，也沒有活躍課堂氣氛，長期下去，會打消學生的的積極性，影響學生的學習效率。在這種情況下，教師無法提升學生的職業能力。

（三）教師自身能力不足

高職院校內的教師缺乏實踐經驗，大部分教師空有一身理論知識，缺乏實踐操作能力，在畢業之后直接到學校任職，沒有從事過財務管理等相關工作，缺乏實踐經驗。教師并不了解企業的需求，也無法根據企業的需求對學生進行職業能力培養，正因如此，才會降低高職院校學生的職業能力。

二、高職財務管理專業建設途徑

（一）明確培養目標

高職院校內的財務管理專業，包含會計和金融，主要偏向于管理方面，因此高職院校在培養財務管理型人才時，主要培養學生的管理能力。在學生今后的工作當中，會涉及到決策、領導方面，為此，教師要培養學生的決策以及組織管理能力。要想讓學生具備較強的決策、管理能力，教師要從學生的專業入手，傳授學生管理方面的技能，增強學生的職業能力。在教學時，教師要樹立一個教育目標，按照這個目標對學生進行教育。教師在傳授學生職業技能的同時，也要讓學生掌握理論知識，學生空有理論或空有專業技能，都無法進行財務管理。此外，這是要提升學生財務核算的能力，還要讓學生具備籌劃能力，將學生培養成綜合型人才，以此來滿足企業對于人才的需求。

（二）課程體系

財務管理專業的學生，需要學習很多內容，因為財務管理會涉及很多的知識，教師在講授財務管理知識時，可以適當的組織學生進行職業技能訓練。在訓練之前，教師要制定一套完善的訓練方案，按照相關流程進行訓練。除此之外，教師還要組織學生進行實踐訓練，在實踐過程中，檢查學生的的職業能力以及專業技能。在實踐期間，學生要具備豐富的理論知識，這樣才能應對實踐過程中出現的突發狀況。高校領導可以與企業協商，讓企業給學生提供一個實訓平臺，增加學生的實踐經驗，在實訓過程中，學生的職業能力會得到提升。教師可以適當的組織學生進行拓展訓練，在拓展訓練時，教師要結合企業以及市場的需求，對學生進行訓練。

（三）增強教師的教學能力

高職院校的領導要定期組織教師進行培訓，在聘用教師時，要查看教師是否具有相關證書，還要詢問教師是否具有實踐經驗。高職院校的領導，要定期組織教師到企業進行學習，與企業領導進行溝通，增加教師的職業經驗，教師有了豐富的職業經驗，才能更好的進行財務管理教學。

結束語

根據上文可知，高職院校的教師，在進行財務管理教學時，要制定教學目標，將學生培養成專業型人才。除此之外，教師要還要增強學生的職業能力，讓學生熟練的掌握信息技術。在上課時，教師要著重培養學生的操作能力，還要豐富學生的理論基礎，讓學生將理論知識運用到財務管理當中，教師要根據學生的實際情況，調整財務管理教學的內容。教師要合理把控時間，結合本節課的教學情況，為學生拓展財務管理方面的知識，讓學生在有限的時間內，學習到更多的知識。教師要定期組織學生參加實踐活動，通過實踐活動，提升學生的職業能力以及相關技能，滿足企業對于人才的需求，為學生今后的就業，打下基礎。

參考文獻

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作者簡介：余夢婕（1989.06-）女，重慶涪陵人，漢族，碩士，助教，研究方向：財務管理、資本市場、財政與金融。