淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語課堂上的運(yùn)用研究

【摘要】隨著我國現(xiàn)代化教育事業(yè)蒸蒸日上發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教育模式應(yīng)時(shí)而生，同時(shí)廣泛應(yīng)用于各個(gè)教育階段的實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中?；谛聲r(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為有效提升學(xué)生自身英語水平和進(jìn)一步提升英語教學(xué)質(zhì)量，須積極改變以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，并從當(dāng)前社會(huì)實(shí)際需求出發(fā)，制訂出完善中職英語教學(xué)的優(yōu)化策略，增強(qiáng)中職英語教學(xué)的實(shí)效性。本文主要探討基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，為確保有效提升中職英語課堂教學(xué)水平，借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)教輔工具存在的諸多優(yōu)勢(shì)，良好開展中職英語教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;中職英語;課堂教學(xué)

【作者簡介】馮可可，江蘇省泗陽中等專業(yè)學(xué)校。

引言

在現(xiàn)階段中職英語實(shí)際教學(xué)過程中，廣泛普及應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教學(xué)模式，對(duì)于推動(dòng)中職英語課堂教學(xué)的良好發(fā)展具有十分積極的促進(jìn)作用。作為中職院校一名專業(yè)的英語教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+”具備的諸多優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)之上，有效應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，不斷創(chuàng)新中職英語課堂教學(xué)，這樣在中職英語實(shí)際教學(xué)過程之中可以獲取十分理想的教學(xué)效果，還能提升學(xué)生英語水平，培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)。

一、中職英語教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”

隨著近些年來我國素質(zhì)教育不斷改革發(fā)展和新課改的不斷實(shí)施，“以生為本”這種服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生為主體的教育理念日益良好發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。尤其是在現(xiàn)階段職業(yè)教育當(dāng)中體現(xiàn)尤為明顯，在實(shí)際中職教學(xué)過程中，以學(xué)生為教學(xué)核心和教育主體，積極服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生扎實(shí)掌握某種學(xué)習(xí)技能，在現(xiàn)代化中職教育當(dāng)中首要任務(wù)就是培養(yǎng)出大量服務(wù)社會(huì)、建設(shè)社會(huì)，回饋社會(huì)的優(yōu)秀人才。從中職英語教學(xué)方面來看，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教學(xué)技能化是十分重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)?；诖?，在課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)勇于探索、積極應(yīng)用新教學(xué)方法和新教學(xué)技術(shù)，這樣可以讓學(xué)生更加熱愛英語學(xué)科，真正沉浸在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。從目前實(shí)際情況來看，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為應(yīng)用基礎(chǔ)，在中職英語教學(xué)當(dāng)中廣泛普及應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”先進(jìn)教學(xué)模式具有明顯成效。

“互聯(lián)網(wǎng)+”具備的特征包括如下六個(gè)方面內(nèi)容，第一，跨界融合，實(shí)際上就是可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科和不同專業(yè)的充分融合;第二，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，該特征是互聯(lián)網(wǎng)特有性質(zhì)，概括來說就是充分利用當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)思維全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)變革以及教學(xué)創(chuàng)新，充分發(fā)揮出創(chuàng)新力量;第三，結(jié)構(gòu)重塑，積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以改變?cè)惺挛镒陨斫Y(jié)構(gòu);第四，尊重人性，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)可以尊重廣大人民群眾的人性化發(fā)展需求;第五，生態(tài)開放是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”具備的特點(diǎn);第六，連接一切，靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，可以讓身處不同層次和不同領(lǐng)域內(nèi)的各種事物產(chǎn)生緊密聯(lián)系?；诖?，在現(xiàn)階段中職院校英語教學(xué)過程當(dāng)中，有效運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和中職英語的有效融合，從而全面推動(dòng)中職英語教學(xué)的可持續(xù)良好發(fā)展。

二、在中職英語實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的具體優(yōu)勢(shì)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”可以全面提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)積極性。對(duì)于現(xiàn)階段中職院校英語教學(xué)而言，主要存在的問題就是學(xué)生自身學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)較差，在課堂學(xué)習(xí)過程中興致缺乏?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在中職院校實(shí)際英語課堂教學(xué)過程中，通過有效利用互聯(lián)網(wǎng)具備的優(yōu)勢(shì)，可以有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極主動(dòng)性。與以往傳統(tǒng)中職院校英語學(xué)科課堂教學(xué)相比較而言，應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式能夠引進(jìn)大量符合當(dāng)下教學(xué)需求的教學(xué)資源，在課堂教學(xué)過程之中，教師可以利用先進(jìn)多媒體設(shè)備播放英語視頻、圖片等較為豐富的教學(xué)資源，吸引學(xué)生注意力。例如，在學(xué)習(xí)“Sunny Days，Rainy Days”其中的Reading and Writing內(nèi)容時(shí)，教師需要靈活利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，在課程之初，英語教師可以先播放一段關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的短視頻，并要求學(xué)生對(duì)表示天氣情況的專用名詞和表示天氣的專用符號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師還需正確引導(dǎo)學(xué)生，讓其可以獨(dú)立思考問題和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。

2.積極應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”可以豐富教學(xué)內(nèi)容。在以往傳統(tǒng)的中職英語課堂實(shí)際教學(xué)過程中，教師常用的授課方式是板書+教材，但是并未取得理想教學(xué)效果。近些年來，我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)呈現(xiàn)出一片欣欣向榮發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于中職院校而言，其英語教學(xué)也需要與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相符合，在課堂實(shí)際教學(xué)過程中積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。與英語教材相比，互聯(lián)網(wǎng)中的先進(jìn)教學(xué)資源更加豐富和多樣化，信息和教學(xué)資源更新迭代速度相對(duì)較快。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施情景教學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)良好學(xué)習(xí)氛圍，有效提升學(xué)生自身英語綜合能力，提高學(xué)生自身英語口語水平能力，拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，開闊學(xué)生眼界。例如，在課堂教學(xué)中，教師從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，選取適當(dāng)時(shí)機(jī)播放英語電影吸引學(xué)注意力，在學(xué)習(xí)“School Becomes Interesting”內(nèi)容時(shí)，英語教師可以利用先進(jìn)的多媒體教輔工具將校園風(fēng)采呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生全面了解校園的方方面面，同時(shí)將拍攝的日常生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等精彩瞬間照片上傳至多媒體設(shè)備，以供學(xué)生觀看，這樣不僅能夠提升學(xué)生英語學(xué)科學(xué)習(xí)成績，還對(duì)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣起到較大的促進(jìn)作用。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下中職院校英語教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.靈活利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)建出一個(gè)廣闊的溝通交流平臺(tái)。在中職英語課堂實(shí)際教學(xué)過程之中，英語教師充分利用碎片化的休息時(shí)間對(duì)可以隨意交流和應(yīng)用廣泛的互網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行深入調(diào)查，例如，貼吧、微博等，在這其中選擇出適合學(xué)生與他人溝通交流的內(nèi)容，選擇完畢后為學(xué)生注冊(cè)賬號(hào)，在每節(jié)課程結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入自主交流平臺(tái)，利用英語與他人進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生的英語口語能力。對(duì)于自身能力較強(qiáng)的英語教師，其完全可以自己創(chuàng)建出一個(gè)利用英語進(jìn)行交流的平臺(tái)，為學(xué)生提供大量鍛煉英語口語的機(jī)會(huì)，通過語音交流和手寫輸入訓(xùn)練學(xué)生英語知識(shí)。除此之外，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，還可以與國外來華留學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生緊密聯(lián)系，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)有效溝通，雙方互幫互助，共同學(xué)習(xí)和成長，既提升雙方語言能力，又使雙方結(jié)下不解之緣。對(duì)于大部分的中職生而言，在計(jì)算機(jī)操作方面相對(duì)熟練，教師可對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，并充分利用課余時(shí)間，在互聯(lián)網(wǎng)上尋找可以利用英語口語進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)，以e-mail或者日常聊天兒等多樣化形式不斷練習(xí)英語口語，全面提升自身英語能力，有效提高自身英語水準(zhǔn)，讓中職英語教學(xué)切實(shí)取得十分理想的效果。

2.靈活運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”并從中獲取豐富教學(xué)內(nèi)容。在中職英語實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和新型多媒體技術(shù)，并對(duì)二者進(jìn)行綜合利用，同時(shí)在此基礎(chǔ)之上，選取適當(dāng)時(shí)機(jī)向?qū)W生展示以及講述更多與英語相關(guān)的知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還可以讓中職生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下更好學(xué)習(xí)大量英語知識(shí)。但是，在實(shí)際過程中，豐富英語教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，橫向拓展以及縱向深入挖掘教材知識(shí)內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生扎實(shí)掌握教材知識(shí)內(nèi)容，有效提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，切記萬萬不可與英語教材內(nèi)容相脫離，英語教師還需正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，從而學(xué)習(xí)到更多較為實(shí)用的英語知識(shí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，教師需要合理篩選教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真對(duì)待、辨別各種相關(guān)英語信息，為學(xué)生傳授更加準(zhǔn)確的知識(shí)內(nèi)容，這樣有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，還有利于拓展學(xué)生英語知識(shí)面，全面提升自身英語水平。

例如，在學(xué)習(xí)“He decided to have a big Christmas party”

教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)設(shè)備向?qū)W生詳細(xì)講解有關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)，并向?qū)W生展示不同國家慶祝圣誕節(jié)時(shí)的不同文化習(xí)俗，還可以將我國節(jié)日氣息濃厚的春節(jié)與西方圣誕節(jié)之間存在的文化差異進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生充分了解中西方不同風(fēng)俗習(xí)慣差異，全面激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣。特別是在向?qū)W生普及圣誕節(jié)常識(shí)時(shí)，教師可以利用常用單詞、常用句式以及詞組，并積極鼓勵(lì)學(xué)生充分利用所學(xué)英語知識(shí)表達(dá)出自己親身經(jīng)歷過的圣誕節(jié)。如此，不僅能夠讓學(xué)生扎實(shí)掌握大量英語知識(shí)，還可以鞏固教材中的知識(shí)點(diǎn)，從而讓英語課堂取得十分理想的教學(xué)效果。

3.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷加強(qiáng)英語互動(dòng)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，在中職英語課堂教學(xué)實(shí)際過程中，英語教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)加強(qiáng)師生、生生之間的良好互動(dòng)，還可以利用大量英語知識(shí)展開學(xué)習(xí)和實(shí)施教學(xué)，從而切實(shí)保證學(xué)生能夠扎實(shí)掌握大量知識(shí)點(diǎn)。

中職英語教師可以有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，向?qū)W生生動(dòng)形象地展示英語練習(xí)和需要回答的英語問題，例如，在學(xué)習(xí)完以“Traffic”為主題的內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容中有一句標(biāo)語“No Parking”，此時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備播放大量與英文標(biāo)語相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)該話題進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。如“No smoking”“No Joy Walking”等?？梢詫W(xué)生叫到講臺(tái)上面，讓其說出所熟悉的標(biāo)語，給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，激發(fā)起好勝心理，提升英語口語表達(dá)能力。除此之外，在課堂教學(xué)中，教師還可以融入大量活躍課堂氛圍的小游戲，在游戲中讓學(xué)生熟悉英語知識(shí)，并扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生英語知識(shí)技能和英語知識(shí)水平，推動(dòng)英語課堂教學(xué)的良好發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，隨著信息化社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在實(shí)際教學(xué)過程之中，“互聯(lián)網(wǎng)+”這種教學(xué)模式被廣泛普及應(yīng)用?；诂F(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，為讓中職英語課堂教學(xué)獲取十分理想的教學(xué)效果，英語教師需要靈活利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，創(chuàng)建出一個(gè)廣闊的溝通交流平臺(tái)，巧妙運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”并從中獲取豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提升中職英語教學(xué)質(zhì)量，以此推動(dòng)英語課堂教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

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