淺談初中體育教育中的創新教育

何雙岑

摘要：初中體育課程是提高初中生體能素質的直接手段，對于學生的健康成長具有十分重要的作用。但現階段初中體育的教學水平仍停留在傳統階段，割裂了學生體能訓練與思想教育的相互統一，不僅給學生的身心協調發展帶到了很大阻礙，還嚴重影響了初中體育課程整體的教學質量。因此，只有對初中體育的教學模式進行不斷創新，才能進一步優化課堂的教學效果，以促進學生的全面健康發展。

關鍵詞：初中;體育教育;創新教育

對初中體育進行創新教育，是學生健康成長的實際需求，同時也是推動時代不斷發展的必然趨勢。因此，初中體育老師要順應教育發展及時的更新教學理念，并積極的參與到教學模式的創新工作中去，調動學生對于初中體育的參與積極性，進而促進學生綜合素質的不斷培養。本文對如何開展初中體育創新教育進行了深入探究，并提出了幾點對體育模式進行優化的創新策略，以促進初中體育課程的更好發展。

一、充分激發學生的積極性和主動性

興趣是保持學生熱愛體育的長久動力，只有調動了學生對于初中體育的主觀能動性，才能進一步提高學生的體能素質以及課堂的教學質量。因此，體育老師要以激發學生的學習興趣為抓手進行模式創新，使學生能夠積極主動的參與到體育活動中去。一方面，老師要不斷加強自身的專業能力，并積極使用多媒體設備對學生開展教學，激發學生參與體育活動的積極性。比如，在教學學生短跑的分解動作時，老師就可以利用多媒體播放分解圖片或者相關視頻，不斷強化學生對于動作要領的認知和掌握。另一方面，老師要注重學生在日常教學中的個性發展，并積極鼓勵學生參與到教學活動當中，讓學生的優點得到充分發揮，以為學生今后的體育學習提供不懈動力。比如，某位學生短跑的速度比較快，那么，老師就可以引導學生修正自己的動作，讓他可以在保護自我安全的基礎上，跑的更快。也可以在教學學生學習短跑的相關內容時，以他作為學生的學習榜樣，激發學生的學習激情，使學生更加熱愛體育運動。

二、加強對學生創造性思維的培養

課堂氛圍的營造對于學生思維能力的發展十分重要，可以為初中體育創新教育的實現奠定良好基礎。因此，體育老師要重視課堂氛圍的創設，給學生營造一個良好的活動環境。首先，老師可以利用多媒體帶領大家觀看奧林匹克運動會、國際足聯世界杯等大型體育比賽，開闊學生體育方面的知識面，為學生創造性思維的培養提供有利條件。其次，老師可以給予學生足夠的時間去思考自己喜歡的體育運動，并對學生的選擇給予肯定和統計。然后，老師要結合學生的興趣點進行體育鍛煉，把學生對于體育活動的參與主動性充分的發揮出來，讓學生的思維能力在鍛煉過程中得到不斷提高。

三、注重實施游戲教學法

游戲教學法是對初中體育進行創新教育的一種有效途徑，不僅可以賦予體育活動更多的趣味性，把學生的注意力更好的集中到活動上來，使學生的大腦潛能得到開發，還可以使活動安排更加靈活，促進學生合作競爭意識的不斷培養。但游戲設置不能隨心所欲，而是要根據學生的興趣愛好、身體素質等多方面因素進行綜合考慮，然后在結合具體的教學內容進行合理安排，在滿足學生興趣和樂趣雙重需要的同時，促進學生身心的健康發展。比如，在進行短跑訓練的時候，老師可以組織學生以迎面接力賽、換物接力賽的形式來進行。或者在進行跳繩訓練的時候，老師可以組織學生單腿跳、雙腿交替跳以及多人跳等等。除此之外，老師也要對游戲教學形式進行拓展，在不斷豐富游戲內容的基礎上，讓學生獲得更充實的情感體驗。“十人十一足”就是一個不錯的創新方式，不僅可以增加游戲的趣味性，還可以進一步培養學生的團結協作能力。

四、優化教學評價模式

教學評價是評判教師教學水平以及學生學習成果的教學過程，不僅可以讓老師更好的把握學生對于知識的掌握情況，及時的對教學內容進行調整，還可以方便老師自查自糾，以不斷完善自身的教學水平。因此，在平時的教學活動當中，老師要以發展的眼光看待學生，并從學生的運動參與程度、運動技能等多方面因素對學生進行綜合評價，給予學生更多的鼓勵和表揚，以激發學生對于體育活動的參與積極性。另外，在學生做的不好的時候，老師不能劈頭蓋臉的批評學生，而要以溫和的語氣鼓勵學生，不斷提高學生繼續努力學習的自信心，使學生能夠掌握更多的體育技能和技巧。

總之，提高學生對于初中體育的學習興趣，是對學生開展體育創新教育的首要任務，因此，在對初中生進行體育教學的時候，老師要給予體育創新教育高度重視，不斷提高自身的能力水平以及知識素養，并對教學理念和教學模式進行及時更新和優化，給學生營造一個良好的教學環境，喚醒學生對于體育活動的參與興趣，在促進學生身心健康不斷發展的同時，使得體育課堂的教學效果更上一個新的臺階。

參考文獻：

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