如何讓畢業班的數學課堂教學更高效

崔曉慧

摘要：目前，小學畢業班數學教師一直在探索高效的教學方法，希望提高畢業班學生學習效率，為其鞏固和拓寬數學知識，為學生升入初中打好學習基礎。所以在畢業班的數學課堂中，教師需要正確引導學生學會學習、學會自主與合作學習，充分激發小學生學習數學的積極性，讓他們發現數學知識的魅力所在，使其喜歡上數學并主動探索新知，從而使課堂教學更高效。

關鍵詞：小學;畢業班;數學課堂;高效

前言：

新課改大環境下，學科教學重視提升學生的主體意識及培養他們的學科素養，為讓學生未來身心更好的成長與發展。學生在進入畢業班之后，數學知識點難度升級，學習壓力在逐步增大，教師的教學方式也應隨著學生的實際狀況而有所調整，應構建適合小學生發展的學習課堂。促使學生能在主動融入教學氛圍，學生學習興趣和效率的提升，其數學學科核心素養也會隨之提升，從而真正實現構建數學高效課堂的目的。

一、提高學生主體地位，培養學習能力

畢業班學生的思維能力、學習意識都以相對完善，教師在教學中就可以適當引導他們進行自主學習和探究，讓學生的自主學習能力普遍有所提高。如果教師用灌輸的方式進行授課，那么將會阻礙學生的發展。因此，教師應突破以往教學觀念的束縛，引導學生運用新的學習方法，針對畢業班小學生的心理特點，在尊重學生主體地位的前提下，讓學生自主發現規律、自主尋找方法、自主探索思路、自主解決問題，這樣學生就會在不斷的體驗和調整中領悟更好的學習策略，以滿足學生們的發展上需求，讓數學課堂更顯高效。

例如，在學習《中國的世界遺產——分數四則混合運算》時，教師完全可以改變之前的教學模式，不能把四則混合運算的概念及解題技巧直接透露給學生，而是讓學生事先對知識先進行預習，然后在預習時對這些問題充分探究，在學生預習結束之后教師再用提問的方式來反饋學習成果。在此過程中教師更容易發現學生在預習中存在的一些問題，以及還有哪些知識點沒有弄明白，再針對這些疑難知識點進行有益的引導和補充。實事證明，這種教學模式能讓學生在課堂上積極性更高，就連班級里最沉默的學生都踴躍回答問題，不僅讓學生對數學知識進行預習、分析和總結，也更重視學生自我發展與學習能力的培養，在提高學生主體地位的基礎上，保障教學質量與效果的提高。

二、運用小組合作學習，強化探究意識

教師在課堂中應善用小組合作學習形式教學，重點培養學生的主動學習能力、自主探究能力和團結協作意識，這對于臨近畢業的小學生而言意義重大。合作學習是指教師在教學時遇到一些有難度的題目，選擇讓學生們交流探討的方式，培養學生的自主探究和學習能力。在數學課堂上組織學生小組合作學習，一方面可以讓學生在自主探索中活躍課堂氣氛，拓展課堂教學時空;另一方面也改變學生學習方式的單調性，從而激勵學生全身心投入對數學知識的探尋和追求中，這樣學生才能積極主動的參與教學活動中。

例如，在學習《奧運獎牌——扇形統計圖》時，教師可為學生出示全班在開展運動會時每個體育項目學生喜歡人數，并提前將其制成統計表。通過這些信息，學生已經知道了學生每個項目下學生的人數，然后教師再引導學生把這個統計表制成條形統計圖，然后問學生：同學們，你們能從這個條形統計圖里得到哪些信息呢？然后讓學生分組合作討論解決問題，學生也都回答出了各種項目下相應的人數。教師再次提問：那如果想要知道每個項目學生所占總人數的百分比，有什么更好的方法嗎？這樣學生就陷入了熱烈的討論中，教師隨即出示本課內容——扇形統計圖。這樣教師重視在數學課堂上運用小組合作學習形式，讓學生的自主探究意識得到提高，從而也讓課堂教學高效開展。

三、善于聯系生活實際，提升學生自信

獲得數學知識是為了更好的服務生活和解決實際問題，所以要想讓畢業班的小學生學好數學知識，教師可以在教學活動中主動聯系生活，促使學生在已有經驗增加熟悉感的同時產生學習動力，進而主動參與數學教學氛圍中。在教師善于聯系生活實際的課堂里，學生就會將理論知識與生活元素相互融合，充分了解到學習數學的重要意義，從而在嘗試解決問題的同時也會獲得更多理論知識，鼓勵學生自主思考問題和總結經驗，這樣能使學生的學習自信得到相應提升，使學生學習熱情和數學教學效果得到雙向提升。

例如，在教學《人體的奧秘——比》這節課內容是，課文引入了趙凡同學頭部長和身長的比，教科書的內容本就已經極大的貼近生活，讓學生在簡單的人體比例中找到學習數學知識樂趣。教師可以讓學生參考趙凡同學的身體資料，隨即引導學根據這些信息提出問題，學生就通過觀察和分析，提出以下三個問題：1.趙凡的腿和手臂一共多長？2.趙凡的臂長比腿長短多少？或者說腿長比臂長長多少？3.趙凡的腿長是臂長的幾倍？或臂長為腿長的幾分之幾？這樣學生自己提出問題極大調動學生學習數學的興趣，同時教師應關注學生理解倍比的意義。這樣學生根據已有經驗，能夠嘗試利用倍比關系來解決現實問題。這樣教師在聯系實際生活中，能夠提高學生在學習時的自信，讓學生更高效學習。

結論：

總之，小學畢業班學生正處在身心快速變化的重要時期，高效的畢業班數學課堂教學工作應受到教師的高度重視，更應遵循以生為本的教育思想，并以先進的教育理念為載體，除了要傳授學生基本知識點以外，教師要需要借助多元化的教學手段滲透數學思想，使教學工作朝著更精細、更全面的方向發展，同時也要讓學生掌握有效的學習方法，促使學生數學學習能力不斷增強，全方位的提高學生的數學成績，讓學生小升初的道路更為順暢。

參考文獻：

[1]哲穎.小學畢業班學生數學運算能力的培養[J].黑河教育，2020（09）：40-41.

[2]陳海麗.新課改下小學畢業班數學教學策略分析[J].時代教育，2018（08）：182.