提高高中歷史課堂有效性的策略分析

茍永崗

摘要：歷史是高中學生學習的基礎課程，而課堂是學生學習、成長與發展的舞臺，只有提高高中歷史課堂教學的成效，才能充分發揮歷史課堂的積極作用，讓學生真正學好高中歷史，從中獲益，實現知識、情感、能力的全面發展。針對這一情況，本文借鑒現代教育理論，從根據教材提出問題、采用先進的技術手段、適當融入生活元素、教授學生學習方法四個層面出發，系統分析高中歷史課堂教學有效性的具體策略和有效方法。

關鍵詞：提升;高中歷史;課堂;影響力;策略

在新一輪基礎教育課程改革的推動下，高中歷史教育教學進入了一個新的發展階段，面臨著全新的教學任務和更高的教學要求。當前，“灌輸式”課堂教學模式已明顯不適應時代發展的需要，迫切需要進行改革與創新，否則將直接影響或阻礙高中歷史課堂教學的有效實施和新課程改革的深入開展。身為高中歷史教師，必須順應課程改革與發展變化的基本趨勢，拋棄傳統觀念與思維方式的束縛，樹立與素質教育相一致的教學思想。為了促進歷史課堂轉換，提高課堂教學效果，探索符合學生身心發展和學習特性的課堂教學方法。

一、根據教材提出問題，創造懸念情境

懸念的設置，能營造生機勃勃的教學氣氛，極大地激發學生的學習期望，激發學生積極、主動的學習態度。高中歷史教師要從根本上改變教學觀念和傾向，全面把握歷史教材，剖析重點、難點、知識點，并據此進行創設，創造懸念和疑問教學情境，啟發學生求知、探究的愿望，引起學生在認知層面上的矛盾與沖突，引導學生主動思考，通過思索，逐漸認識到知識的基本內涵和內在規律。

例如，在教授《開辟新航路》時，本課目標是讓學生了解拓展時代的時間與意義，了解新航線開辟的原因，上課后，筆者先帶領學生學習本課程的內容，熟悉課程內容。接著，筆者再提煉教材中的問題，以提問的方式啟發學生，問題如下：當時的航海家為何要開創新的航海家？開設新航線有什么影響？當提出這個問題之后，學生就圍繞著這個問題展開思考，經過學生的思考和分析，最后得到了答案。

二、采用先進的技術手段，創造直觀的情景

情景創新可以優化知識的呈現方式，使知識由模糊抽象變為具體，更符合學生的思維、認知特征，更有利于學生的接受和理解。因此，高中歷史教師不再單純用語言講解、板書教學的方法，而是應該合理、巧妙地運用多媒體等現代信息技術輔助課堂教學，把歷史知識數字化、動態加工處理，再以動畫、圖像、視頻等形式呈現出來，形成直觀、形象、動態的教學情景，最大限度地提高學生認識，強化課堂教學效果。

舉例來說，在教授《第一次工業革命》的時候，筆者在課后利用信息技術給學生播放電影，影片中的一名學生開著汽船在海上航行，工廠引進了大型機器，人們在各種機器之間來回穿梭。最后，筆者請學生們介紹一下當時的歷史背景，作為一個高中生，他們不難斷定，此時，筆者正式引用了第一次工業革命的成果，以信息技術為視角，探討第一次工業革命的發展歷程，并歸納工業革命對世界資本主義市場發展的影響。

三、適當融入生活元素，豐富學生情感體驗

歷史知識大多發生在前幾代，學生不能把它與現實生活緊密地聯系在一起，從而難以把握歷史學習的意義和作用，因而歷史情境的創設就非常重要。針對這一點，高中歷史教師必須主動開拓教學思路和范圍，以生活為出發點，主動觀察、挖掘、收集與學生生活經歷有關的各種事例，通過材料與材料的巧妙結合，營造學生熟悉的歷史氛圍，讓歷史知識在生活中得到反映和體現，讓學生深刻體會歷史的應用價值和現實意義，培養學生的興趣和熱情。

例如，在教授《第二次工業革命》時，課程內容的講授與日常生活緊密相連，筆者把生活元素融入課堂教學。課上，筆者首先介紹了一些生活中的科技產品，讓學生對自己的產品產生的時間進行分析，從而引發第二次工業革命。如此，筆者通過創造情境，適當融入生活元素，豐富了學生的情感體驗。

四、教授學生學習方法，克服歷史學習難題

學習方法是打開學習成功之門的鑰匙，因此，高中歷史教師要帶給學生正確的歷史學習方法和模式，讓學生能夠用自己的智慧和勇氣，以及科學的學習方法，去處理相關的歷史學習問題和難題，增加本人對于歷史的深入認識。讓學生在深入地認識歷史后，不再滿足于自己在課內學習到的知識和能力，而是能把自己的學習觸角向外延伸，讓學生能積極探索，用心消除本人的學習盲點，在歷史的學習世界中，逐步養成積極的思維體系，用自己的活力化解本人的不足，不斷地向前發展自己、提高自己、升華自己。

總之，如何改革教育教學，提高教學效果，是廣大教師要完成的任務和目標。高中歷史教師應清醒地認識到課堂教學的重要性，通過根據教材提出問題、采用先進的技術手段、適當融入生活元素、教授學生學習方法等策略，不斷地優化課堂教學過程，豐富中學生的學習經歷，從而達到提高高中歷史課堂教學有效性的最終目標。

參考文獻：

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