論如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

李淑君

摘要：如今我國的教育理念正在全面實施改革，素質(zhì)教育成為當(dāng)下教育核心指導(dǎo)理念。通過開展高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)，能有改善學(xué)生身體素質(zhì)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。所以教師需要提高學(xué)生參與體育運動的積極性，切實落實素質(zhì)教育理念，推動小學(xué)生核心素養(yǎng)獲得全面和諧發(fā)展。本文針對創(chuàng)新型小學(xué)體育教學(xué)方法做出探究，希望可以有效推動我國小學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)效率;提升策略

引言：

為有效落實素質(zhì)教育理念，現(xiàn)階段我國教育教學(xué)工作的核心關(guān)鍵詞為"創(chuàng)新"。因此，作為新時代小學(xué)體育教師，也應(yīng)基于創(chuàng)新角度，對課堂教學(xué)方法做出改變。在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)以促進學(xué)生獲得更好發(fā)展為基準(zhǔn)，以創(chuàng)新模式開展課堂教學(xué)，提升學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，全面改善學(xué)生身體素質(zhì)，推動學(xué)生核心素養(yǎng)改善，確保學(xué)生將來可以獲得更好發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生運動熱情

隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷深化，各學(xué)科教師以創(chuàng)新為核心關(guān)鍵詞，總結(jié)出多種新型教學(xué)手段。在小學(xué)體育課堂中展開體育游戲教學(xué)模式，可以收獲更為理想的教學(xué)效果，所以該教學(xué)手段備受教師推崇。體育教師可以以學(xué)生的特點為切入點，通過組織有趣的體育游戲，調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，并促使學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好的互動關(guān)系。

例如在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跑步的時候，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及實際生活中的例子，帶領(lǐng)學(xué)生開展角色扮演游戲，比如過馬路等游戲，讓學(xué)生在愉快的游戲中不僅可以提高自身身體素質(zhì)，還可以充分鍛煉學(xué)生的規(guī)則意識。教師可以制作紅黃綠三種顏色的卡片，并且可以為學(xué)生分配其中的角色，三種顏色的卡片代表紅綠燈。在課堂中，教師可以首先向?qū)W生提出問題："同學(xué)們，在過馬路的時候，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？"學(xué)生回答："紅燈亮起時需要停下來，綠燈亮起時可以快速通過，黃燈亮起時要等一等。"對于學(xué)生的回答，教師要及時提出表揚，并為學(xué)生介紹詳細(xì)的游戲規(guī)則：教師站在高處，為學(xué)生展示卡片，當(dāng)教師亮出綠色卡片，學(xué)生圍繞操場跑步，亮出紅色卡片，學(xué)生停止跑步，亮出黃色卡片，學(xué)生走路。通過這樣的方式，可以有效訓(xùn)練學(xué)生的社會意識，提高學(xué)生的規(guī)則意識，還可以充分鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，并且這樣的"角色扮演"游戲，還可以為枯燥跑步訓(xùn)練增加很多趣味，可促使學(xué)生的跑步積極性提高。

二、情境教學(xué)法，提升體育鍛煉趣味性

新課改中明確指出新時代開展高質(zhì)量教學(xué)，核心關(guān)鍵詞為"創(chuàng)新"。如今很多教師已經(jīng)意識到利用創(chuàng)新教學(xué)手段展開教學(xué)，對于推動學(xué)生獲得全面發(fā)展具有積極意義。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，運用情境教學(xué)法，可以將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進行有效整合，還可有效激增學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，從而提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

以小學(xué)階段的“立定跳遠(yuǎn)”教學(xué)為例，結(jié)合學(xué)生的心理以及生理情況，創(chuàng)建小青蛙池塘跳的教學(xué)情境。在熱身階段，讓學(xué)生想象自己是池塘中的"小蝌蚪"，充分活動自身各個關(guān)節(jié)，舒展身體，為后續(xù)的"成長"好充足準(zhǔn)備;當(dāng)"小蝌蚪"變成"青蛙"時，學(xué)生就需要模仿"青蛙"的姿勢進行跳躍練習(xí)。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生構(gòu)建自我成長、自我挑戰(zhàn)的情境，不僅可以充分鍛煉學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的能力，還可充分鍛煉學(xué)生的聯(lián)想力，提高學(xué)生的情感體驗，對于推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展具有積極意義。

三、體育競賽法，激增學(xué)生競爭意識

通過開展體育競賽，可以有效提高小學(xué)生對于理論知識的重視程度，還可以在競賽當(dāng)中充分鍛煉學(xué)生的運動技能，提升學(xué)生的體育競技精神以及團隊意識等，對于推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展意義重大。通過參與體育比賽，可以促使學(xué)生的競爭意識得到提高，學(xué)生在體育競賽中充分展示自我，并且為了目標(biāo)不斷努力，可以鍛煉學(xué)生的意志力，促使學(xué)生養(yǎng)成積極進取的良好品質(zhì)。并且多人團隊體育競賽可以促使學(xué)生養(yǎng)成合作意識，清楚團隊合作的重要性。以"五人六足"這樣的小組競賽為例，學(xué)生之間需要相互協(xié)助，才能一起到達終點，在比賽中取得良好的成績。體育競賽可以促使小學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展能力獲得提高，促使團隊合作理念內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生養(yǎng)成為了集體榮譽而不懈奮斗的精神。

值得注意的是，開展體育競賽，教師應(yīng)遵循循序漸進的原則。首先，體育教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮學(xué)生的接受能力，制定符合小學(xué)生實際體育能力的教學(xué)目標(biāo);其次，每次進行體育競賽，教師都要為學(xué)生反復(fù)講解比賽規(guī)則，讓學(xué)生了解遵守體育規(guī)則的重要性。在體育競賽中，如若學(xué)生違反規(guī)則，教師需要指出學(xué)生的問題，并讓他改正，如果學(xué)生不斷違反規(guī)則，為了確保體育競賽的公平性，可以取消還可以促使學(xué)生的規(guī)則意識獲得提高;最后，每次進行體育競賽之后，也要注意及時進行拉伸，防止運動損傷，促使學(xué)生形成良好運動習(xí)慣，可以讓學(xué)生受益終生。

總而言之，開展高質(zhì)量體育教學(xué)，可切實落實素質(zhì)教育理念，推動學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。因此，基于促進學(xué)生獲得長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，小學(xué)體育教師應(yīng)不斷對教學(xué)理念以及教學(xué)手段進行創(chuàng)新，通過多種方式提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生的體育能力獲得有效改善，從而確保學(xué)生綜合能力獲得全面和諧發(fā)展。

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