實現小學音樂有效教學的策略分析

楊秀珍

摘要：音樂是小學階段的一門基礎課，在小學音樂教學中可以有效地學習音樂知識、方法和技巧，能夠有效地陶冶情操，實現審美能力和藝術修養。要使學生真正學好小學音樂，并從中獲益，必須以有效的小學音樂教學為基礎和支撐。因此，必須促進和實現小學音樂有效教學。文章以教學實踐為基礎，以現代教育教學理論為指導，從創設音樂教學情境、重視語言教學、組織學習小組三個維度，探索小學音樂有效教學的科學策略。

關鍵詞：小學音樂;有效教學;策略;分析

“有效教學”是指教師用較少的教學資源，縮短教學任務，達到教學效果最大化的活動。行之有效的教學可以說是小學音樂教學中一種較為理想的狀態，但是在當今的小學音樂教學中，由于傳統觀念的影響，教學方式單一，目前存在的問題與不足，如教學模式的落后，嚴重制約了教學效率的提高，對學生的學習和發展產生了不利影響。針對這一點，小學音樂教師應該真正跳出傳統觀念和模式的誤區，樹立科學、先進的理念，不斷探索和采用符合學生身心特點的教學方法，以促進小學音樂有效教學的實現。

一、創設音樂教學情境的多媒體教學方法

多媒體教學具有強大的優勢和作用，是實施情景教學的基本工具和有效手段。為此，小學音樂教師需要不斷學習，提高自己的信息素養和能力，從而在傳統教學模式的基礎上合理、巧妙地運用現代教學手段，輔助教學，是對音樂知識進行數字化、動態處理，再以圖象、動畫、短片等形式呈現，從而創造出一種形象、生動的音樂教學情景，使學生從多個層面感受到情感，優化學生的感性認識，提高學習效率。

舉例來說，在講授《讓我們蕩起雙槳》這部分內容時，本課程的教學目的是讓學生感受歌曲的表現情境，了解歌曲所表達的內容，結合多媒體教學，積極開展課堂教學。先用多媒體播放歌曲，在播放時插入圖片，引起學生的注意，再根據學習內容，對學生進行評分，使學生了解歌曲的情緒及節奏。為此，在小學音樂教學中，筆者通過多媒體手段，創設音樂教學情境，激發了學生的學習興趣。

二、重視語言教學，引導學生從實際出發

語言是教師進行教學活動的最基本因素，運用語言巧妙地輔助教學，建構清楚、簡明的圖畫，以達到情景教學的有效指導。小學校音樂教師要注意語言教學的合理設計與巧妙實施。具體地說，教師能夠以抑揚頓挫、充滿激情的語言把學生帶進音樂世界，或通過比喻這種貼切精彩的語言和修辭手法，把原本難以理解的知識變為可讀性更強、更具體、更形象、更直觀的教學情境，形成語言激勵學生，使情景教學的實施更科學。

比如，在講授《小螺號》一曲時，教師要教學生掌握基本的吹奏姿勢，了解表達的情境，引導學生進入學習狀態。在教學中，筆者先讓學生欣賞歌曲，等學生熟悉歌曲內容之后，再介紹歌詞，讓學生更深入地理解表達，然后根據歌曲內容，將學生的情感融入到學生的情感中，從而達到把握這一節課的目的。所以，在小學音樂教學中，教師應該重視語言教學，引導學生進入情境，從而提高課堂教學的效率。

三、組織學習小組，建構互動體驗的情境

實施小組教學，可以促進師生與教師之間的有效互動，構建互動性、體驗的教學情境，不斷優化學生體驗，提高情境教學效果。為此，小學音樂教師應改變以往統一的教學方法，按照科學的標準和原則，將學生分成4-6組，教師應向學生提問，構建互動式的認知情境，能有效地激發學生的合作意愿，促進學生主動參與小組討論，并通過互動交流，從而達到學習的目的，達到思想相輔相成，互相幫助，提高學生的合作意識和能力。

比如，在講授《放牛山歌》這節課時，《放牛山歌》是一首曲調歡快活潑的歌曲，主要表達了農村牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒，在讓學生初步聆聽這首歌曲之后，可以把學生分成多組，每組五人，分好小組后，筆者給學生足夠的時間來分析歌曲，并在課堂上進一步理解歌曲內容。

四、通過微課教學，幫助學生理解知識

微課的制作過程就是教師深入學習的過程，它要求教師不斷發現問題，分析問題，尋求解決問題的方法，最終完成教學環節。利用微型教室，加強知識管理，獲取知識積累、分享、交流的平臺，從而促進課堂教學效果的提高，減輕學生的學習負擔，使學生掌握知識點。與課堂教學相結合的微課，可以更好地發揮學生的個性，加深學生的學習，幫助學生掌握課堂主要內容，讓學生在教師的指導下，完成對音樂內涵的豐富吸收。與此同時，教師也可以在微課制作過程中發現自己教學中的不足，再鞏固，進一步優化對知識的分析與講授，便于學生理解。在教授《粉刷匠》是，為讓學生了解音樂所要傳遞的信息，有勞動意識，能在勞動中產生快樂，在微課錄像帶上首次為學生演示手工繪圖，再以文字介紹的形式，配合歡快的音樂旋律，把刷工的工作介紹給學生，使學生明白什么是勞動，勞動有什么意義，為實現培養學生學習音樂勞動意識而努力。

總之，在教育教學不斷發展變化的大環境下，小學音樂教師應該跳出教學的局限與誤區，超越傳統觀念，從創設音樂教學情境、重視語言教學、組織學習小組，使教學方法更加科學，促進音樂教學的改革與升級，在小學實施有效的音樂教學，改善教學效果。

參考文獻：

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