基于強基計劃背景下初高中數學銜接教學實踐研究

張進

摘要：數學作為強基計劃中非常重要的基礎學科，如何在初中數學教學中圍繞強基計劃的要求和發展目標，為國家的未來發展進行優秀數學人才的篩選和專業性的培養，也成為初中數學教師在承擔立德樹人教育任務中，履行好教育服務于國家、助推國家民族強盛的重要職責。

關鍵詞：初中數學;強基計劃;銜接教學

在初中數學的教學中落實好強基計劃的發展要求，筆者認為需要致力于做好分層教學，進行超前教育和培養自覺自主發展精神這三個方面。

一、落實好初中數學的分層教學，助推優秀生的脫穎而出

強基計劃要求優秀學生在數學方面所體現出的卓越的超凡的數學素養，是其他的普通學生即使付出更多的努力，也很難達到的高度。

在初中數學教學中，數學老師如何把握好面向全體助推全體學生的全面發展，并有效的處理好在數學方面具有特長優勢學生的卓越發展之間的關系，都需要極為出色的數學專業能力，課堂駕馭能力。

這就需要初中數學教師具有出色的分層教學能力，如果采用傳統課堂的分層教學，仍然會對這些優秀的學生在數學學習方面造成吃不飽學不夠的典型問題，如果教學增加難度強度又會對那些普通學生數學基本素養來自核心素養的形成造成重大的困難，也有悖于基礎教育階段數學教學的目標與任務。無論是傾向于對優秀學生的選拔還是面向全體學生的教學，都會造成教學側重點有所不同，都是傳統課堂教學所無法解決的問題。例如，在九年級上冊關于“二次函數”的學習，這部分知識在高中數學還要繼續學習，只是難度有所增加，那么如何在二次函數的學習中，能夠更讓優秀生獲得更有高度的發展呢？

初中數學教師可充分的利用當今信息技術與教育教學融合的技術手段，在大數據平臺的支持下，借助信息化技術平臺，可將不同層級能力題目分給不同成績的學生，并由學生通過終端反饋給教師進行評價。教師就可將與高中數學有關的二次函數問題推送給那些優秀的學生。此外，教師也要能夠做好分層作業的設計，針對性地對那些在數學上有更多發展期望與更強數學能力的學生進行專門的作業設計。

二、圍繞強基計劃，應樹立起超前發展的數學培優觀

在初中數學方面具有優勢特長的學生，除了能夠在歷次考試中穩定的取得歷次考試中出類拔萃的他人很難企及的卓越的成績之外，更重要的是要通過重大的比賽來體現其這方面的優秀品質。但是這些重大的比賽，往往需要超越初中數學能力較多的知識來解決。學?？沙闪⑴鄡灠啵蓛炐憬處熯M行大型競賽方面的指導，能夠讓這些學生更深入更全面地學習相關的數學學科知識與思維方法，能夠超前地將高中數學的相關內容乃至大學中基礎性的部分通過培優的形式向這些優秀的學生進行傳授與訓練。越早讓這些優秀的學生具有高屋建瓴的學科視角和更高層級的學科能力，才能夠讓他們更有能力解決初中階段數學中所有的重難點問題，并能夠在重大的比賽中擁有優勢。

例如，在九年級數學中圓和三角形圖形的學習內容，在高中數學和大學數學中仍在繼續并有所提升，在工業設計中運用得更為普遍，因此初中數學教師要能夠將類似的相關的學科知識，針對這些學有專長的學生進行體系性的教學與訓練，讓他們能更早更全面的掌握相關數學知識，擁有解決此方面問題的優秀能力和高超智慧。

三、針對強基計劃，要重點選拔那些自主發展能力超強的優秀生

當前學校的班級授課制，不利于優秀生的個性化發展，但是如果這些優秀生具有出色的超強的自覺自主的數學發展能力，這對于他們能夠在課堂教學之外形成越來越出色的數學素養和數學思維，都會產生極為重要的乃至根本性的作用。特別是在雙減政策之下，這些優秀學生獲得來自于校外的指導受到了極大的局限，因此能夠擁有愛國之心，并能夠在數學方面投入更多的熱情，讓自己更加卓越的優秀學生所具有的自覺自主的學習能力就顯得尤為重要。

初中數學教師要能夠積極地引導這些優秀學生充分利用當今的互聯網學習資源，例如慕課等，引導這些學生自覺學習、自主發展。曾經有入圍強基計劃的學生，在初二之前就學完了高中數學教材的所有內容，同時也在開始利用互聯網資源學習大學數學的相關知識，因此這位學生無論是在初中階段還是在高中階段，數學成績基本上都是滿分;在省級數學競賽和全國數學競賽中也都取得了佳績。中國數學之父華羅庚雖只有初中文憑，但通過自學仍取得了卓越的數學成就。在初中數學教學中，教師要善于發現那些具有自主探究、自主創新能力在數學方面具有天賦稟賦和出色素養的學生，給予他們積極的引導和大力的支持與鼓勵，推動他們自主發展，不斷讓數學素養達到新的高度。

總之，數學教師在進行學科教學的過程中，要肩負好為國盡職盡責地肩負起為國育才的政治責任和社會使命，既要能夠落實好初中數學階段的重難點問題，同時更要能夠圍繞強基計劃對于優秀學生進行分層教學和分層作業，也要能夠充分地利用互聯網信息資源和互聯網學習資源，引導并鼓勵這些學生自覺學習、自主發展、自主探究，不斷成為在數學方面能力更為全面與更為出眾的優秀人才，努力把他們培養成為國家在數學學科方面的棟梁之材。

參考文獻：

[1]周勇忠.數學方法視域下初高中數學銜接教學的問題與對策[J].高考，2019（14）：137.

[2]后錦峰.新課程背景下初高中數學教學銜接問題的思考[J].家長，2021（26）：107-108.