高中英語寫作教學有效性的教學策略探析

宋佳

摘要：在高中英語的教學體系當中，寫作教學是學生的失分點，對學生綜合能力要求相對較高。因此在開展寫作教學時，學生往往會展現出很多的問題，如語法錯誤、詞語使用不當或是不符合英語文化的使用規范。本文將結合筆者的寫作教學經驗，總結學生易出現的問題，并針對問題開展高效的寫作教學策略。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;策略探析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

當前伴隨的國家越發強調素質教育，寫作在英語教學體系中的占比也越來越重。同時學生普遍反映英語寫作存在一定的難度。造成上述教學現象的原因是多種多樣的，本文將結合筆者在教學中總結歸納的寫作教學中出現的問題，并結合自身對問題的分析與探究，如何進行高效的英語寫作教學策略，有效提升學生的寫作積極性，幫助學生克服心中的寫作畏懼心理，有效提升學生的寫作水平。

一、高中英語寫作教學存在的問題

在筆者的教學調查中，部分學生對學習英語寫作存在畏懼心理，造成這種現象的原因主要是學生自身的英語詞匯、短語、句式等儲備較少，同時又不熟悉英語文化的寫作環境，導致學生在面臨英文寫作上的困難現象，進而產生嚴重的畏難情緒。長此以往，學生便失去了英語寫作的信心。同時，部分教師在開展寫作教學時，采用的教學模式相對傳統，教學方法過于呆板。常見的寫作教學就是讓學生通過背誦范文以及經典的語言句式，不僅局限了學生的英語思維，還不符合當前素質教育發展教學要求。

二、高中英語寫作教學的高效策略

（一）創設問題導入，激發學生寫作興趣

學生對于英文寫作的良好興趣是開展寫作教學的必備條件，因此教師想要取得良好的英文寫作教學成績，其首要教學任務是打破學生的畏難情緒，提升學生的自信心，激發學生內心深處的英語寫作興趣。這時教師就可以采用問題導入等豐富多樣的教學策略，有效吸引學生對于教學問題的學習興趣，然后教師進行積極教學引導，提升學生對寫作的積極性與興趣。幫助學生有效克服畏難情緒，積極跟隨教師的指導開展寫作鍛煉。

例如，當教師在講解《Sandstorm In Asia》的內容時，本單元主要是以沙塵暴作為話題。教師通過課本上的閱讀材料的講解，使學生對沙塵暴有所了解。然后教師就可以提出深刻的教學問題“我們應當如何保護自身的環境”以問題作為導入，從而充分調動學生對于寫作題目的創作興趣，進而引導學生積極的開展寫作訓練。學生用英語表達自身對沙塵暴的看法，以及應該采取何種措施去提高環境質量。不僅有效地培養學生對環境保護的意識與自覺性，還充分調動學生利用英文寫作的積極性。

（二）構建教學體驗，引導學生深入思考

高中時期的學生正處于自我意識快速發展的時期，因此教師在英語寫作教學切記不要采用強迫化、命令化的教學模式。而是通過創建良好的英語教學環境，結合學生對英語寫作的認知興趣作為基礎，引導學生積極主動地探究寫作的主題、語境、語言結構等多方面寫作相關的技巧。從而有效地調動學生的寫作體驗，深化對寫作主題的認知，進而引導學生深入的思考寫作的方法，引導學生積極自主的開展寫作教學訓練，進而形成班級內部良好的英文寫作氛圍。

例如，當教師在講解《Europe》的內容時，本單元是以Europe為主題，介紹了幾座著名的歐洲城市。因此，教師就可以充分利用信息化的教學技術，通過動態畫面展現出這幾座著名歐洲城市的基本情況，如地理位置、人民生活情況、經濟發展以及當地的自然環境等，從而營造出了新奇有趣的課堂教學體驗，潛移默化間幫助學生掌握與城市發展相關的詞匯，以及主調一致和被動語態的語法功能。這時教師可以開展教學寫作活動，讓學生利用所學到與城市發展相關的知識，嘗試去描寫自身所生活的城市。不僅有效鍛煉了學生的寫作技巧，還引導學生深入思考城市發展與自身的密切關系。

（三）開展技巧練習，提升學生寫作技能

學生要想形成良好的英語寫作能力，不僅需要積累大量的英語詞匯，熟練掌握英語語法，還需要熟練運用相關的英語寫作技巧。因此，教師在幫助學生克服了畏難的學習情緒之后。還就應當重視對于寫作技巧的教學。通過積極開展寫作技巧的練習，學習英語中的正確語法、名言佳句等，從而有效提升學生對英語寫作技巧的熟練掌握程度。幫助學生快速、高效的提升英語寫作水平。

例如，當教師在講解《Old and New》的內容時，當然主要介紹了我國著名的三峽大壩，并且通過這種大型建筑工程的介紹，幫助學生了解其給社會環境、經濟所帶來的日新月異的變化。在教學過程中，教師教授學生非限制性的定語從句以及定語從句的省略形式，如何能夠有效的表達出強烈情感的形容詞。然后教師學生在本單元本所學的詞匯、短語，開展寫作技巧的書面練習，可以讓學生利用英語來介紹自身了解的大型工程，如長城、摩天大樓、家鄉的巨大變化等，通過寫作技巧鍛煉，培養學生能夠正確的寫出省略形式的定語從句，從而有效提高了學生的寫作技能。

總而言之，高中英語教師想要提升學生的英語寫作水平，就需要積極學習素質教育的理念，總結歸納學生在英文寫作中的現狀與問題，從而采用針對性的英語寫作教學策略，提升學生的詞匯、短語、語法等知識儲備，并有效客服學生的寫作畏難情緒，幫助學生的熟練掌握英語寫作技巧，從而幫助學生逐步形成良好的英語寫作水平。

參考文獻

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