淺析小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的提升策略

周紅波

摘要：學(xué)好語(yǔ)文的前提條件是識(shí)字，這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)低段語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)中，要注重優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓識(shí)字課堂更加豐富多彩，才會(huì)更有效提升識(shí)字教學(xué)效率。本文對(duì)小學(xué)低段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的提升策略進(jìn)行了探討，希望可以對(duì)夯實(shí)低段小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低段;識(shí)字教學(xué);教學(xué)效率;提升

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

低段小學(xué)生活潑可愛，動(dòng)手能力強(qiáng)，而且喜歡玩游戲。語(yǔ)文教師在開展識(shí)字教學(xué)時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的性格特征，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，讓其可以擁有更加愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才會(huì)更有效引導(dǎo)小學(xué)生積極進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，認(rèn)真進(jìn)行書寫和主動(dòng)記憶。不僅可以讓識(shí)字教學(xué)效率進(jìn)一步提升，還可以讓小學(xué)生用心研究漢字，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

現(xiàn)今，多媒體技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以生動(dòng)再現(xiàn)美麗景色、生動(dòng)的事物，還可以播放教學(xué)小學(xué)生寫字的課件，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)漢字書寫的過程更加直觀、生動(dòng)和清晰。教師可以將與教學(xué)課文中有關(guān)的生字書寫視頻制作成鮮活的多媒體課件，讓小學(xué)生可以更真切的觀看到漢字每一筆是如何書寫的，書寫不同漢字時(shí)，書寫順序是什么？同時(shí)，可以結(jié)合小學(xué)生的掌握程度，去暫?；蚴侵夭フn件。相比教師直接去書寫漢字，讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)，不僅可以讓小學(xué)生觀看得更加真切，還可以讓小學(xué)生對(duì)筆劃的落筆過程有更細(xì)致的了解。小學(xué)生在去進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，書寫速度也會(huì)在潛移默化中明顯提高。對(duì)于課堂教學(xué)效率而言，也大有裨益。

如，《彩虹》這篇課文中的生字：“虹、座、提、澆、灑、拿”等漢字，教師可以按時(shí)順序依次播放多媒體課件，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于其中的“座”和“拿”這兩個(gè)字，教師就需要考慮到漢字的難度，和結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，對(duì)多媒體課件進(jìn)行暫停和重播的操作。同時(shí)，要在播放課件時(shí)，同步加以語(yǔ)言講解。讓小學(xué)生先對(duì)這兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)加以認(rèn)知，此后再分析其組成并指導(dǎo)小學(xué)生觀看書寫順序。此后，再連續(xù)去播放整個(gè)漢字的書寫過程。就會(huì)讓小學(xué)生更加扎實(shí)的記憶書與方法，以及漢字的組成部分、偏旁等。與此同時(shí)，也會(huì)讓識(shí)字教學(xué)效率明顯提高。

二、創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量

實(shí)踐是學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在識(shí)字教學(xué)中，教師有效開展實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓小學(xué)生高效的記憶、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)漢字。以往，教師開展實(shí)踐通常是讓小學(xué)生在田字格中去直接寫漢字。對(duì)于活潑愛動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短的低段小學(xué)生而言，具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，也會(huì)影響教學(xué)有效性。但是，實(shí)踐是教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師需要去創(chuàng)新實(shí)踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生可以將注意力充分集中到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才會(huì)進(jìn)一步促成良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師要將以往在田字格上單調(diào)寫漢字的方式，優(yōu)化為用手工制作“田字格”，再將手工制作的漢字放到“田字格”中的方式，來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐的趣味性。教師需要讓小學(xué)生提前準(zhǔn)備橡皮泥、直尺等實(shí)踐材料，來(lái)保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。如：《吃水不忘挖井》一課，要讓小學(xué)生對(duì)：“吃、忘、井、村、叫”等漢字的讀音、書寫方法扎實(shí)掌握。教師在對(duì)漢字講解后，就可以讓小學(xué)生以小組實(shí)踐的方式，進(jìn)行對(duì)漢字的鞏固?？梢宰屝W(xué)生兩人一組，然后再讓雙方共同開始用橡皮泥去捏出漢字的不同部分。之后，再將捏出的漢字放到制作好的田字格中。當(dāng)小組內(nèi)的同學(xué)都制作好后，再交由對(duì)方去進(jìn)行檢查，并對(duì)錯(cuò)誤之處加以更正。當(dāng)其遇到不能確定對(duì)錯(cuò)之處時(shí)，再請(qǐng)教教師來(lái)給予幫助。接下來(lái)，再進(jìn)行下一個(gè)漢字的手工實(shí)踐。通過實(shí)踐，不僅可以讓小學(xué)生對(duì)漢字的書寫要求、結(jié)構(gòu)組成更加了解，而且還可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的實(shí)踐熱情，讓其不再有枯燥感，進(jìn)而更加主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐探索。

三、應(yīng)用識(shí)字游戲，引導(dǎo)自主識(shí)記

在識(shí)字教學(xué)中，教師不僅要讓小學(xué)生對(duì)漢字會(huì)朗讀，還要讓其深刻記憶漢字，才會(huì)讓其夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。以往，教師通常是通過留作業(yè)的方式，讓小學(xué)生在課后大量練習(xí)寫字，從而達(dá)到讓小學(xué)生記憶漢字的教學(xué)目的。在雙減政策下，嚴(yán)格控制了小學(xué)生的作業(yè)量，教師需要應(yīng)用更加行之有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在課堂上更加高效去記憶漢字的讀音和組成，有效提高識(shí)字效率和質(zhì)量，才會(huì)進(jìn)一步提升小學(xué)生的識(shí)字量。

在人的記憶中，主動(dòng)記憶和被動(dòng)記憶存在實(shí)質(zhì)的差別，教師要讓小學(xué)生主動(dòng)去記憶漢字，才會(huì)讓其識(shí)字效果更加顯著。對(duì)此，教師可以通過設(shè)計(jì)識(shí)字游戲的方式，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)識(shí)記意愿。如，在課文《春夏秋冬》中，需要小學(xué)生學(xué)習(xí)的漢字有：“春、風(fēng)、冬、霜、吹”等，教師可以設(shè)計(jì)拼圖游戲。教師要根據(jù)這些漢字的結(jié)構(gòu)，對(duì)漢字進(jìn)行拆分，制作成不同的卡片。在對(duì)這些漢字的讀音和書寫方法教授完成后，教師再引入游戲：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，稍后每名同學(xué)都會(huì)得到許多卡片。當(dāng)教師說(shuō)出哪個(gè)字時(shí)，同學(xué)們就要去找到拼組這個(gè)漢字的卡片。誰(shuí)拼組的最快就可以得到一份獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們有信心贏得獎(jiǎng)勵(lì)嗎？”，就會(huì)讓小學(xué)生快速調(diào)動(dòng)參與游戲的熱情。此后，教師在根據(jù)小學(xué)生對(duì)漢字的掌握程度，去說(shuō)出不同的漢字，讓小學(xué)生進(jìn)行自主拼組。對(duì)于小學(xué)生記憶不扎實(shí)的漢字，教師可以反復(fù)引出，讓小學(xué)生去動(dòng)拼組。而對(duì)于小學(xué)生熟悉或是已經(jīng)掌握的漢字，教師就可以降低其在游戲中出現(xiàn)的頻率。通過游戲，會(huì)讓小學(xué)生快速、扎實(shí)的記憶漢字，而且還會(huì)讓他們擁有愉快的學(xué)習(xí)感受，更加開心進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。

總結(jié)

小學(xué)低段語(yǔ)文課程中，識(shí)字是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師要想讓教學(xué)效率進(jìn)一步提升，不僅要在理論教學(xué)過程方面進(jìn)行優(yōu)化，還要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以創(chuàng)新。同時(shí)，要巧妙應(yīng)用游戲的方式，來(lái)幫助小學(xué)生鞏固記憶。不僅可以有效幫助小學(xué)生提高漢字的積累量，更加扎實(shí)記憶漢字，還會(huì)讓識(shí)字教學(xué)更加豐富多彩，使小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)漢字。

參考文獻(xiàn)

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