讓傳統文化深入人心

余小情

摘要：眾所周知，我國是個文化深厚、歷史悠久以及根基牢固的國家，有著幾千年的歷史文化結晶。身為小學語文教學者，不僅要教授學生基礎知識和實踐技能之余，還應落實優秀傳統文化的有效滲透和綜合融合。鑒于此，教師需在日常教學中向學生灌輸傳統文化的重要性，并引入傳統文化元素和內涵來充實教學內容、優化課程設置、完善評價機制，切實增加小學語文教學的趣味性、人文性，幫助學生樹立正確的道德觀念和品質素養，在日常傳統文化的熏陶和洗滌下形成良好的愛國情愫，為他們的后續學習和發展奠定有力基礎。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;對策研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

語文課程在小學教學中屬于三大學科之一，不僅是過敏教育普及的前提基礎，也是學生個體發展的必要條件。因此，小學語文教師應充分彰顯語文課程弘揚傳統文化、傳承民族精神的育人功能，積極探尋傳統文化在語文課堂上的滲透契機和實施路徑，旨在培育學生的人文素養和文化意識，從而進一步強化民族創造性和凝聚力。

一、優化小學語文的教學模式

小學的語文教學需充分意識到教學模式對整個教學成效的影響程度，并對當前的教學模式進行創新和優化。以教師講解《梅蘭芳蓄須》這篇課文為例，其中可以鼓勵學生利用課后時間通過瀏覽網頁和網站來獲取與梅蘭芳相關的素材和信息。之后，教師可以拋出探究性問題來激發學生學習這篇文章的內需和動力。而教師可以依托信息技術來講學生搜集到的視頻動畫和圖片文字進行視頻剪輯和電子課件制作，從而增強教學內容的趣味性和新穎度。其一，教師應對梅蘭芳的生平過往和藝術造詣進行適當講解，對文章內容做出詳細地解釋，使得學生能夠清晰地了解到梅蘭芳不向日本人屈服的愛國之心。其二，在結束基礎講解之后，能夠吸引學生對其進行反思和探究，做出總結和反思。在古詩詞實踐教學中，教師可以采用新穎且有效的教學方式來吸引學生參與到詩詞背誦和學習中。教師可以創設適當情境來引導學生理解晦澀難懂的詩詞，旨在深化他們對古詩詞基本含義和內涵思想的感知和理解。比如教師在講解《出賽》這首詞的過程中，教師可以依托多媒體技術向學生播放適合誦讀的音頻，帶領學生與詩人產生情感共鳴，體會作者強烈的愛國精神和豪邁的英語氣概，使得學生在情感互通中深化對詩詞的認知和理解。

二、拓展并整合課外教學資源

我國有著五千年的歷史發展，其傳統文化淵源且博大，文化內涵深刻且豐富，涉及到各個領域。鑒于此，為使得能夠在小學語文教學中有效實現傳統文化滲透，教師可以擺脫課堂的限制，延伸到課堂之外，從而對課內外信息資源進行整合和利用，不僅能夠拓展學生學習的視野范圍，還能夠切實豐富學生的傳統文化體系，會他們的課程學習和日后發展都有著積極的影響作用。由于多數學生對中國傳統文化的認知比較淺顯，了解比較片面，教師可以結合學生的認知層次、個性特征、興趣愛好以及學習能力來有針對性地推薦課外閱讀書籍，不僅能夠滿足學生的興趣愛好，還能夠培育他們的閱讀習慣，豐富他們的傳統文化知識。此外，在傳統文化滲透過程中，教師還可以在班級內設置傳統文化角，鼓勵學生借助課余時間來閱讀書刊和雜志，比如可以將《唐詩三百首》、《千字文》以及《有故事的漢字》等傳統書籍放置在傳統文化角，必要時教師需給予一定的指導和幫助，使得學生能夠更為深刻地理解傳統文化。以教師帶領學生閱讀《有故事的漢字》這本書籍為例，教師可以將班級學生劃分為人數相近和實力相當的學習小組，鼓勵他們探索漢字起源，分享閱讀感受，從而使得學生能夠將傳統文化學習擺在重要的位置上，在書籍中感知傳統文化之美。

三、積極開展滲透式教學活動

教師還應組織學生開展傳統文化融入教學活動，使得學生能夠在此過程中得到傳統文化的滲透和培育，獲得素養提升和精神熏陶。處于小學階段的學生有著活潑好動的性格特點，對于一切新鮮的事物都有著濃厚的好奇心，基于此，教師應大膽引進先進思想和技術來開展豐富多彩的實踐教學活動，并嘗試在活動開展中實現傳統文化滲透。一則，教師應結合國內傳統節日來落實實踐教學，其中清明節是國內傳統節日之一，蘊含有豐富的傳統思想和文化。為此，教師可以利用這一契機來進行實踐教學，比如組織學生參與掃墓儀式，以此來緬懷先烈，回顧歷史，使得學生能夠在此過程中得到傳統文化的滲透與培育。二則，教師還應在校園內開展豐富多彩的課外實踐活動，比如古詩詞朗讀比賽，文言文角色扮演以及作品鑒賞分享會等活動，從而為學生創設濃厚的傳統文化氛圍，讓學生在參與各項課外活動的同時，能夠感知到傳統文化的內涵與精神，從而提升自身傳承和弘揚傳統文化的責任意識。

結語

總而言之，為適應現代化教育教學發展趨勢，小學語文教師應投身到優化課程設置、構建高效課堂的工作探究中，并承擔起自自身傳播傳統文化的教學重任?；诖?，教師需探尋在語文課堂中融入傳統文化的合適契機和實施路徑，比如積極采取挖掘教材中傳統文化元素、優化小學語文的教學模式、拓展并整合課外教學資源、積極開展滲透式教學活動、課外閱讀豐富學生知識庫等教學措施，旨在幫助學生夯實基礎知識和實踐技能的同時，培育他們的鑒賞能力和人文意識，使得學生能夠積極主動地參與到傳統文化的學習和弘揚中。

參考文獻

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