闡述數學學科核心素養培養下高中數學教學

陳敏娜

摘要：核心素養的培養是隨著社會的發展自然而然對學生形成的能力要求，教師在教學中培養學生的核心素養，可以為社會提供優質的滿足其發展需求的人才。本文筆者將闡述數學學科核心素養培養下的教學策略，希望能夠給相關教育工作者提供參考和幫助。

關鍵詞：數學核心素養 高中數學 教學策略

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高中生已經初步了解了數學思維，并且對數學學科也有了自己的理解和思考，這時候教師通過合理的引導對學生形成數學核心素養有很大的幫助，因此，數學核心素養的培養途徑需要教師用心探索。在學科教學中教師要認真做好教學設計，合理安排課堂教學，為學生提供良好的學習環境，給他們培養數學核心素養奠定重要基礎。

1、高中數學核心素養培養的重要意義

高中數學核心素養有多種，每一種核心素養都是學生有重要的意義。數學抽象核心素養能幫助學生形成理性思維，讓他們更深刻的理解數學概念和數學方法，從而使他們把握數學學科的本質，有助于智力的提高。邏輯推理核心素養能夠讓學生保持嚴謹的態度，遇到問題能夠有條不紊的理智分析，條理清晰的進行表達。數學建模核心素養能夠讓學生將現實問題轉化為數學模型進行解決，使學生更熟練的應用學過的知識，提升學生解決現實問題的能力。直觀想象核心素養能夠讓學生有空間想象能力，提升他們運用數形結合的意識。數學運算核心素養能夠讓學生更細心，在學習中盡可能減少出錯。數據分析核心素養能夠讓學生學會處理數據，有助于學生高效完成大樣本量的數據分析工作。這些核心素養能夠成功培養將會使學生受益終生，甚至有助于學生成為優秀的數學家，推動數學學科更進一步的發展。除此之外，學生形成了數學核心素養，教師上課也能更輕松，遇到較難的知識教師一點學生立刻就懂了，能夠減輕教師的教學壓力。

2、數學學科核心素養培養下高中數學教學存在的問題

教育部門要求各學科學段要重視培養核心素養，要智育更要德育，為我們的社會培養更優秀的人才。目前高中教師已經按照要求對學生進行核心素養培養，但是由于他們并未完全從以往老套的教育觀念中跳出來，對新理念的接受和應用也并不到位，因此，對學生核心素養的培養還處于探索階段。另外，教師在課堂中進行核心素養教育時，并不注意聯系課本內容進行教育，導致課本中很多與核心素養相關的學習內容被忽略，不能發揮出核心素養和學科之間相互促進的作用，即學科學習不能培養他們的核心素養，且核心素養不能夠促進學科的學習。還有一個問題就是教師對于學生核心素養教育深度不夠，部分教師認為核心素養就只是在教授知識的時候要同時教育學生知道學科的研究和學習思路，忽略了對學生優良品德的形成，不利于學生全面發展。

3、數學學科核心素養培養下高中數學教學策略

3.1 增加師資隊伍的培訓

核心素養培養作為新的教學理念要求教師在教學中開展，而高中數學知識點理解起來較難，這明顯增加了教師的教學壓力和難度，使他們迫切需要通過學習來更深入的把握核心素養，方便在教學中更好的開展。因此，學校和教育部門應加大對教師的培訓力度，讓老師們通過培訓互相學習交流，提升他們的教學水平和對核心素養教學的深度把控。另外還可以邀請優秀分享教學經驗，給其它教師提供教學思路，使他們更好的開展相關工作。

3.2 給學生布置預習和復習任務，讓學生有扎實的基礎知識

數學核心素養形成的前提一定是學生掌握了大量的數學知識，所以教師想要培養他們核心素養，就需要先讓學生對基礎知識掌握熟練。課前預習能夠讓學生提前了解要學習的內容，并且對新知識的學習有大致的理解，能夠分清楚上課需要重點聽講的部分。課后復習能夠加深學生對知識的印象，學生也能在每次復習時有新的收獲，熟練的掌握知識點。教師通過布置預習和復習任務，幫助學生積累知識，促進核心素養的培養。

3.3 巧妙設置問題，培養學生獨立思考的習慣

獨立思考能力有助于學生形成自己的知識體系，使學生能夠產生更多創新性的想法，這也有利于培養學生的核心素養。教師在教學時可以通過提問題、設難題等方式讓學生養成獨立思考的習慣。一味給學生傳授知識只會讓學生疲于思考，遇到問題只會問，不利于學生形成創新意識，也就不能更好的形成核心素養。

3.4 多種教學方法結合培養學生核心素養

培養核心素養時教師可以采用多種教學方法，尤其是隨著多媒體技術在課堂中的應用，教師能夠有更多的教學素材，通過播放視頻、創設情境、游戲教學等多種方法激活課堂，讓學生樂于配合教師，從而愿意主動培養自己的核心素養。

3.5 提升學生的數學實踐能力

教師引導學生在實踐中應用數學知識能夠讓他們感受數學的魅力，懂得數學的重要性，有利于他們形成數學素養。此外，數學應用題多是圍繞人們的生產和生活設置的問題，教師可以增加學生這部分題目的練習，讓學生能夠主動去思考解決問題的方法，從而將其應用在實際場景中。

4、結束語

綜上所述，數學學科核心素養培養下高中數學教學還存在一些問題，教育工作者需要采取措施解決這些問題，為學生數學學科的學習奠定重要基礎。

參考文獻

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