高中化學(xué)興趣教學(xué)法運用略談

李長江

摘要：“興趣教學(xué)法”是一種科學(xué)性的教學(xué)方法，是教學(xué)中值得我們每一個人所倡導(dǎo)的。此外，教師在運用這一方法時還應(yīng)關(guān)注其實際情況。這一教學(xué)方法在教育過程中不斷地進(jìn)行改革與完善，其中以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)法在教育中扮演著重要的角色，能夠真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合化學(xué)教育效果將進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：高中生;化學(xué)教育;興趣

現(xiàn)今社會，人際競爭日益加劇，知識日增。為了解決這一問題，廣大教育工作者應(yīng)采取有效的教育措施，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在課堂上充滿好奇心，學(xué)得更加專業(yè)。高中化學(xué)教師若要實現(xiàn)理想課堂，就必須遵從興趣教學(xué)法，滿足各類學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)視野，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的這類化學(xué)知識，需要幫助學(xué)生積累多種化學(xué)知識，徹底改變學(xué)生厭學(xué)的學(xué)習(xí)模式，通過興趣教學(xué)方法來實現(xiàn)化學(xué)課堂的價值和意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)感興趣的地方，培養(yǎng)具有較強(qiáng)基礎(chǔ)知識與綜合能力的高素質(zhì)人才。

1.激發(fā)高中生學(xué)以致用的重要性

1.1高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容深奧

在高中，化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科。對學(xué)生而言，與所學(xué)知識有關(guān)的概念較難理解。化學(xué)知識廣博，內(nèi)容深邃，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增加，使學(xué)生在高中要采用多種方式學(xué)習(xí)化學(xué)。在傳授知識的同時，教師的教學(xué)方式也隨之改變，尤其是化學(xué)實驗內(nèi)容的增加，學(xué)生要掌握解題的基本原理。這樣會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但過多的練習(xí)和壓力會使學(xué)生厭煩。要優(yōu)化教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，調(diào)整學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。因為高中生有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)生的求知欲也會不斷提高[1]。

1.2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究知識的能力

高中生注意力不集中，加上高中化學(xué)知識難學(xué)，對高中生學(xué)習(xí)自信心有很大影響，高中生學(xué)習(xí)熱情大幅降低。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能更好地理解和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而克服畏難心理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實現(xiàn)了理論與實踐之間知識的轉(zhuǎn)化過程。

2.高中生對高中化學(xué)缺乏興趣的原因

2.1學(xué)習(xí)題目太多，學(xué)生會覺得不適應(yīng)

近幾年，國家大力倡導(dǎo)減負(fù)，但是在我國教育領(lǐng)域競爭激烈，考試成績?nèi)允呛饬拷逃u價的首要標(biāo)準(zhǔn)。許多人認(rèn)為，要進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就能不給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)。眾所周知，高中生要面對高考，高考就是根據(jù)原來的知識去解決問題，是非標(biāo)準(zhǔn)化的。對此需要更多的知識。所以，現(xiàn)在中高中生仍然承受著很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在經(jīng)典的科學(xué)主題中，化學(xué)明顯依賴于多種知識來增強(qiáng)解決問題的能力。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)計劃是當(dāng)前難以實現(xiàn)的。本年度 NPC、 CPCC都提出了減負(fù)建議，但目前國內(nèi)考試評估標(biāo)準(zhǔn)中，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)就非常困難。許多高中生由于學(xué)習(xí)化學(xué)的壓力而逐漸喪失興趣。然而，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是中國教育改革的需要，也是當(dāng)今中國教育體制適應(yīng)“新世紀(jì)”現(xiàn)代化的必要條件。假如學(xué)生仍然背負(fù)著繁重的學(xué)習(xí)重?fù)?dān)，就無法培養(yǎng)他們應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.2化學(xué)知識本身與學(xué)生實際生活存在一定差距

在我國高中化學(xué)教育非常困難，理論很強(qiáng)。這一知識的專一性使學(xué)生覺得厭煩。尤其目前的高中化學(xué)教育，與實際應(yīng)用有嚴(yán)重的偏差。高中教師對書本知識的學(xué)習(xí)尤其重視，而忽視了化學(xué)知識本身的應(yīng)用價值。這種現(xiàn)象在我國高中化學(xué)實驗教學(xué)中十分明顯。大家都知道，化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用最直接的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)實驗，不僅極大地提高了學(xué)生的實際操作能力，而且使學(xué)生對化學(xué)知識有了更加深刻的認(rèn)識。幫助學(xué)生形成化學(xué)素養(yǎng)。但幾乎所有的高中學(xué)校都對化學(xué)實驗教學(xué)不屑一顧，甚至高中里的化學(xué)實驗室也沒有發(fā)揮作用。這就使得學(xué)生對化學(xué)缺乏實際應(yīng)用，無法產(chǎn)生足夠的熱情。

2.3為使學(xué)生能從興趣出發(fā)

深入研究并充分挖掘化學(xué)課程所蘊含的特殊意義，這一點很重要，可以幫助學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)中獲得成功。高中化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識化學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識，挖掘其含義。教師要設(shè)計更加有趣、更加鮮明的化學(xué)入門實驗，發(fā)展化學(xué)課程。因為有很強(qiáng)的興趣，學(xué)生就會對化學(xué)知識有著無窮的渴求。所以，在介紹化學(xué)課時，教師一定要在一個活躍、舒適的氣氛下，打開學(xué)習(xí)化學(xué)的大門，開始學(xué)習(xí)化學(xué)的序曲。為學(xué)生提供了形成興趣和重新發(fā)展興趣的條件，并使之成為可能。教師通過特殊的方式使化學(xué)知識更具吸引力。另一種是，傳遞化學(xué)知識，學(xué)習(xí)過程生動，富有吸引力。鑒于教材在高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)興趣形成及再開發(fā)方面所起的重要作用，尤其是研究化學(xué)教材，具有潛移默化、趣味性強(qiáng)、易引起警覺、激發(fā)情緒化等特點，能使學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生形成、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

3.用智慧、思索，把抽象的教育轉(zhuǎn)化為鮮明的課堂

讓以興趣為基礎(chǔ)的教學(xué)方式更鮮明。高中化學(xué)是一門知識面廣、學(xué)習(xí)量大的學(xué)科。相對于其它學(xué)科而言，許多概念、原理和法律更抽象。測量摩爾體積的方法，核外電子的運動及配置規(guī)律等，都是非常困難的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會感到迷惑，難以學(xué)習(xí)。要順利地解決這些難題，教師一定要有興趣教學(xué)，以一種更加鮮明的表述，運用直觀比喻、生動的語言等，能夠從小到大、由靜態(tài)到動態(tài)，并能直觀、明快地表達(dá)出來[3]。

3.1以學(xué)理為依據(jù)

結(jié)合教學(xué)方法的實際效果，開發(fā)出靈活、新穎的教學(xué)方法。高中生的思維意識逐漸成熟，具有一定的自律性和較強(qiáng)的自制力，要明確、具體地設(shè)定目標(biāo)，但要把握化學(xué)的本質(zhì)等，都需要一個漫長的學(xué)習(xí)過程。為此，教師必須采取多種新的教學(xué)方法，注重對化學(xué)知識的記憶。當(dāng)前這種紛亂、乏味的環(huán)境中，巧妙地運用了興趣教學(xué)法。與此同時，為了鞏固化學(xué)實驗所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)熱情，采取多種新的教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的興趣與快樂，而且可以使學(xué)生在這樣的環(huán)境下掌握更多的知識。在教學(xué)時，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，采取自習(xí)、討論、比較、實驗等多種教學(xué)方法，使教學(xué)效果更佳。如：對學(xué)生進(jìn)行演示實驗，敘述實驗現(xiàn)象，總結(jié)等。通過對教師課堂教學(xué)，對教師課堂教學(xué)模式的研究，使教師對課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性，既要掌握實踐知識，又要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、增強(qiáng)自信心、提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

從總體上說，興趣教學(xué)法是提高課堂教學(xué)效率的重要手段，是實施新型教育理念的重要體現(xiàn)。高中化學(xué)教師將學(xué)生感興趣的教學(xué)方式運用在課堂上，充分展示了這種教學(xué)樂趣，積極推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖中霞.高中化學(xué)興趣教學(xué)法運用略談[J].當(dāng)代家庭教育，2020（12）：117.

[2]楊愛紅.高中化學(xué)教育高中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].改革與開放，2011（04）：169.

[3]楊海林.化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古石油化工，2005（01）：31-32.