高中物理教學中學生創造性思維的培養策略探討

周文佳

摘要：在我國社會經濟快速發展的背景下，市場競爭逐漸激烈，歸很到底，終歸是人才之間的競爭。創新思維對于人們的發展十分重要，高中階段是開發學生創新思維的重要階段。在這一時期，選擇合適的方式對學生進行物理教學，能夠在較大程度上激發學生的學習興趣，讓學生們具有良好的自主學習行為習慣，這對于促進學生創新性發展有著積極的作用。

關鍵詞：創新思維;高中物理;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

創新性思維對于學生的發展十分重要，創新是國家發展的不竭動力。高中時期是學生接受基礎教育的重要時期。在進行高中物理教學時，老師要改變傳統的教學模式，樹立新的教學理念，開放課堂，發散學生的思維，讓學生能夠在課堂中進行自由的發揮，找出其中的知識，進行反思，積極地發現問題，找出解決問題的相關策略，培養學生的創新思維。

一、豐富教學活動，培養學生的實踐能力

物理課雖說是一門理論課程，但是具有一定的操作性。在進行物理教學的過程中，老師可以多開展一些教學活動，豐富教學的內容，激發學生的好奇心以及自主性，讓學生進行主動的學習，在這個過程中要不斷地培養起學生的合作參與意識，讓學生在學習的過程中進行主動的交流和溝通。老師為學生建立一個交流溝通的環境，為學生的交流溝通制造一定的機會，讓學生在學習的過程中能夠和其他同學進行一個主動的交流溝通，這對于提高學生的語言表達能力以及物理知識運用能力有一定的幫助。在這個過程中，學生不斷地組織自己的語言，重復物理知識，表達自己的想法，這不僅僅豐富了物理課堂教學的內容，活躍課堂氛圍，同時對于學生形成問題意識來說具有一定的促進作用。

例如在學習人教版高中物理必修二第一章《動量守恒定律》時，老師在對學生進行講解前，可以讓學生將動量定律與之前的學習過的定律進行一個比較，找出不同之處。在進行學習的過程中，老師可以讓學生們先說出自己對于這一定律的想法，讓學生用一種探究性的學習方式展開學習，利用創造性的思維思考物理問題。而后老師對學生不懂的地方進行講解，在之后布置的課后習題中，老師要找出學生共同出現的錯誤，進行重點的講解。之后要讓學生對這些錯題進行記錄。長此以往，學生的物理思維將會被逐漸的培養，在學生遇到類似的題目時，也能進行自主的思考和探究，這對于學生物理素養的形成以及物理成績的提高來說都是十分重要的。

二、開放物理課堂，調動學生的積極性

在目前的高中物理教學中，很多的學生在高中物理的課堂中不敢提出問題，不敢和老師共同探究問題。出現這樣的現象和老師的教學模式有一定的關系，老師受到傳統教學理念的影響，在教學時，進行“灌輸式”的教學，學生在這樣的教學模式下，對于物理知識沒有自己的思考，盲目的接受，對老師所講內容進行機械地記錄。在這樣的課堂環境下，學生十分刻板，沒有一定的探究意識以及創新想法，學生和老師之間缺乏有效地交流和溝通，這對于學生創造性思維的發展十分不利。因此，在新時代背景下，教師應積極創新教學理念，營造開放的物理課堂，讓學生在物理課堂中，能夠積極發表自身的想法以及對物理知識的理解，提出對物理問題的理解。此外，在物理教學中，教師還可以利用學案導學的模式，通過某一個問題，打開物理課堂，激發學生的物理學習興趣，迪奧東學生的積極性，為學生創新性思維的發展奠定基礎。

三、適當地使用教學資源，幫助學生發展

在教學資源不斷豐富的今天，越來越多得可利用資源能夠幫助學生進行發展和學習。在進行高中物理的教學過程中，老師可以對現有的教學資源進行不斷地利用以及不斷地分享教學資源，實現教學資源的共享化，能夠幫助學生不斷地了解新的物理方面的知識。對于學生來說，每個人的學習接受能力以及知識的運用能力都是不一樣的，適當的分層式教學可以讓學生得到更好的發展。老師在進行教學時，可以用多媒體技術將書本中難以理解的地方進行可視化的轉化，把知識變為學生可以看到的動畫、視頻、聲音、圖片等，幫助學生理解。同時，還可以用電腦制作出思維導圖的框架，讓學生共同填充，調動學生的學習積極性，創造創新環境，激發學生的探究欲望。

結語

創新思維對于學生的成長和發展來說十分重要。在高中物理教學中，教師應明確創造性思維對學生發展的重要意義，明確培養學生創造性思維的目的。老師要利用新的教學理念，開放式教學，讓學生積極地參與到課堂中，培養學生的積極性和創新能力，提高學生對物理知識的認知，使學生能夠對物理知識中的內涵以及相關的發展邏輯進行創新性的思考和探究，促進學生的健康發展。

參考文獻

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