小學美術民間美術資源教學策略

張斌

摘要：由于我國地大物博，因此民間文化也十分豐富，而民間美術則是由中國的群眾以豐富風俗為目的所繪制的圖畫。因此，民間美術多與民間的生活緊密相連，具有原創性。隨著時代的發展，民間美術也在不斷的更替，但是民間文化自始至終有著極高的地位。在歷史長河的發展過程中，可以有效彰顯當地風土人情，促使人們深入感知生活的魅力。而小學時期開展的美術課程十分基礎，教師不僅僅要授予小學生美術基礎理論知識，應該通過美術的學習，提高學生的藝術素養。

關鍵詞：關鍵詞：小學美術;民間美術資源;教學策略

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民間文化是一種具有傳統的色彩的文化，因此也蘊含著很多的歷史價值和文化價值。雖然時代一直都在進步當中，但是民俗文化自始至終影響著我國人民。因此，在小學的教學過程當中，教師應該在各學科當中充分的融入民間文化的元素，讓學生從小就感受到中華文化的魅力。本文將具體闡述小學美術學科的教學過程中，將如何能夠更好的將民族文化融入進課堂，使學生在學習美術的過程當中，也可以加深學生對民族文化的理解。

一、在小學美術教學中應用民間美術的必要性

1.提高學生的民族自豪感

民間美術在一定程度上是我國民間文化的一種縮影，可以充分彰顯民族精神，在小學美術教學課程中應用民間美術可以提高學生的民族自豪感。民間美術是一種百姓自娛自樂產生的藝術，經過多年的歲月沉淀具有十分精巧的工藝以及質樸的精神，十分值得師生深入探究。在美術課堂中融入民間美術，不僅可以保證教學內容的豐富性，還利于我國傳統文化的保護與傳承。美術課程不僅要促使學生掌握美術技能與理論知識，更需要提高學生的人文修養與審美水平，保證學生養成良好的人格。

2.拓展學生視野

在傳統小學美術課堂中，教師往往都只會借助教材書籍指引學生學習，導致課堂教學的美術內容十分有限，無法拓展學生學習視野，民間美術則是一個內容十分豐富的美術教學資源庫，其中具有多種的美術形式，像陶藝、編織以及剪紙等等，激發學生學習美術課程的熱情。

二、小學美術民間美術資源教學策略

1.更新教育教學觀念，搭建更為完善的教學體系

民間美術具有豐富的歷史特點，所以其內容豐富，涉獵廣泛，所以民間美術所包含的文化知識也相對較多，比如歷史、美術和民族等等。因此，如果想要真正的學好民間美術的話，那么就需要系統性地對其學習。但是對于小學美術的教師來說，這將是一個難點。傳統意義上的教學，教師通常只是講授式的方式教給學生如何進行繪畫，。因此，小學美術教師應該根據新課改所提出的要求進行改革，以多種形式方法來教授美術。讓學生在學習美術的同時能夠感受到傳統文化的博大精深。那么，小學美術學科的老師就應該在不斷豐富自己學科知識的同時，充分的將民間文化融入到自己的課堂上當中，像學生簡單的介紹中華上下五千年的部分的歷史背景，文化等等，讓學生在感受到這一歷史背景之后進行繪畫，可以充分調動學生學習繪畫的積極性，也可以從小培養學生的愛國之情。

2.結合教材合理選擇民間美術

美術教材是教學的基礎，依照教材進行教學不僅可以提高學生的美術理論知識，還可以為學生的美術學習點明正確方向。隨著新課改的實施，如今僅憑教材進行教學已然無法滿足現有的學習需求，教師必須將其作為基礎，選用民家美術作為拓展內容，豐富美術教學課堂。民間美術作品的形式多種多樣，部分作品繼承了我國優秀的傳統文化與習俗，但部分作品在流傳的過程中逐漸失去了其原有的含義，這對學生核心素養的提升有著嚴重阻礙。因此，小學美術教師需要結合學生的認知情況與學習規律，科學性的選用民間美術資源。

例如，當小學美術教師講解"會動的小人"課程時，就可以選用皮影戲這種民間美術形式拓展學生視野。但是教師需要注意，在選擇皮影戲的人物角色時，必須要有針對性地選擇學生感興趣且可以為學生帶來積極影響的部分，嚴禁丑陋、低俗以及迷信的人物角色或故事情節出現，保證學生具有正確的人生觀與價值觀。教師可以先讓學生在課堂中仔細進行觀察，并利用多媒體技術向學生詳細講解皮影戲的起源與發展歷史，當學生對其產生濃厚興趣后，教師可以指引學生在課堂中嘗試著制作皮影戲，在不斷的實踐過程中加深學生印象，提高學生的美術核心素養與審美水平。

綜上所述，由于民族文化既包含了中華上下五千年勞動人民的智慧，又包含了其廣闊的歷史內涵，因此，我國的民族文化使每一位中國人都驕傲。那么對于小學美術的教師而言，我們就有義務有責任讓學生在學習美術的最初階段，就可以感受到中華民族的魅力所在。所以小學美術的教師就應該在學習自己專業課的同時充分的改善自己的教學方式，將更多的民族文化融入到自己的課堂當中。使學生在收獲美術相關知識的同時，可以感受到民間美術的博大精深，并且將其很好的發展下去。

參考文獻

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