如何在小學體育教學中培養學生的體育興趣

韋繼堯

摘要：在當前教育教學理念改革優化的背景下，部分小學生對體育學習毫無興趣，小學生認為體育學科枯燥乏味，而究其原因，體育教師應當不斷的自省，為何小學生難以對體育學習產生興趣。小學階段的學生天生活潑好動，更應當對體育學科十分熱愛。根據實際調查研究發現，在開展體育游戲活動的過程中，很多學生是非常樂于參與其中的，小學體育教學工作的主要目的便是傳授學生正確的體育學習技能，強健學生體魄，使其掌握正確的運動方式及運動習慣，而體育課堂教學工作并不是死板的，應當更具靈活性的開展，為此，如何有效增強小學生體育學習興趣早已成為當前小學體育教師主要的教學任務。

關鍵詞：小學體育;體育興趣;方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學生作為社會主義未來的接班人，是社會發展前進的重要基礎保障。因此小學生的綜合素質水平代表了國家未來的發展潛力。當前隨著人民生活水平的不斷增強，小學生的生活物質水平也在不斷提高，學生家長及教師往往會忽視對學生身體素質能力的培養與提升，從而導致越來越多的小學生出現身體素質下降的情況，這些問題應當引起學校教師及家長的重視。小學階段的體育學科對學生自身身體素質影響十分重要，為此若想有效提高學生的身體素質能力，首先需要從小學體育課堂上抓起，使學生形成良好的體育運動習慣，并對體育學科具有正確的認識。小學體育課程作為學生重要的學習內容，增強學生體育學習興趣，使學生能夠抱有充足的熱情參與其中，是現階段每名小學體育教師的重要研究課題。對于小學生而言，由于學生自身年齡、生理、心理問題等因素影響，如何抓住學生的心理特點，開展小學體育教學工作，是每名教師解決這項問題的起手點。

一、注重以生為本，遵循因材施教

針對小學階段體育教師來說，在其日常的體育教學活動中，教師應當注重學生個人體育學習情況，而學生自身受先天性格影響、能力影響等外在因素，導致每名學生之間均存在著巨大的差異，教師在開展體育教學的過程中，應當結合多角度觀察，了解學生個體化差異，對每名學生的實際學習情況都能了如指掌，這樣教師才能夠有效結合已掌握的信息，依據課堂教學目標，為學生設計體育學習方案，順應學生個人成長特點及規律，為學生安排個性化的訓練方案，進而提高小學體育課堂教學實效性。根據學生之間個體化差異，以滿足學生實際學習需求，并以此為基礎設計和開展體育教學工作，實現體育課程分層化進行，使每個學習水平的學生均能接受到與自身能力相符的訓練內容，確保每名學生在自身對應的學習目標下，收獲體育學習的喜悅與樂趣。

二、借助體育競賽，創新教學模式

小學體育教學活動還可以利用體育競賽的方式進行，眾所周知，體育學科作為一項具有較強競爭性的運動形式，為學生創造良好的競爭氛圍，能夠激發學生對體育知識的探索與學習，實現對以往枯燥傳統教學模式的有效轉變。結合小學生實際身心特點、學習需求可以發現，小學生均具有較強的好勝心理，自身競爭意識較強，相較于常規化的體育教學活動而言，競賽性的體育活動更能激發學生學習的斗志，提高學生對體育學習的興趣，使學生能夠全身心投入到小學體育課堂活動當中，盡最大限度發揮自身體育潛能。為此，小學體育教師應當在體育課堂教學過程中充分借助體育競賽活動的方式，激發學生的體育學習興趣，提高學生綜合能力，在開展體育競賽活動的過程中，不僅需要教師為學生引入相關競賽機制，同時還要將學生感興趣的事物融入其中，增強體育教學活動的趣味性，吸引學生對體育學習的關注。

三、結合游戲教學，增強學習樂趣

一直以來游戲活動作為小學生最為喜愛的教學形式，倘若將游戲活動與學生的體育學習結合在一起，通過引入課堂教學內容開展體育游戲活動，進而能夠有效增強學生對體育學習的興趣，而體育教師應當切實結合學生的實際身心特點，順應學生的成長規律，為學生設計體育游戲活動，比如益智類游戲、競賽類游戲等，根據學生不同的學習需求以及課堂教學目標設計游戲內容，科學有效地為學生推導體育游戲內容，切實將理論知識與實踐融合在一起，借助體育游戲的方式有效強化體育課堂教學效率，激發學生對體育活動的參與熱情。為此，小學體育教師自身應當不斷加強對體育游戲化開展的重視程度，積極在體育課上為學生舉辦各類游戲活動，活躍課堂學習氛圍，為課堂融入更多趣味性內容，逐漸引導學生融入其中，在保證課堂教學質量的同時，能夠起到良好的教學效果，幫助教師更為有效地完成既定的教學目標，為學生未來的體育能力發展奠定基礎。

簡要而言，在當前素質教育理念下，教師應當切實結合體育教學大綱的要求，借助小學體育教學工作培養德智體美勞全面發展的優秀人才。教師在開展教學活動的過程中，應當積極借助小學生爭強好勝的心態以及好奇心較強的心理特點，為學生開展一些趣味性較強的競賽游戲活動，并結合創新性教學手段，提高學生對體育學習的興趣。

參考文獻

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