小學道德與法治教學中傳統文化生活化的滲透分析

史柳英

摘要：我們國家是具有五千年文化的文明的古國，我們的文化底蘊和文化背景都是十分濃厚的，我們國家也有非常多的優秀傳統文化被傳承了下來。之前在給學生進行小學道德與法制教育教學的過程中，沒有注重對學生進行傳統文化的滲透，只是一味的培養學生具有較高的思想道德品質，甚至有一些老師只是單純的給學生進行課本知識的講解，這種方式都是十分不對的，在小學道德與法治教育教學中，老師應該逐步給學生滲透傳統文化思想，幫助學生樹立國家自信、文化自信，這樣才能更好的培養學生的全面素質，增強學生的愛國主義精神。

關鍵詞：小學 道德與法治 優秀傳統文化 滲透分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

隨著我們國家經濟的逐步發展，社會的逐步進步，現在在教育教學過程中已經不單純的追求學生的分數了，而是更加注重對于學生進行全面的培養，增強學生的全面素質。小學道德與法治課程可以很好的培養我們學生的文化素養，加強對于學生進行傳統優秀文化的滲透，老師在進行教育教學的過程中，也應該將文化滲透當做教育教學目標，不斷加強學生的傳統文化知識培養，幫助學生在生活實踐中樹立正確的人生方向。

一、把學生的認知水平作為滲透優秀傳統文化的基礎

小學生的道德與法治課本是經過很多教育學家精心研究出來的優秀教育教學資源，但是就目前現實情況來看，很多老師還沒有把道德與法治當做一門十分重要的課程給學生進行講解，所以老師需要把這個課程的優勢發揮出來，通過課程不斷增強學生的優秀傳統文化積淀，很多小學生自己因為本身年齡較小，認知水平較低的原因，所以無法對于課本有自己的掌握和理解，老師應該給學生將課本內容進行剖析后，逐步引導學生聯系自己的生活對我國的傳統文化產生興趣。20世紀80年代以來，我們國家在逐步實現了改革開放，改革開放的同時，學生也接觸到了許多外來文化，小學生在現在的生活環境中隨時也能接觸到外來文化，其中有一部分不良的外國文化也傷害小學生的心理，因此我們必須加強對學生傳統文化的認知，傳播我們中國的優秀傳統文化。

二、挖掘道德法治教材中生活化的傳統文化知識

道德與法制教材中有很多中國優秀的傳統文明文化，同時也向大家傳遞了很多優秀的中國精神，老師需要將優秀傳統文化以及先進精神給學生進行提煉，通過學生喜聞樂見的方式在學生的實際生活中進行傳統文化的滲透，逐步增強學生的民族自信，激發學生的愛國精神，為提升小學生的綜合素質做好準備。

例如在一年級上冊《我認識您了》這一節課程上。老師就可以通過對于學生進行知識的引導逐步幫助學生對于文明禮貌有一個更加深刻的理解和感悟，老師可以引導大家說一說自己在平時日常生活中如何與他人打交道，自己知道的文明用語都有哪些？通過大家的思考老師可以逐步引導大家樹立文明禮貌意識，待人接物都要有禮貌才能成為一個人見人愛的好孩子。同時老師再給大家進行教育教學文明禮貌是可以不僅拘泥于課本之中的內容，現在多媒體技術十分發達，老師可以借助網絡上的相關資料給學生進行知識點的拓充，例如可以在給學生講解文明禮儀時，穿插進弟子規、三字經中的經典句子，來提升我們學生對于傳統文化的認知，豐富學生的知識面，為學生全面發展奠定良好的基礎。

三、將我國優秀的傳統文化融入到教學的情境中去

對于小學生來說他們的心理年齡較小，思維還沒有發育成熟，上課的注意力本就不容易集中，如果老師只是生硬的給大家教道德與法治課程中的傳統文化精神講述出來，那么很有可能會讓大家對于這部分知識產生厭煩心理，不利于提升學生對于傳統道德與法治課本中傳統文化精神的學習，因此老師可以幫助學生創設教學情境，讓學生在情景中自覺的學習，逐步讓課堂變得有趣，激發學生的學習興趣。

例如在教育教學《開開心心上學去》這一節課時，老師就可以給大家采用多種多樣的方式進行這節課的教育教學，比如老師可以在這節課上課之前拍攝一些學生的生活片斷，并將這些生活片斷進行剪輯，創設學生在學校之中都會遇到怎樣開心的人或事和同學之間有怎樣開心的玩耍，上課之時會學到怎樣的知識這樣的生活化場景，還可以給學生剪輯一個視頻，讓大家觀看高年級學生取得的令人驕傲的成績和多姿多彩的生活。同時老師也可以旁征博引其他故事，例如引用《我們神圣的國土》這一節故事通過給學生介紹兩個小男孩的英雄事跡讓大家逐步培養愛國主義精神，也告訴學生們雖然只是學生，但是卻可以有愛國主義情懷。

四、不斷加強對我國古詩詞的朗讀和學習

在小學道德與法治課程課本之中，也有很多相關的詩詞，老師需要通過給大家進行詩詞的講解來挖掘其中的傳統文化內涵，培養學生的傳統文化精神。

例如在教育教學《過零丁洋》《示兒》等古詩時，老師就可以讓他們感受到作者對祖國的熱愛和激情，為了更好的培養學生的道德品質，老師還可以通過實踐的方式幫助學生更好的進行學習，例如在教育教學過程中，老師可以給學生課外活動時間，讓學生去養老院送愛心，以學生的親身經歷來培養學生尊老愛幼的精神，同時也可以組織經典朗誦比賽等，通過各種創新的方式，提升學生對于傳統文化的學習。

綜上所述，中國傳統文化是我國十分重要的組成部分，對于小學生來說也需要對我國優秀的傳統文化進行學習，不斷加強文化積淀，培養學生優秀道德品質，最終促進學生全面成長。

參考文獻

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