初中道德與法治教學中如何培養學生核心素養

羅麗君

摘要：初中生正處在成長發育的關鍵階段，核心素養教學可以幫助初中生樹立明辨是非的本領.并且在此基礎上提升學生的核心競爭力和綜合素質.此外，對于學校和社會層面，在初中道德與法治課程中融入核心素養的培養，能夠為社會發展積聚人才，為一個正面、良好、向上的社會風氣儲備力量.為此，廣大初中教師要深入研判培養初中生核心素養的有效途徑，為初中生的茁壯成長保駕護航.

關鍵詞：初中道德與法治;培養;核心素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

前言

初中生年齡尚小，容易受外界誘惑，每一位初中教師要能夠引導學生逐漸在實踐學習當中培養自己的道德與法治素養，完善自己的學習方法，端正學習態度，努力發現生活中的政治和政治中的生活，讓學生能夠感受到在經濟全球化時代每個人都有機會關注世界也必須要去關注世界，與世界建立起密切的聯系，汲取經驗，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過這一教學手段將政治教材中的內容以一種更加生動形象的方式展現出來，并結合學生的生活經驗，減少學生理解的相關困難，提高學生的道德與法治學習質量。

初中道德與法治教學中學生核心素養培養的途徑

1.創設情境，讓學生在情境體驗中不斷地提升核心素養

為了更好地對初中生開展道德與法治教育，初中教師需要在課堂上靈活的設計一些道德與法治的學習情境，通過這種方式來提升學生對于道德與法治課程的熱情和參與度，并且給予學生充分的情感體驗。每一位初中教師要根據相關案例或者是相關教材內容設置學習情境，為學生知識理解打造更加生動形象的學習環境，激發學生積極參與的意識，從而使學生能夠加深體會，樹立正確的道德與法律意識。在這個過程中，教師要靈活運用多種教學手段，提升學生對于核心素養的情感認知。

比如，為了更好地對初中生進行愛國主義教育，讓學生從理性和感性雙重角度感受到祖國的巨大變化，提升學生的愛國熱情，教師就可以通過多媒體設備對學生展示一些新中國成立前后的影像對比，讓學生將新中國成立之前，我國人民遭受的苦難與新中國成立以后，我國經濟建設取得的一系列重大成就相對比，增強學生的民族認知和民族自信心。通過這種教學情境的創設，學生能夠主動地去關心一些國家大事，提升自己的愛國意識。教師還可以利用課堂小游戲等方式，比如爭唱紅歌、"國家建設發展成就"接龍等，通過這種方式來提高學生的情感體驗和愛國意識，最終以此來提升初中生的核心素養和綜合素質。

2.借助案例，以豐富真實的案例全面踐行核心素養

培育道德與法治與初中生的實際生活密切相關，在實際教學過程當中，教師要避免死板的授課方式，注意將生活中的實際案例與道德與法治課堂聯系起來。比如，教師在帶領初中二年級學生學習?心中有法?這一課時，要幫助學生在這一課中樹立起法治觀念，并且要利用實際案例讓學生明白法律其實和我們的生活息息相關，在日常生活中要做到遵紀守法，同時要增強法律意識，用好法律這個武器。比如，教師可以讓學生對下列兩個案例進行分析：①某家工廠為了賺取更多利潤，在生產時使用劣質過期食材，導致許多消費者在食用后出現惡心嘔吐的癥狀，請問該工廠的行為犯法嗎？②小華生活在一個重組家庭，但是小華的繼父經常酒后虐待毆打小華，小華繼父的這種行為是否構成違法犯罪？小華應該怎么保護自己？通過這些案例，學生對于法治觀念有了更深的認知，同時也在案例中提升了自身的核心素養。

3.開展活動，借助課上與課下的多元活動落實核心素養

為了讓學生更好地提升自身的核心素養，提升自身的愛國意識，強化學生的責任擔當，初中教師還要廣泛開展一些課外實踐活動，通過這些實踐活動來把核心素養培養落到實處?具體來說，教師可以在課下帶領學生走出校園，在社會實踐當中強化情感認知。

例如，教師可以在清明節之前帶領學生進行開展烈士掃墓活動，讓學生通過愛國掃墓活動感受到革命先烈的光輝事跡，強化初中生的愛國主義意識，提高他們的責任擔當。此外，教師還可以在國慶節來臨之際帶領學生開展愛國衛生運動，利用一些彩帶、標語等對街道進行裝點，讓學生在實際行動中提升愛國意識。同時為了讓學生意識到社會和諧的重要性，教師要帶領學生進行一些社會志愿服務，可以帶領學生參加支教活動，走進孤兒院開展志愿活動，從而提升初中生建立社會和諧的意識。

結論

總而言之，核心素養教學在初中道德與法治課堂上占有重要的地位。廣大初中教師要結合初中生的實際情況探究多種教學方法，將提升初中生核心素養的目標融入道德與法治課堂的方方面面，要深入研究教材，運用教材中的案例來進行素質教育，同時要聯系初中生的實際生活，讓他們意識到生活處處有道德、時時有法律，讓廣大初中生能夠從根本上切實提高自身的核心素養和綜合素養。

參考文獻

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