論小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)探析

李海燕

摘要：今天，促進(jìn)兒童在不同領(lǐng)域的更廣泛發(fā)展是教育的重點(diǎn)，先進(jìn)社會(huì)和現(xiàn)代藝術(shù)人才也越來(lái)越多元化。隨著教育的不斷演進(jìn)，音樂教育在教育中變得越來(lái)越重要。學(xué)習(xí)音樂不僅可以讓學(xué)生陶冶情操，而且還可以在繁瑣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提供放松和安心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;節(jié)奏感培養(yǎng);音樂游戲

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

音樂是一門傳統(tǒng)藝術(shù)，小學(xué)階段由于學(xué)生自控能力差，所以很難充分集中注意力去學(xué)習(xí)欣賞小學(xué)音樂，很難真正體會(huì)到音樂的獨(dú)特魅力。作為老師可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感來(lái)進(jìn)行音樂授課。

一、音樂在小學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

音樂課的教學(xué)在所有課程中幾乎都已經(jīng)是被廣泛忽略的一部分，那么對(duì)于音樂節(jié)奏感就更是不在話下了。小學(xué)階段本就是乏味的學(xué)習(xí)書本基礎(chǔ)課程，特別是對(duì)于剛起步的小學(xué)生來(lái)說，每天被一些看不懂的作業(yè)和一些枯燥乏味的基礎(chǔ)課程內(nèi)容淹沒。其中音樂這門課程就體現(xiàn)了其中的重要性。

不僅如此，音樂教育還可以促進(jìn)我們思想的不斷成長(zhǎng)和發(fā)展，可以極大地激發(fā)我們的思維，提高我們的身體語(yǔ)言技能，并增強(qiáng)我們的想象力。學(xué)生課間活動(dòng)往往伴隨著音樂的感染力和影響力。優(yōu)美的音樂，在整個(gè)童年時(shí)期增加音樂教育，不僅可以提高孩子的日常活動(dòng)能力，還可以增加孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)，孩子對(duì)音樂的欣賞。

二、小學(xué)音樂教學(xué)節(jié)奏感的培養(yǎng)方式

1、通過節(jié)奏跟進(jìn)作為游戲方式

節(jié)奏式的跟進(jìn)游戲是我們學(xué)習(xí)音樂的重要藝術(shù)基礎(chǔ)。但是真正處在音樂小學(xué)幼年教育階段的一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)于他的音樂節(jié)奏感都特別的容易感到跟不上，甚至不能完全深入理解。所以作為一個(gè)音樂老師，可以以節(jié)奏跟進(jìn)音樂節(jié)奏游戲作為一種好的音樂節(jié)奏跟進(jìn)式的游戲法運(yùn)用來(lái)直接讓一個(gè)班的學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的不斷去深入體會(huì)他的音樂節(jié)奏感。

2、運(yùn)用肢體語(yǔ)言培養(yǎng)節(jié)奏感

作為小學(xué)音樂老師不難發(fā)現(xiàn)在播放一些具有節(jié)奏感的音樂時(shí)，學(xué)生們往往會(huì)跟著旋律手舞足蹈。老師可以根據(jù)這一特性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，例如每一節(jié)課可以準(zhǔn)備不同旋律的音樂，歡快的節(jié)奏，緩慢的節(jié)奏等，根據(jù)這些節(jié)奏讓學(xué)生們自由拍打節(jié)奏。這樣不緊可以讓學(xué)生充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，還可以使學(xué)生學(xué)到音樂中的節(jié)奏感。

3、引入擊打樂器培養(yǎng)節(jié)奏感

眾所周知，許多擊打樂器都是需要根據(jù)節(jié)奏感去學(xué)習(xí)的，例如架子鼓，這就是典型的擊打樂器，是培養(yǎng)節(jié)奏感的優(yōu)選樂器。再者，小學(xué)起步階段對(duì)課本以外的物品更容易吸引其注意力，引入一些擊打樂器作為上課的工具更容易集中學(xué)生的注意力。讓學(xué)生們體驗(yàn)自己跟著節(jié)奏擊打樂器的感覺，從而帶動(dòng)課堂氛圍，達(dá)到有效的教學(xué)目的。

4、結(jié)合興趣愛好培養(yǎng)節(jié)奏感

興趣是孩子最好的導(dǎo)師，可以根據(jù)學(xué)生的興趣選擇合適的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。例如，有些學(xué)生喜歡隨著音樂跳動(dòng)，有些學(xué)生喜歡自己打節(jié)奏來(lái)唱歌，還有些學(xué)生喜歡看著節(jié)奏視頻來(lái)打節(jié)奏等等。這些都是每個(gè)學(xué)生的興趣愛好不同形成的，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，每節(jié)課挑選幾位學(xué)生來(lái)實(shí)踐，久而久之學(xué)生會(huì)形成對(duì)節(jié)奏感的愛好。

5、分小組進(jìn)行節(jié)奏比賽表演

通過學(xué)習(xí)音樂進(jìn)行分組的比賽不僅可以有效學(xué)到很多音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還可以有效培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力。例如，老師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的節(jié)奏能力等來(lái)進(jìn)行學(xué)生分組，每一組幾個(gè)人，每個(gè)小組人都是需要通過分工合作一起來(lái)共同完成，一個(gè)人根據(jù)自己節(jié)奏音樂編曲、一個(gè)人需要跟著其他節(jié)奏音樂唱歌、一個(gè)人需要跟著其他節(jié)奏音樂跳舞等等。每個(gè)小組學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)的音樂接受度和水平都不一樣，因此老師要進(jìn)行合理的學(xué)生分組。

四、總結(jié)

小學(xué)期間學(xué)習(xí)固然重要，但除了學(xué)習(xí)之外，還要有業(yè)余音樂課程可以讓學(xué)生放松心情，發(fā)泄學(xué)生的情緒。啟蒙階段的孩子在學(xué)習(xí)能力上自律能力較弱，所以作為音樂老師，我們往往需要鼓勵(lì)這些孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是在乏味的老師監(jiān)督下，容易形成適得其反的效果。因此，在基礎(chǔ)音樂和體育教學(xué)中，音樂教師將音樂作為一種具有節(jié)奏感的準(zhǔn)確、積極的教學(xué)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)前的音樂教育教學(xué)發(fā)展在逐漸成熟，音樂也一定會(huì)漸漸被學(xué)校列入重要學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，成為每一個(gè)中小學(xué)生的一門必修課。人生學(xué)習(xí)音樂最初的基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容就是掌握音樂的旋律節(jié)奏和音樂韻律，因此通過不斷加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生在音樂美育教學(xué)過程中的韻律節(jié)奏知識(shí)訓(xùn)練，提高中小學(xué)生的自身學(xué)習(xí)音樂質(zhì)量。小學(xué)音樂即不僅可以不斷培養(yǎng)中小學(xué)生的自身音樂素質(zhì)，又同樣可以不斷提升中小學(xué)生的音樂審美感受能力。在小學(xué)音樂美育教學(xué)中，老師我們應(yīng)該始終立足于培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏認(rèn)知和音樂理解能力，不是一味的自我灌輸，而是我們要和小的孩子們一起參與互動(dòng)。如何讓小學(xué)音樂更加融入我們到人的生活當(dāng)中，使人的生活更加充滿生機(jī)與青春活力，讓每個(gè)學(xué)生能夠獲得身心健康的快樂成長(zhǎng)。

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