“三融”聯動構建職業教育“三全育人”實施路徑

張麗梅

摘 要：“三全育人”綜合改革是教育領域深化改革的一項重大創新舉措。為把職業院校的學生培養成為“德技并修”的高素質技能人才和中國特色社會主義事業的可靠接班人，本文結合學校鑄魂育人工作實踐，對構建“三融”聯動具有職教特色的“三全育人”實施路徑進行分析探討。

關鍵詞：職業教育 “三全育人” 實施路徑

立德樹人是教育的根本任務。聊城市技師學院作為孔繁森同志的母校，牢記“為黨育人、為國育才”的初心使命，遵循“人人皆可成才、人人都能出彩”的育人理念，大力弘揚踐行新時代孔繁森精神，通過力量融合、校企融通、情景融入“三融”聯動，探索形成了具有鮮明職教特色的“三全育人”改革創新格局。

一、力量“融合”，構建全員育人大格局

聊城市技師學院（以下簡稱學院）凝聚領導干部、教師、班主任和管理服務人員育人力量，構建出“人人皆育人”的全員育人大格局。

（一）堅持黨建引領，讓育人隊伍強起來

成立了由書記、院長任雙組長的育人工作領導小組，加強育人工作頂層設計、統籌協調和評估督導。每季度黨委會至少研究一次育人工作，分管副院長每周主持召開學工例會，形成了學工、團委、教務、保衛、總務等多部門聯動一體化辦公機制。規劃建設了“一室一校四中心”，“一室”是成立名班主任工作室，開展班主任工作的研究與交流，引領班主任成長;“一?！笔峭ㄟ^家長學校，家校攜手共育;“四個中心”是：心理健康咨詢中心、學生事務服務中心、宿管中心、資助中心。共同解決學生在學習生活和成長中的難點、堵點、痛點問題，全體教職工人人成為“育人者”。

（二）豐富項目載體，讓育人工作活起來

圍繞培養“德技并修”高素質技術技能人才的育人目標，積極拓展育人項目，推進育人規劃落地落實。領導干部帶頭開展“9選5”育人項目，班子成員每學期要從專題講座、學生座談會、宿舍談心會、午餐會、推門聽課等9項育人項目中選5項，深入學生班級、宿舍，與學生面對面、零距離，傾聽學生呼聲。中層干部輪流住校，全時段值班，與學生24小時在一起，及時解決學生學習生活中遇到的困難。建立了班級導師制，選聘具有副高以上職稱的優秀教師和企業師傅，共同兼任班級導師、學業導師，助力學生成長進步。

（三）壓實責任，讓育人成效實起來

學院出臺了“三全育人”工作實施方案等制度，厘清任務分工、職責邊界，讓每一位教師都承擔起育人使命，促進育人工作制度化常態化。突出育人成效，優化《班主任工作績效考核辦法》《專業技術職務資格推薦評審賦分辦法》等考核指標體系，把育人工作直接與績效分配掛鉤。在教師評優選模中，把思想政治表現和育人功能發揮作為首要指標，引導廣大教師做學生的引路人，讓育人工作綿綿用力，久久為功。

二、校企“融通”，做好全程育人大文章

突出職業教育的類型特征，學院把“產教融合、校企合作”作為基本辦學制度，發揮“校企雙主體”育人作用，校企共同參與技能人才培養的全過程。

（一）成立區域行業產教聯盟，積極探索聯盟育人機制

先后牽頭成立了聊城市智能制造產教聯盟、裝配式建筑產教聯盟、互聯網產教創新聯盟，深化聯盟成員在招生就業、人才培養、資源共享、職工培訓、文化傳承等方面的合作，“專業+產業”“教學+研發”“培養+就業”有機銜接，有效解決了技能人才培養和產業需求“兩張皮”的問題。加強聯盟育人機制研究，學院《區域行業產教聯盟融合育人機制研究》立項為全國教育重點規劃課題。

（二）共建混合制二級學院，按準員工培養企業急需人才

利用企業資金4 000余萬元，成立了北方汽車學院、諾伯特智能制造學院、千島山莊康養學院、清大東方消防工程學院4個混合制二級學院，校企形成了“共建專業、共定人才培養方案、共構課程體系、共組教學團隊、共建實訓實習基地、共同管理評價學生”的“六共”育人機制，同時把企業文化、企業標準引入教學，讓學生在真實工作環境中學習成長，為企業“量身定制”技能人才。

（三）推行訂單制、學徒制培養，培育更多產業工匠

與中通客車、日發紡機、浪潮集團等168家企業簽訂訂單培養協議，訂單培養計劃為8 000余人。校企共同參與招生、培養、頂崗實習、就業等育人全過程。新生入學即組織企業面試，成立了聯通班、日發紡機班、中通班等訂單班，學生一入學就確定就業去向，明確了學習目標、工作目標，學習積極性和主動性大大提升。根據校企共同制定的人才培養方案，定期組織學生到訂單企業“識崗、跟崗、頂崗”，專業課教師、班主任和企業師傅信息互通、聯手共育。近年來，學院建了張則強、劉汝新、梁友斌等7個大師工作室，聘請160余名企業技術人員擔任學生師傅，實現校企雙主體育人，為企業培養了大批“德技并修”的高素質產業技能人才。

三、情景“融入”，唱響全方位育人大合唱

思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講。學院落實“大思政”工作理念，唱響課程育人、管理育人、實踐育人、文化育人全方位育人大合唱。

（一）發揮課堂育人主渠道作用，培育學生“紅色基因”

圍繞“四史”教育，領導班子帶頭上思政課，給學生講大勢、傳大道，幫助學生扣好人生第一?？圩印Ｋ颊n是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。為讓思政課活起來、火起來，提升思想政治教育的親和力和針對性，學院出臺了《深化新時代思想政治理論課改革創新實施方案》，大力推進思政課教學改革，選用學生喜聞樂見的教學方式，探索形成了“說、做、學、教”一體化思政課教學模式，堅持把思政小課堂同社會大課堂結合起來，從孔繁森紀念館到魯西第一支部、從企業到田間地頭，處處都是思政課堂，增加學生的體驗和感悟，打造“行走的思政課”，實現課內、課外同向同行。學院《中國特色社會主義》被評為山東省思政課“金課”建設項目。

推行課程思政，挖掘專業課中的思政元素，在“做中學、做中教”的項目化、一體化教學中，著重培養學生的工匠精神、職業素養，讓專業課上出了“思政味”。學院“裝配式混凝土結構施工”課程，被確定為山東省“課程思政”示范課，該課程把“科技報國的家國情懷、工匠精神的傳承”等思政元素融入教學，通過火神山、雷神山、方艙醫院建設案例，見證震驚世界的“中國速度”，激發學生技能報國的家國情懷與使命擔當。

（二）實施“六個一”工程，引導學生“成人成才”

圍繞學生“成長、成人、成才”，按照“123456”學生管理工作思路，正確處理好“管”與“育”的關系，注重養成教育，細化、量化學生一日常規，從行走坐臥等方面規范學生的日常行為，使學生養成了在校穿校服、列隊入教室進宿舍的好習慣。每周三下午開展衛生大掃除勞動教育，班主任親臨指導，按照“6S”標準與學生一起打掃教室、整理宿舍。推行“六個一”工程，組織學生每周看一部電影、寫一篇心得，每天讀一段國學經典文學、唱一首紅歌、練一張小字、做一件好事。學院從2015年起，持續組織學生開展“日行一善”活動，貼近學生生活實際，歸納總結出72條“善行提示”，引導學生“善思、善言、善行”，每天都在進步。

（三）注重社團活動育人，教育學生“知行合一”

加強社團建設，打造多彩校園，教育指導學生成立了孔繁森志愿服務隊和75個專業社團、綜合素質社團，號召每個學生至少加入一個社團，培養一項終身受益的愛好?？追鄙驹阜贞牫闪⒂?995年，志愿者常年立足校園，到福利院、火車站、社區等開展志愿活動，愛心接力傳遞26載，曾多次被媒體報道。

（四）以文育人，打造學生“精神家園”

學院建成了以孔繁森廣場、雷鋒廣場、國旗廣場為標志的紅色文化展示區，建成了以孔子塑像及尊師、勵志故事浮雕為標志的傳統文化展示區，建成了以魯班、愛迪生等12位巨匠塑像以及室外機床博物館等為標志的工匠文化展示區，讓行業文化進走廊、企業文化進班級，推進“和雅”宿舍文化建設，建成“明廚亮灶”網紅餐廳，營造出良好文化育人環境。積極探索用孔繁森精神培育職業院校學生價值觀的有效路徑，與孔繁森紀念館開展共建活動，將繁森精神融入思政課，組織觀看電影《孔繁森》，學唱歌曲《公仆贊》，組織學生參觀孔繁森紀念館、孔繁森家鄉，孔繁森志愿服務隊廣泛開展志愿活動，形成了“懷繁森、看繁森、聽繁森、頌繁森、唱繁森、學繁森”系列活動品牌，筑牢學生的理想信念。

四、小結

經過多年不懈努力，學院融合領導干部、任課教師、班主任和管理服務人員全員育人力量，融通校企雙主體育人全過程，融入課程育人、管理育人、實踐育人、文化育人全方位，實施“三融”聯動，鑄魂育人，育人質量不斷提升，形成了具有鮮明職教特色的“三全育人”生態體系，為其他職業院校開展“三全育人”工作提供了可復制、可推廣、可借鑒的“聊城技師”樣板。

參考文獻：

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（作者單位：聊城市技師學院）