在技師學院學生群體中開展黨史學習教育的探索與實踐

趙娜?曾敏?孫小蘭

摘 要：黨的十八大以來，習近平總書記就黨史學習教育做出許多重要論述并提出明確要求。黨史學習教育是事關立德樹人根本任務的一項全局性、基礎性、長遠性政治工作。北京汽車技師學院充分發揮黨史以史鑒今、資政育人的作用，充分利用各種育人途徑深入開展黨史學習教育的探索與實踐，讓黨史學習教育落實到位，讓思政教育落地生根。

關鍵詞：黨史學習教育 思政教育 學生群體

黨的十八大以來，習近平總書記就黨史學習教育做出許多重要論述并提出明確要求。黨的十九屆五中全會《建議》中強調：“加強黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史教育。”2021年2月20日，在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記發表重要講話，深刻闡述開展黨史學習教育的重大意義，并用“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”對當前黨史學習教育進行全面動員和部署，為技師學院開展好黨史學習教育提供根本遵循。

做好黨史學習教育是北京汽車技師學院思政教育工作的一項重要任務。學院黨委深入學習貫徹習近平總書記關于黨史學習教育的重要講話精神，切實肩負起政治責任和領導責任，把黨史學習教育融入思政教育，充分利用各種育人途徑進一步推進開展黨史學習教育的探索與實踐。

一、在技師學院學生群體中開展黨史學習教育的重要性

（一）學史明理，推動學生群體增強反對歷史虛無主義的政治自覺

學史明理。在技師學院思政教育中加強黨史學習教育，教育和引導學生通過黨史學習，正確認識中國共產黨因何而生、紅色政權從何而來、新中國如何建立以及如何建設有中國特色的社會主義，進而不斷增強學生對中國共產黨發展規律的認識。當前，需要我們教育引導學生充分認識黨的服務宗旨、崇高理想和革命實踐，深刻理解歷史和人民為什么選擇了馬克思主義、選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路，從而樹立正確的黨史觀，進而從根本上堅定學生反對歷史虛無主義的政治自覺。

（二）學史增信，塑造學生群體的中國自信、中國精神和中國力量

學史增信。在技師學院思政教育中加強黨史學習教育，教育引導學生通過黨史學習，增強歷史自覺，保持戰略定力，筑牢信仰之基。教育引導學生深刻認識中國共產黨百年發展史就是一部不斷前進的歷史，更是一座增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的精神寶藏。文化興國運興，文化強民族強，加強黨史學習教育，是立德樹人宗旨的根本要求，是堅定不移地繼承中國共產黨的革命精神、走中國特色社會主義道路的強大動力和精神支柱。學生群體理應通過承擔使命、貢獻智慧和力量的方式，塑造新時代技能人才乃至大國工匠的中國自信、中國精神和中國力量。

（三）學史崇德，推動學生群體繼承紅色傳統，激發學習熱情

學史崇德。在技師學院思政教育中加強黨史學習教育，教育引導學生通過黨史學習，弘揚優良傳統，傳承紅色基因。教育引導學生從黨的百年奮斗征程中感悟并崇尚那些視死如歸的革命烈士、頑強奮斗的英雄人物和忘我奉獻的先進模范對黨忠誠的大德，鑄牢理想信念，繼承紅色傳統、傳承紅色基因、發揚紅色精神，為自身學習和生活注入內生動力，把人民對美好生活的向往作為學習奮斗的目標，激發學習熱情，振奮學習精神，為我國全面建設社會主義現代化國家新征程提供生生不息的青春力量。

（四）學史力行，推動學生群體認識和把握黨和國家發展的歷史主動

學史力行。在技師學院思政教育中加強黨史學習教育，教育引導學生通過黨史學習，主動將歷史與現實相結合，深刻認識世界百年未有之大變局，把握歷史大局，增強使命擔當，砥礪政治品格，踐履知行合一，不斷提高把握大局大勢、應對風險挑戰、推進自身能力水平。古人云：“以史為鏡，可以知興替。”歷史是最好的老師，黨史是最好的教科書。教育引導學生在當今中國逐步強大的同時，不忘歷史，樹立大歷史觀，與時俱進，增強自身思想和實踐的系統性、預見性與創造性，從歷史長河中探究歷史規律、分析演變機理，胸懷中華民族偉大復興戰略全局，做到真正將“青年興則國興，青年強則國強”植根于心。

二、黨史學習教育在技師學院學生群體中開展面臨的現狀

（一）技師學院學生群體現狀

80%的技師學院學生是初中畢業卻未能繼續升學的學生，他們文化基礎相對薄弱。一是大部分學生沒能養成良好的學習習慣，他們沒有學習意愿，對學習也不感興趣，懶于學習與思考，對于歷史感覺枯燥乏味，并且認為歷史知識的學習對于專業沒有什么幫助。二是當前學生群體普遍為“00后”，心智不夠成熟，是非判斷能力、善惡分辨能力都較弱。與此同時，他們的思想與觀念無時無刻不受到大量信息、觀點的沖擊和影響。

（二）技師學院教學層面現狀

一是技師學院基礎課程設置中沒有歷史課，導致技師學院學生群體與高中學生群體對歷史的認知有差距。二是思政課程的教學受傳統教育觀影響，在教育觀念上仍存在理論課只看重知識灌輸與記憶，教學中對知識運用與思考等問題并不看重，這直接導致學生對理論知識學習的積極性不高。三是將思政教育尤其是黨史教育元素與專業課程教學的有機融合還遠遠不夠。

（三）校園環境文化氛圍現狀

校園環境文化氛圍是育人的一個重要途徑，思政教育理應融入其中，通過營造濃厚的校園環境文化氛圍對學生進行文化熏陶。近幾年，技師學院正在經歷“做大”到“做強”的飛躍，學院硬件教育教學資源快速增加，但校園環境文化氛圍的積淀不足。

三、在技師學院學生群體中開展黨史學習教育的策略

歷史是新時代下最好的教科書。對于學生群體，怎么用好黨史這本最好的思政教材，講好紅色故事？學院通過思想育人、環境育人和活動育人開展黨史學習教育的探索與實踐，力爭讓黨史學習教育更具動力和活力。

（一）通過思想育人推動黨史學習教育往深里走

將黨史學習教育作為首要的政治任務，制訂全方位、立體式學習行動方案。邀請黨史教育專家進行主題講座，組建由院領導、各黨支部書記、思政課老師、班主任、團干部為成員的宣講團，廣泛開展黨史學習教育宣講活動，在全院掀起學習的熱潮。與此同時，院團委組織成立青年宣講團，推出“我來講黨史”系列活動，由學生自己結合實際，圍繞黨史專題開展主題宣講。組織學生群體認真學習團中央推薦的《寫給青少年的黨史》《中國共產黨簡史》等學習資源，觀看優秀黨史主題教育影視作品。

新生第一課和每學期開學第一課，由黨委書記、院長把黨史學習教育融入其中，通過新生入學教育給學生群體最強“聲音”、最新“信息”和最堅定“信念”，從而增強學生學好技能、追求夢想和報效祖國的內在動力，為他們在校學習和未來成長打下堅實的思想基礎。每周一國旗下開展“國旗下思政課堂”，精彩的黨史學習教育課程讓學生對黨的歷史形成更豐富的認知。與此同時，團總支、各班級、社團通過開展“學黨史、知黨情”主題班會、座談會、讀書分享會的形式，分享感悟思考，碰撞思想火花，推動黨史學習教育向縱深發展。

（二）通過環境育人推動黨史學習教育往心里走

通過無聲和有聲的紅色黨史環境文化氛圍使學生耳濡目染，浸潤學生心田。通過在學院宣傳欄、教學樓、實訓車間墻體、黑板報等醒目位置懸掛黨史學習教育素材，在校園中開設黨史學習教育主題宣傳欄展現黨的光輝歷程，弘揚黨的紅色精神。通過在“校園之聲”廣播站開設《學習強國》《唱響紅歌》《黨史故事》等多個專題欄目，采取實況轉播、新聞快訊、綜合評論、紅歌播放等形式進行黨史學習教育，做學生們喜聞樂見的校園廣播節目，營造濃厚紅色校園環境文化氛圍。

（三）通過活動育人推動黨史學習教育往實里走

以建黨100周年為契機，通過各種活動讓學生“動”起來，讓黨史學習教育入腦入心。把握教育時機，充分利用清明節、“七一”建黨節、“十一”國慶節等重要時間節點和重大紀念活動，通過瞻仰烈士陵墓、革命遺跡，重溫入團誓詞等活動方式，組織學生群體追憶中國共產黨的光榮歷史，增強前進的理想信念;用好本地紅色資源，通過各教學黨支部帶領所在團支部打卡紅色教育基地、黨史紀念館、聽老黨員講紅色故事等形式多樣的紅色教育主題黨日、團日活動加深學生感悟、啟迪學生思考，讓黨史學習教育更加接地氣、入人心;推動黨史學習教育與新媒體有機結合，借助微信、抖音等新媒體平臺，開展“對黨說句心里話”抖音視頻征集、“用青春的旋律獻禮建黨百年”攝影及小視頻比賽等眾多立體生動的新媒體傳播活動。

與此同時，通過校內線下開展“芳華與共·百年奮進”院慶暨校園文化節文藝演出、黨史知識競賽、“知黨史、跟黨走”黨史紅色電影展播、“我和我的祖國”歌手大賽、“書畫建黨百年”比賽、“我為黨旗添光彩”團員進社區活動等系列紅色主題活動，讓學生有感動、有震撼、有啟發。紅色基因和紅色精神就這樣悄然融入血脈、植入靈魂、潤物無聲，推動黨史學習教育往實里走。

開展黨史學習教育是以習近平同志為核心的黨中央基于歷史和現實、著眼長遠和全局所做出的重大部署。技師學院是培養高技能人才的搖籃，也是培養紅色薪火接力者的陣地。在北京汽車技師學院學生群體中開展黨史學習教育是事關立德樹人根本任務的一項全局性、基礎性、長遠性政治工作。學黨史、悟思想、辦實事、開新局，學院全體師生將揚起紅色風帆，展開技能翅膀，進一步深入開展黨史學習教育探索與實踐，將黨史學習教育落實到位，讓思政教育落地生根。

（作者單位：北京汽車技師學院）