英語繪本教學促進小學生閱讀能力的培養

魏伶倩

摘? 要：新時代素質教育改革的理念在不斷的深入，尤其是對小學生的英語閱讀能力，更是提出了新的學習要求。學生通過觀看圖片進行思考，可以理解成一段簡單的小故事，或者是小短文，有助于培養和提高小學生的英語閱讀能力。

關鍵詞：繪本教學;小學英語;閱讀能力;培養策略

一、英語繪本教學的概述和作用

（一）英語繪本教學的概述

所謂的繪本教學思想，就是指教師通過利用圖文并茂的方式，形象的為學生講述一些帶有趣味性的小故事或者是小短文。進而可以吸引學生的上課學習注意力，激發學生學習英語的興趣，并且在充滿輕松、樂趣的學習氛圍中，讓學生可以提高自己的英語閱讀能力。

（二）英語繪本教學的作用

繪本教學和傳統的英語教學方式相對比，具有以下幾點的作用意義：首先，繪本教學的學習意識，可以培養和形成學生的英語閱讀思維。英語繪本基本上都是由國外的作家進行編輯和制作的，所以在一定程度上，可以真實的反映外國人不同的生活方式以及思想文化。

學生在進行英文繪本的閱讀時，可以通過構建正確的英語思維模式，培養正確的閱讀英語思維和英語學習意識。其次，國外的真實生活寫照，也可以延伸和拓展學生的閱讀知識面，而且閱讀繪本中所描繪的一些故事場景，也可以極大地豐富學生的閱歷和眼界，增加更多的學習知識。

二、利用英語繪本教學提高小學生英語閱讀能力的方法和途徑

（一）選擇和學生閱讀水平相適應的繪本故事，激發學生的英語閱讀興趣

英文繪本教學往往是通過某一個簡單的小故事，向學生講述和傳遞一種思想教育價值觀。這就需要英語教師在開展繪本教學活動之前，對繪本的價值取向進行嚴格、認真的篩選。結合小學生的年齡和性格特征，找尋一些可以傳遞社會正能量的繪本故事，選擇學生比較感興趣的繪本故事主題內容，促進學生主動閱讀、自主閱讀。激發學生的英語閱讀興趣，才能夠提高學生在英語繪本教學活動中的參與度，進而提高學生的英語閱讀能力。

對于小學生來說，盡早的閱讀英語短文，可以培養良好的英語閱讀習慣。繪本故事剛好符合小學生的心理特征，由于三年級的小學生英語學習能力有限，所以在選擇英語繪本故事上，可以由淺入深，逐步遞增，體現出學習的層次性。

（二）通過營造良好的英語課堂學習氛圍，增強學生的英語學習自信心

要想牢固的掌握所學的知識，可以創建真實的學習語境，而英語繪本故事就具有強烈的情節性和故事性。

如《Play with me》是一個相對獨立的英語繪本，繪本中每幅圖都有一個對應的情景，而且都和主題相關。在這類繪本中可以結合實際內容，將其運用在英語教材中。比如將其運用在看圖說話中，并且和單元所學主題相關聯，可以促進學生的思維發散，使其更好地發揮作用。

（三）訓練英語閱讀的相關技巧，積累英語寫作的素材

繪本故事教學作為有效的教學方法，可以輔助教師鍛煉學生的英語閱讀技巧，強化英語閱讀的學習成效。教師在展開繪本教學活動的過程中，可以考慮從以下幾個方面進行教學指導：首先，要理清閱讀的正確順序。也就是說讓學生可以先進行略讀，在基本了解繪本故事的內容后，找出文本中重點和難點的詞匯進行標記。等略讀完成后，再對這些陌生的英語詞匯進行相關的查詢，理解含義后，再次對文本進行精讀，總結文本中的中心內容。

為了加強英語閱讀繪本教學的效果，教師可以適當選擇繪本中比較好的內容段落或是語句，讓學生進行背誦和記憶，而且可以鼓勵學生運用與繪本主題相類似的話題，進行自己的自由發揮創作，比如可以進行故事的續寫或是改編等等。通過這種閱讀背誦的方式，可以給學生積累豐富的寫作素材，提高學生的英語寫作能力。

（四）利用豐富的故事情節，增強英語閱讀的體驗

大部分的英語繪本閱讀，都是敘述一些具有趣味性的小故事，所以教師可以選擇一些繪本中的角色，讓學生們進行角色的扮演，積極參與到繪本故事的教學活動中。教師可以輔助學生利用英文進行交流，并且完成繪本故事中的對話。這可以有效增強學生的英語閱讀體驗，在游戲活動中就可以強化學生的英語閱讀水平和運用能力。

比如學習故事《The runaway bunny》，教師可以指導學生談談自己的閱讀感想，再結合故事中一根紅蘿卜里所蘊含的無限、寬廣的母愛，讓繪本故事與課堂情感進行融合的教育。這樣不僅可以激發學生的學習動力，提高學習效率，也加深了繪本教學的教育影響和作用。在英語繪本教學中，教師也可以把閱讀知識點與技巧，添加到豐富有趣的繪本故事中，實現對小學生英語學習能力的提高。

三、結語

在英語繪本教學中，故事大多是由豐富多彩的畫面以及豐富的想象力組成。所以也同樣為小學生開啟了一個廣闊無垠的英語學習平臺。因此，教師要立足于英語教學的根本目標，以學習思想為核心，將學習情境、思想情感和思維訓練進行有機的融合，促進小學生更好地理解和掌握英語閱讀能力。

參考文獻：

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