新課改下提高中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

馮春莉

摘 要：中職學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自控能力比較差，大多數(shù)的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的及重要性，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是中職數(shù)學(xué)是學(xué)生的必修學(xué)科，在中職學(xué)習(xí)過(guò)程中有著重要的作用。因此新課程下，教師要用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，要采用新課程提倡的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，利用趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)，從而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程;提高;中職學(xué)校;數(shù)學(xué)教學(xué);策略

數(shù)學(xué)是中職學(xué)校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門科目，受初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著學(xué)習(xí)的陰影，對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力缺乏自信，在內(nèi)心深處對(duì)自己持否定態(tài)度。這種心態(tài)導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不負(fù)責(zé)任，應(yīng)付了事的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而影響學(xué)生中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。而數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要的學(xué)科，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)存、學(xué)生數(shù)學(xué)能力對(duì)學(xué)生以后的工作有著重要的影響，因此在中職學(xué)校的教學(xué)中十分重視教師的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)校的學(xué)生基本上都是初中學(xué)段的學(xué)困生，其中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是重災(zāi)區(qū)。大部分學(xué)生存在著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以說(shuō)是備受打擊，使得很多學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)入中職學(xué)校以后，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的陰影并沒(méi)有被消除，當(dāng)學(xué)生接觸到中職數(shù)學(xué)后的第一意識(shí)就是“我不會(huì)”、“我不行”，學(xué)生有這樣自我否定的心態(tài)，即便是學(xué)習(xí)內(nèi)容再簡(jiǎn)單學(xué)生也不會(huì)去認(rèn)真思考，又怎么能學(xué)會(huì)呢。針對(duì)學(xué)生這種狀況，教師如果沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)只能是紙上談兵不會(huì)有真正的收獲。因此新課程下，教師要根據(jù)新課程的教學(xué)理念，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求采用新課程提倡的教學(xué)方法開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平選擇合適的教學(xué)方法

中職學(xué)生之所以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差一是學(xué)生在中學(xué)階段沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要么上課注意力不集中，要么就是課下鞏固復(fù)習(xí)沒(méi)有跟上，從而造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成了知識(shí)的斷層，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中知識(shí)的支撐不夠，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)形成了負(fù)面的影響。還有一種原因就是教師的教學(xué)方法不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力分散，造成某一部分知識(shí)的空白，影響了學(xué)生以后相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深入，這種負(fù)面的影響力越來(lái)越大，最終導(dǎo)致學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生。鑒于學(xué)生這種情況，新課程下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)是一門和生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在。學(xué)生在平時(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的認(rèn)知水平入手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。要通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)知識(shí)的運(yùn)用能力。因?yàn)殂y行存款是學(xué)生生活中最常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，通過(guò)銀行存款和數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會(huì)被激發(fā)，并且在親身的體驗(yàn)當(dāng)中獲得知識(shí)，知識(shí)的運(yùn)用能力也會(huì)有所增強(qiáng)。通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到了成功的喜悅。

2 采用趣味性、實(shí)驗(yàn)性的數(shù)學(xué)教學(xué)方法

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，中職數(shù)學(xué)是一門比較困難的學(xué)科，學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著一定的畏懼心理。這種心理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)形成的負(fù)面影響很大，教師在教學(xué)中要正視學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，要針對(duì)學(xué)生的這種特點(diǎn)采用趣味性、實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功，將學(xué)生心理的自我否定轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕铱隙ǎ龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的提高和自信心的提高。數(shù)學(xué)是一門思維性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力較低，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是沒(méi)有興趣。在新課標(biāo)下，教師進(jìn)行課堂教學(xué)要注重教學(xué)形式的靈活多樣性，通過(guò)不同形式的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿新鮮感。通過(guò)數(shù)學(xué)趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，通過(guò)觀察、操作對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)獲得感性上的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識(shí)，真正成為自己的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)概率的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以采用趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。教師課前先準(zhǔn)備一個(gè)盒子，在盒子中放入兩顆黑色的棋子，兩顆白色的棋子，并分別標(biāo)明序號(hào)。然后，讓學(xué)生任意拿出兩顆棋子、并做好記錄。經(jīng)過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，從中總結(jié)出了規(guī)律，對(duì)概率的知識(shí)更加了解了。

3 創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的課堂教學(xué)氣氛

學(xué)習(xí)氣氛對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛有助于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)以及思維的散發(fā)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，學(xué)生接受知識(shí)的能力會(huì)有所增強(qiáng)，學(xué)生的思維也會(huì)變得敏捷。因此在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們都知道要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率，就需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)離不開(kāi)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)的聯(lián)系。教師在進(jìn)行知識(shí)的講授時(shí)，要注重教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力。教師要和學(xué)生多交流，和學(xué)生交朋友，建立民主的師生關(guān)系。在良好師生關(guān)系下進(jìn)行課堂教學(xué)，一定會(huì)使課堂氣氛更加融洽，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍。

4 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校的必修課之一，其學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的意義。因此作為中職教師要在教學(xué)過(guò)程中采用新課程提倡的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)趣味性、實(shí)驗(yàn)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]吳永聰.新課程理念下提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的思考[J].讀寫(xiě)算：教育導(dǎo)刊，2013.

[2]郎海瑞.中職數(shù)學(xué)在新課改下的教學(xué)策略分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017.

[3]王海舟.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)的策略分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015（03）：145-146.

[4]宋天兵.中職數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐探索[J].新課程研究（中旬刊），2013（11）：80-82.