將思政教育融入《視頻與直播營銷》課堂教學探析

閆芳

摘 要：本文以“學習抖音審核規則、注冊賬號”的單元學習為例，將思想政治教育與《視頻與直播營銷》課程巧妙結合，將社會主義核心價值觀融入課程中，不僅對學習課程內容有指導意義，對學生以后的就業導向和職業素養也有很好的指導作用。

關鍵詞：思政教育;思政課程結合;抖音規則

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.070

0 引言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上的講話中提出，高校思想政治工作關系培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。

所以不能只在思政課上談思政教育，而應體現在所有的課程教學中，深入發掘課程中蘊含的思想政治理論，結合社會主義核心價值觀，將思想政治教育元素、價值理念以及精神追求等融入課程中，潛移默化地對學生的思想和行為產生影響。

1 課程的意義

短視頻銷和直播營銷是目前電子商務營銷中最熱門、最直接、參與門檻也較低的營銷手段。它以內容產出為根本，靠巨大的流量經濟來帶動銷售。后疫情時代，直播產生了質的改變。2020年4月21日，在陜西柞水縣小嶺鎮金米村考察的習近平總書記來到直播平臺前，表示電商作為新興業態，既可以推銷農副產品，幫助群眾脫貧致富，又可以推動鄉村振興，是大有可為的。緊接著，央視4位主持人也開了一場別開生面的直播，正常直播帶貨超5億元。各大明星也紛紛加入直播帶貨的行列。自此，直播這種營銷形式正式破圈，得到了廣大消費者的認可。

一直以來抖音短視頻在大多數人的印象中，就是一個打發碎片化時間的娛樂社交APP，并沒有認識到它的真正意義。然而從短視頻內容創作者的角度來說，抖音，也是一個內容電商平臺，是新興的新媒體運營平臺，在抖音不僅可以實現內容的變現，還可以實現創作者的事業和價值。所以從一開始接觸短視頻和直播的學習，就讓學生真正的認識抖音的本質到底是什么，可以在抖音上做什么，初步了解抖音的算法，深入學習抖音的審核規則，知道什么事情不能做。順著這樣的思路去注冊小組賬號，進而對小組賬號進行定位、選擇創作領域。

2 思政融合

2.1 思政內容融入方法和理念

在學生深入學習抖音算法和審核規則的過程中，自然而然的融入思政內容的學習。

首先，在抖音算法學習中，了解算法對于“作弊”賬號的降權與封殺，對于劣質賬號的淘汰，對于公平的競爭機制的學習中，融入誠信、敬業的社會主義核心價值觀。

其次，在抖音的審核規則中，嚴格規定了抖音創作的禁忌，不能觸碰國家法律法規、不能有低俗色情、不能侵犯未成年人的合法權益、不能有危險行為等，以及對于觸碰禁忌的后果，因此在抖音審核規則的學習中，融入遵守國家法律法規、遵守平臺規則的嚴肅性。

2.2 課程思政改革教學實踐情況

通過思政內容的融入，學生能夠在學習的初始階段就了解到所有的禁忌和規則，在最大程度上保證以后的創作過程中，不會觸碰法律紅線，不會觸碰道德紅線，做一個誠信守法的短視頻內容創作者和直播營銷者。

3 教學過程的實施

3.1 了解抖音

課前環節，先拋出一個問題：在你的印象中抖音到底是什么？不僅活躍課堂氣氛，通過這樣的問題引起學生的興趣，了解學習內容。還可以了解到學生對抖音的態度和認知，了解學生對視頻營銷和直播營銷的看法。

緊接著從創作者的角度來給學生講解抖音到底是什么，培養學生要從本質來看事情。抖音其實是一個優質視頻選拔推薦平臺，用戶偏年輕人，以18-30歲居多，大都集中一二線城市。但是因為疫情的發生，全民宅在家的時候，抖音的用戶激增，日活人數已超6億人;全球下載量已突破20億。而且用戶的年齡層、地域都有擴大范圍。抖音里可以做紅海類目的內容，也可以做藍海類目的內容，通過對抖音類目的學習，學生能夠了解紅海類目的競爭激烈，藍海類目的專業要求。讓學生了解在抖音里，我們可以做什么，帶給學生一個新鮮的視覺角度，重新認識抖音這個電商平臺，在抖音實現的也是粉絲經濟。引導學生去思考自己的特長是什么，擅長什么領域，可以做哪一種類目的內容，培養學生的職業素養和科學思維的能力。以小組為單位進行討論，通過對小組成員和自身擅長領域的分析，結合各種類目的特點，選擇適合小組類目，培養學生團隊協作能力和溝通交流的能力。接著講解抖音中幾種最常見的變現方式，給學生加深抖音最終都要走向變現的印象。通過小組討論哪種變現方式適合本組同學。要求學生從賬號注冊的初始階段，就定位好以后變現的路徑，才能指導賬號的定位、領域類目的選擇，以及短視頻內容的制作方向。培養學生理性看待職業，科學思維的能力。

3.2 了解抖音算法

3.2.1 留住用戶

抖音算法的核心就是要留住用戶，讓用戶上癮。抖音的AI智能算法可以精準的分析用戶喜好看什么，從而給用戶推送最喜歡的內容，讓用戶停留更長的時間。此時可以提問學生：抖音算法為什么要讓用戶上癮？

學生討論并回答，根據學生的答案，加以引導，得出結論：用戶的停留時長是衡量一款APP非常重要的標準。算法的核心目標是討好用戶，抖音只是提供了一個平臺，讓創作者和觀看者聚集停留。

3.2.2 淘汰劣質賬號

抖音算法通過作弊規范機制，可以找出惡意的營銷賬號和專門點贊地水軍賬號。劣質賬號非常影響抖音平臺的用戶體驗，影響平臺的公平競爭機制，同時也會影響創作者的積極性。讓學生通過學習，了解算法對于“作弊”賬號的降權與封殺，對于劣質賬號的淘汰，對于公平的競爭機制的學習中，融入誠信的思政內容。

3.2.3 扶持優質賬號

優質賬號可以不斷地產出優質內容，而優質內容的價值在于不斷地提供有趣、有料、有共鳴、有用的內容。而衡量一個賬號是否優質，需要從觀眾的行為數據來反饋，這些數據包括短視頻的完播率、點贊量、評論量以及轉發量。這些數據非常重要性，決定了視頻的熱度和平臺的推薦力度。引導學生從一開始內容創作時就要從數據出發，考慮如何能完成好的數據，從而指導視頻內容的創作方向，可以培養學生的職業素養能力。

3.3 深入學習抖音的審核規則

在抖音的審核規則中，嚴格規定了抖音創作的禁忌，不能觸碰國家法律法規、不能有低俗色情、不能侵犯未成年人的合法權益、不能有危險行為等，以及對于觸碰禁忌的后果的學習中，融入遵守法律法規的社會主義核心價值觀——法治、 愛國、敬業、誠信。

碰觸禁忌的后果：

（1）限時限制部分權限與功能（播放量、私信、評論、直播等）。

（2）封號。

在學習審核規則的過程中，培養學生誠信創作的習慣，不能搬運抄襲別人的視頻，可以借鑒，但要保證原創。視頻內容沒有危險行為，沒有低俗色情。了解碰觸禁忌的后果后，在創作過程中加以注意，避免踩雷。

首頁、封面、標題和字幕中的所有文字都會被抖音算法抓取識別，計入推送權重。以此培養學生養成所有文字中不能出現敏感詞匯的職業習慣。即使機器審核沒有查出來的含義不好但是隱晦的文字，在人工審核階段也會被查。所以誠信、守法還是最重要的。

在視頻的背景音樂的使用時，要注意音樂的版權問題，培養保護知識產權的意識，同時培養學生遵守規則的意識和習慣。

4 總結

在課程內容中融入課程思政內容，可以真正地學以致用，加深學生對法律法規界限的認識，對抖音短視頻禁忌的了解，其實就是對自身法律意識的加強，無論哪個行業都不能凌駕于法律之上。同時，在創作過程中，融入社會主義核心價值觀，學生在創作初始，就秉承著文明、平等、公正、敬業、誠信的價值取向和價值準則，在學習和實踐的過程中，成長為一個充滿正能量、積極向上的陽光青年。

學生對抖音短視頻的認識不夠全面，停留在只是娛樂和耗時間的印象中，也會有個別學生對短視頻營銷有負面看法和抵觸情緒，加入課程思政教學改革之后，能夠重新認識短視頻這種新媒體營銷，轉變觀念，認真學習和實踐。

參考文獻

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