以實訓平臺“小切口”撬動產教融合育人“大改革”

陳向陽

【關鍵詞】職業教育;產教融合;實訓平臺

【中圖分類號】G710? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2022）12-0033-02

產教融合、校企合作是職業教育的“長紅”議題，近年來，圍繞產教融合的政策文件更是密集出臺。2017年12月國務院發布《關于深化產教融合的若干意見》;2018年2月教育部等六部門聯合印發《職業學校校企合作促進辦法》;2019年更是連續發文，先是3月份出臺《建設產教融合型企業實施辦法（試行）》，再到9月份國家發改委等六部門聯合出臺《國家產教融合建設試點實施方案》。但從目前的調研情況來看，國家政策層面的持續推動，并未有效激發產教融合育人的改革動力，尤其職業學校師生并沒有多少“獲得感”，從宏觀的改革理念、制度供給向微觀的育人轉化還面臨諸多“梗阻”難題。

作為中德合作推進“雙元制”職教模式的第一所項目學校，南京高等職業技術學校（以下簡稱南京高職校）歷經30年探索，聚焦實訓平臺“小切口”，努力在現有體制框架下尋求突破，歷經了從單一實訓、綜合實訓走向智慧實訓的探索過程，為深度實現產教融合育人提供了一個成功案例。

一、建設理念：共建共享

得益于較早植入德國“雙元制”的基因，貫穿南京高職校實訓平臺構建過程的一個核心理念就是“共建共享”，以共建共享最大限度地調動各方的積極性，建設成果能夠使多方受益。當下，許多職業院校在實訓基地建設中仍然固守著封閉的建設理念，依靠單一有限的政府撥款，缺乏主動尋求社會資源的意識，更缺乏與行業企業共建共享的意識，導致出現實訓基地設備折舊過快、運行成本極高、投入產出效益較低、實訓資源利用效率不高、實訓平臺建設可持續性不強等諸多問題。南京高職校產教融合實訓平臺集聚了政府、行業協會、科研院所、高等院校及多家企業等建設主體，異質性資源的交融與共享，使得技術、資本、知識、管理等諸多要素在這一平臺上互動配置，實現了高效、可持續發展。更為重要的是，企業在實訓平臺建設之初就參與進來，在實訓空間的打造、實訓項目的開發、實訓體系的構建、實訓評價的設計等方面都擁有更大的話語權甚至決定權，學校用包容開放的態度接納企業提出的各項需求。實踐證明，正是校企雙方不斷加強對話，建立了牢固的信任關系，使得利益、協作和情感三種機制在平臺建設中實現了同頻共振。

二、建設內涵：智慧融合

隨著各級財政對職業院校實訓平臺的投入不斷加大，一些實訓平臺的硬件設施越來越先進、規模越建越大、功能逐步完善，但其內涵建設還停留在1.0時代，想要實現從“設備”向“人”的轉變還有很長的路要走。南京高職校的成功實踐正是抓住了“智慧融合”這一高質量發展內涵建設的關鍵。“智慧”不僅僅體現在技術應用的層次上，還通過對需求的精準挖掘、資源的持續迭代、場景的教育重構、效果的精準評價，實現了“泛在化、人性化、生態化”的智慧化教學模式。“融合”更呈現多層次的特點。其一，體現在資源配置和項目設計的跨專業融合。以專業群為單元進行平臺資源的配置，可以破解傳統專業實訓室存在的資源封閉、分散問題，同時也有助于學生成長為某一領域的復合型技術技能人才。其二，平臺以“融合增值、成果共享”為目標，實現了人力、設備、技術、標準、業務等多種資源的融合，進而將學生學習技能、企業獲取利潤、學校教書育人、生產服務創收集聚到產教生態鏈上，有效實現各類資源的整合，使得增值共享更有持續性。其三，有效實現了虛實融合。實訓平臺將信息發布、在線互動教學、遠程仿真實訓、校企合作對接、大數據分析決策等多種功能集成一體，采用功能分層管理、身份統一認證、數據集中共享的系統架構，形成國內首創的云服務體系，把真實工程場景、工程項目、技術標準引入實踐教學，尤其是在評價環節構建了智慧實訓教學評價框架，較好解決了實訓過程中學生個性化發展難以評判的瓶頸問題。

三、治理機制：多元協同

在實際運行過程中，以學校為主導的傳統實訓基地常出現治理困境，產教融合主體在微觀育人層面缺乏合作動力。南京高職校產教融合實訓平臺正是從封閉性、邊界性走向拓展性和開放性，在由政府、學校、行業、標桿企業和國際標準組織等構成的生態圈之下，構建了理事會領導的分級運營管理機制。這一治理機制通過整合資源價值鏈，提高了集群競爭優勢，大大降低了交易成本，激發了合作主體的動力。這一模式在實訓課程體系架構、實訓平臺構建、實訓教學實施及實訓質量評價等方面均依托于標桿企業的技術優勢，在一定程度上簡化了實訓平臺資源建設過程，節省了資源和時間。同時，由于有了校企共同認可的實訓課程體系和學習能力評價指標，雙方對于學生實訓質量等有著較為清晰的預期，從而減少校企合作和溝通中可能存在的誤解和摩擦。

隨著云計算、物聯網、大數據、人工智能等技術的飛速發展及其在實訓平臺建設中的應用，要真正實現《國家職業教育改革實施方案》提出的“打造一批高水平實訓基地”的要求，無論在建設理念、模式還是治理層面，都還有太多的工作要做。我們期待，南京高職校以新理念、新機制、新技術進行實訓平臺的重構，進一步完善實訓平臺的運作程序，發揮示范引領作用，為推動產教融合育人提供更科學高效的改革方案。

（作者單位：江蘇省教育科學研究院職業教育與終身教育研究所）

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