謀教師成長(zhǎng)，促學(xué)生成才

張林林

摘要：現(xiàn)代教師，應(yīng)跟上時(shí)代的步伐，課堂上是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的好老師，課下是學(xué)生的朋友，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。當(dāng)然，要達(dá)到這些目的，教師必須要不斷的提升自己，豐富自己，用自己的言行去感染學(xué)生。

關(guān)鍵詞：自信，自強(qiáng)，自立;以身作則;博學(xué)睿智;引導(dǎo)者

教師是學(xué)生靈魂的工程師，要引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、社會(huì)和生活，對(duì)學(xué)生的影響是深刻且巨大的。這些影響作用，一方面體現(xiàn)在教師組織實(shí)施教育教學(xué)的行為過程中，另一方面教師自身的人格魅力、能力水平、思想水平和知識(shí)的淵博度等，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響;甚至比有目的、有組織的教育教學(xué)行為對(duì)學(xué)生的影響更具根本性，作用更深遠(yuǎn)。

一、教師自身的自信、自強(qiáng)、自立等性格很重要

未來(lái)的世界，是競(jìng)爭(zhēng)的世界。要想生存，必須學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)，更必須懂得如何自立、自強(qiáng)。作為一名教育工作者，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)接班人的重任，教師應(yīng)注重利用一切機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)、自律教育。因此，首先必須要求教師擁有這樣的性格，只有教師擁有這樣內(nèi)化的性格，才能做到隨時(shí)教導(dǎo)和影響學(xué)生。自信而后可自強(qiáng)，自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立，為人當(dāng)自強(qiáng)，正所謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，又說(shuō)“將相本無(wú)種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的學(xué)生，才是社會(huì)需要的、合格的接班人。

二、以身作則，提高修養(yǎng)和德行

“桃李不言，下自成蹊。”，“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。”這些古語(yǔ)都說(shuō)明了教師自身修養(yǎng)德行對(duì)學(xué)生潛移默化影響的重要性。一位品德高尚的教師，首先是一位善良、誠(chéng)實(shí)、熱情的人。這是教師人格魅力中的重要組成部分。教師內(nèi)心寬容、忍讓、慈愛、富有同情心，言行上質(zhì)樸、和藹、尊重他人，嚴(yán)于律己，使人覺得與之相處如沐春風(fēng)，無(wú)需提防，更無(wú)需擔(dān)心嚴(yán)霜雪面，城府禍心，這樣在教育生涯中必然會(huì)達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

其次要做到淡泊名利，寬容大度，胸懷磊落，德才兼?zhèn)洌拍艹蔀橐粋€(gè)合格的引導(dǎo)者和靈魂工程師。如果一個(gè)老師滿腔名利，處處算計(jì)，不擇一切手段，去追求個(gè)人利益，那么他不但名不副實(shí)，而且還會(huì)影響學(xué)生的行為，進(jìn)而影響到學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀形成。

最后一名好的教師還應(yīng)具有良好的性格、氣質(zhì)和能力特征，這不僅能吸引學(xué)生獲取知識(shí)，而且還能讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上充滿正能量，積極的看待一切。這種影響，如甘霜滋潤(rùn)，使學(xué)生受益終身。

三、堅(jiān)持不斷積累知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)博學(xué)而睿智的引導(dǎo)者

教師應(yīng)博覽群書，積百家知識(shí)于一身。只有不斷地積累知識(shí)，才能使自己的頭腦不斷獲得新鮮營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充。運(yùn)用的時(shí)候才能旁征博引，隨手拈來(lái)，左右逢源。正如朱熹所說(shuō)的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”這樣知識(shí)豐富，充滿智慧的頭腦，哪能不富有魅力？同時(shí)教師在傳承知識(shí)時(shí)要有判斷、有批判，才可以對(duì)學(xué)生認(rèn)知過程中行為出現(xiàn)的問題加以解釋，才能高瞻遠(yuǎn)矚指引學(xué)生。一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師，不僅能在課堂上游刃有余，對(duì)課堂知識(shí)的把握有一個(gè)新的高度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)大有收獲，更容易把學(xué)生引入高的知識(shí)境界。

因此，教師可以訂閱一些先進(jìn)的報(bào)刊雜志、購(gòu)買國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀書籍、多聽優(yōu)秀教師講座和教師之間勤于溝通交流，不斷借鑒教育家和優(yōu)秀教師的教學(xué)、教育工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為今后教育學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧，追求藝術(shù)效果

教師的基本職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，主要是通過語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，語(yǔ)言在教師的工作中處于非常重要的地位。教學(xué)中對(duì)語(yǔ)言的基本要求是表達(dá)清楚，然而許多優(yōu)秀教師的并不僅僅滿足于這一層面，而是要達(dá)到用語(yǔ)言啟迪學(xué)生思想、傳遞情感，并深深打動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)境界。當(dāng)然，除了課堂上合理規(guī)范地使用語(yǔ)言、藝術(shù)地與學(xué)生交流外，在課下與學(xué)生的交流也更是要講究策略與藝術(shù)，往往是課下私下與學(xué)生談話交流，讓學(xué)生感受到更多來(lái)自老師的關(guān)心愛護(hù)，或者是鼓勵(lì)，這更能增進(jìn)雙方的了解和情感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

因此，教師要有計(jì)劃、有意識(shí)地訓(xùn)練自己的口才，讓自己說(shuō)話富有魅力。首先課堂上力求做到口齒清楚、有條理性、有重點(diǎn)，語(yǔ)言力求生動(dòng)有趣、抑揚(yáng)頓挫，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。其次課下注重語(yǔ)言藝術(shù)和說(shuō)話技巧，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

五、愛好特長(zhǎng)，影響力不容小覷

教師上課好，固然很受學(xué)生歡迎。但如果教師還有一門愛好或者特長(zhǎng)，比如籃球打得好，足球踢得好，更或者是能歌善舞、書法繪畫很好，那無(wú)疑在學(xué)生心目中更富有魅力。記得高中時(shí)代的班主任也是語(yǔ)文老師，剪得一手好剪紙，他用空閑時(shí)間將水滸傳108個(gè)好漢手剪出來(lái)送給每個(gè)同學(xué)，每個(gè)人物栩栩如生，讓學(xué)生們佩服得五體投地，從而在課堂上更認(rèn)真地聽講學(xué)習(xí)。

因此，教師培養(yǎng)自己一兩門積極向上的愛好特長(zhǎng)。或打球鍛煉身體，或?qū)W習(xí)琴棋書畫，陶冶個(gè)人情操，提高個(gè)人品位，使自己身體健康，身心愉悅，在學(xué)生面前會(huì)更富有風(fēng)采魅力，學(xué)生隨之更愿意以老師作為學(xué)習(xí)榜樣，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

六、勤于學(xué)習(xí)，不做落后于時(shí)代、落后于學(xué)生的引導(dǎo)者

隨著現(xiàn)代化科學(xué)的發(fā)展，教學(xué)中也出來(lái)了越來(lái)越多的先進(jìn)教育手段，如多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)等等。如果一名教師不緊跟時(shí)代發(fā)展，不接受現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，局限了學(xué)生的視野，還會(huì)被時(shí)代淘汰。所以作為一名新時(shí)代教師，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段是很必要的，是教師人格魅力的一個(gè)重要延伸。而且上課的質(zhì)量也提高了，學(xué)生掌握知識(shí)的速度和容量也提高了。學(xué)生也變得離科學(xué)更近，對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

總之，作為一名新時(shí)代的教師，必須要“學(xué)高為師，身正為范”，不僅要在“學(xué)海”上做好學(xué)生的引導(dǎo)者，還要在為人接物上做好學(xué)生的好榜樣。

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