中職學校教育督導的應用研究

崔強榮

摘要：中職學校不同于普通高中，其定位是在義務教育基礎上培養大批技能型人才和高素質勞動者。但由于近年來高校不斷擴人數，使得中職院校在招生方面受到了不小的沖擊，所以建立一個完整的教育督導機制來促進教學的質量來尋求新的突破口是中職院校必經的一條道路。

關鍵詞：中職學校;教育督導;應用

引言

近年來，隨著人們對中職院校固有印象的加深，以及各大高校逐年擴招人數的激增，中職學校的發展問題迫在眉睫。國家為全面推進《中等職業教育改革創新行動計劃（2010-2012年）》的實施，教育部研究制定了《中等職業教育督導評估辦法》。這一方法的制定成為了推動中等職業院校的發展重要決定。但是，當前的教育督導制度仍然存在著一系列發展不平衡的問題，如何通過改革創新讓教育督導發揮它應有的功作用，是長久以來需要不斷改進的地方。

1中職學校教育督導的意義

1.1促進督學專業成長發展的有效途徑

教育督導是推進教育治理現代化的重要一環，教育督導工作發展的關鍵在于督導隊伍建設。加強教育督導隊伍建設，是開展教育督導工作和提高教育督導力量的必然要求。較高的政策理論水平是教育督導人員應具備的職業素養之一。《意見》明確提出：“完善督學培訓機制”“開展督學專業化培訓”“提升督學隊伍專業水平和工作能力”。教育督導機構應通過搭建專業化培訓平臺，分層分類施訓，強化特色督導課程供給，實現理論培訓與實踐鍛煉相結合，樹立督學的專業權威，提高督學履職盡責能力和督導科研能力，不斷提升督學的專業能力素養，適應新時代教育督導工作的要求，實現提高教育督導質量和水平這一根本目的。

1.2促進教育督導法治建設的重要手段

教育督導是確保黨的教育方針政策落地生根的有力手段。國務院頒布《教育督導條例》以來，很多省市開展了督導研究，先后出臺了地方教育督導條例、規定、辦法和實施意見。例如，《重慶市教育督導條例》第六條明確規定：“鼓勵科研機構和高等院校開展教育督導研究。”“加強教育督導研究”以教育督導條例地方法規條文的形式明確提出，確定了教育督導研究的合法性，加速了教育督導研究的法制化、科學化進程。多形式地開展立法調研，教育督導法規建設和制度建設的完善使得教育督導對教育事業的促進作用發揮得更為顯著。

2中職院校目前存在的教育督導問題

2.1制度尚不健全

我國各級各類學校關于教育督導的相關問題制度較多，督導的形式也多種多樣。教育督導制度的發展經歷了由起步到成長的艱辛過程。資料表明，現有的教育督導制度并不完善。由于不同的學校件存在著各維度各方面的差異，教師團隊與生源也不盡相同，導致了督導標準出現差異，督導團隊的評價主觀傾向較重，直接影響督導對象對督導的態度，甚至出現抵抗心理。另一方面，督導的反饋機制不夠健全，研究表明督導人員單純地依照標準來評價教學活動，并不能真正起到積極的作用。

2.2督導工作方式尚不完善

當前中職學校的教育督導責任不明確、整個工作體制也缺乏具體的系統的明確的體制系統，監控不到位等現象在很多學校中普遍存在。教育主管部門幾乎存在于每一所學校中，教研處教務處等的設立都是為了使教學順利進行，但是它們的作用并不是專門的教育督導，而部分已經設立專門的督導部門諸如教學指導委員會一類的部門，大多也都是做表面功夫沒有發揮真正的作用。因此我認為實際的教育督導仍然存在者缺位的問題。大多數的教育主管部門日常的工作不僅包括教學監控，還包括學校的評估建設等工作，工作人員與任務數量明顯不對等，使得他們無法再將所有的工作做得精細。因此許多教育督導工作即使在教學質量監控中發現了存在的問題，但也只能是評價和總結，沒有辦法對問題進行診斷與改進。

2.3中職學校督導體系應用尚不廣泛

根據現有的研究和調查報告結果來看，我國中職學校應用到教育督導的并不多，沒有流于形式且真正使督導體系發揮最大效果的更是極少。另外，現階段的中職教學督導工作評價結果并不能真正的指出授課教師的優缺點，不能及時地提出改進措施。大多數督導工作僅僅只是“走過場”，一定程度上給學校和教師增加了負擔。

3我國當前中職學校教育督導問題的建議

3.1提升中職教育督導制度建設

教育督導制度的建設，直接影響著教育督導工作是否能有效運行，因此制度的建設要考慮其是否具有科學性與思想性、是否完整有效、是否合理合法并且具有適用性與實用性。如此才能確保督導工作的有序運行，否則將會出現如督導工作主觀傾向嚴重、制度教條刻板、缺少人性化等問題，阻礙教育督導的有效運行。

3.2完善督導工作方式與內容

要整體拓寬督導方式，督導工作要以激勵為主。教育督導的工作內容要具有全面性，因為它是為了能夠進一步完善對教學質量的監督，來提高教學質量，所以教育督導工作的內容應該要科學合理，內容要涉及到督學、督教、督管的范疇。想提高整體的教學水平，首先要深入了解學生的各項情況，最常用的方式就是聽課并且對課堂教學進行評價，之后再通過公開課等方式將優秀教學經驗展示出來。利用現代化信息技術來促進教學效率的提升。并且意見的提出要具有針對性。教育的一個重要目的在于教學質量能否提高，如此來看，影響教學質量的各種因素都存在于督導的范圍內。因此，中職學校教育督導人員需要重視在工作中出現的諸多問題，尤其是主觀傾向嚴重一類的問題，這樣才能促進督導工作的積極發展。

3.3借助信息化平臺，提升教育督導效率

教育督導是極具時效性一項工作，只有信息發布的及時，才能提高整體的工作效率。例如，可以通過今日校園。學習通等平臺發布信息，每一位教師都有自己的賬號，實現無紙化辦公。教育督導相關人員將重要內容及時地公布出來，教師就能夠及時了解教學動態。另外，還可以借助微信群、qq群、釘釘等發布督導信息，如此一來十分便捷的同時還有利于信息的發布和接受。各部門根據整合好的信息內容，及時高效的與教師溝通，如此便能及時的解決出現的許多問題，對教學質量的提升具有十分重大的意義。

4結語

隨著教育的普及，中職院校想擁有一定的競爭力和生存機會，就必須注重教育的改革創新，不斷增強教育的督導。教育督導在提升教學質量中占有舉足輕重的地位，大力推進教育督導的進程化，對中職院校有著深刻且重要的意義。

參考文獻：

[1]劉夢薇，王瑜，張軍建，等.我國教育督導制的發展歷程及現狀[J].民族高等教育研究，2020，8（05）

[2]朱志超.職業高中教學督導現狀及其對策研究[D].山西大學，2020