雙減政策下音樂教學(xué)策略探究

葉斌琳

摘要：“雙減”是我國在義務(wù)教育階段出臺的一項新的政策，著重于減輕學(xué)生家庭作業(yè)的負擔(dān)，減少學(xué)校課外培訓(xùn)的壓力。該政策對于促進中小學(xué)生的健康成長、推進教育公平的實施具有重大的現(xiàn)實意義。然而，許多人也擔(dān)憂，學(xué)生不能僅通過學(xué)校就能獲得高品質(zhì)的教育，還要通過其它方式參加課外訓(xùn)練，這對學(xué)生和父母來說，都是一種負擔(dān)。小學(xué)音樂課程不可避免地要受到大環(huán)境的影響，必須進行相應(yīng)的教學(xué)策略的調(diào)整。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;雙減;教學(xué)策略

前言

“雙減政策”，看起來是減輕了學(xué)生們的壓力以及家長的焦慮，但是我們的老師們，卻一點都不能松懈，可以說，教師的壓力越來越大了。在新形勢下，音樂教育在我國的比例不斷提高，廣大音樂教師要積極主動地開展素質(zhì)教育、美育工作，充分做好即將到來的更具挑戰(zhàn)性工作的準備。此外，音樂教師也要從自身的能力中提高自己。“雙減”后，音樂教育的需求越來越大，質(zhì)量也越來越高，而真正的音樂教育，需要美學(xué)、教育學(xué)、音樂學(xué)三個方面的共同努力，“雙減政策”的出臺，讓音樂教師的視野更加開闊更加注重自己的能力，更好地從課堂上來探索“以美育人”的意義。

一、小學(xué)音樂課堂在現(xiàn)階段的發(fā)展狀況

綜觀我國目前小學(xué)音樂課堂的實踐性教學(xué)現(xiàn)狀，可以看出，雖然新課改后大力提倡素質(zhì)教育，但作為美育與道德教育的一個重要環(huán)節(jié)，其在基礎(chǔ)教育中的作用還未得到充分的體現(xiàn)。這和我們長期以來的考試觀念有關(guān)，很多小學(xué)都受到了應(yīng)試教育的影響，他們的教學(xué)重心都集中在了語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)課程上，而藝術(shù)專業(yè)則屬于副科，這也直接體現(xiàn)在部分小學(xué)的音樂課時不但較少，甚至還經(jīng)常出現(xiàn)其他常規(guī)學(xué)科教師因故占用音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致許多小學(xué)的教師和學(xué)生都將音樂課程視作是可有可無的存在。另外，由于大多數(shù)學(xué)校忽視了音樂課程的素質(zhì)教育，導(dǎo)致了大多數(shù)小學(xué)音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)普遍偏低，課堂教學(xué)的形式太過死板，缺少創(chuàng)新和多樣性。從而使原本生機勃勃的小學(xué)音樂教室變成了一種死氣沉沉的氣氛，學(xué)生在一段時間內(nèi)就會失去學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致了小學(xué)音樂課的教學(xué)效果下降，甚至在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中逐漸淪為一種形式。

二、雙減下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)具體策略

（一）教學(xué)觀念的調(diào)整

“雙減”背景下的小學(xué)音樂教育，應(yīng)以實施“以德樹人”為基本任務(wù)，按照其基本目的和要求，減少學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)和作業(yè)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，小學(xué)音樂教師必須首先進行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以保證教學(xué)活動的有效進行。首先，要按照新課程改革和素質(zhì)教育的要求，把文化理解、審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)滲透到教學(xué)中去。其次，在“雙減”的背景下，針對每個學(xué)生的特點，制定個性化的教學(xué)目標，以適應(yīng)時代的發(fā)展和變化。其次，在對小學(xué)音樂教育進行思想上的調(diào)整時，不僅要使學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力得到緩解，而且要提高課堂的效率和質(zhì)量，要進行教學(xué)活動的設(shè)計、目標的確定、內(nèi)容的選取和方法的運用。同時，要盡可能地貼近學(xué)生的生活，讓他們有更多的感知和體驗機會，注重感知的趣味性、豐富的體驗性、學(xué)習(xí)的有效性，從而引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高課堂教育的有效性

課堂，是學(xué)生獲得知識、老師講授知識的重要場所。所以，在“雙減”的大環(huán)境下，要保證課堂教學(xué)的有效性，合理安排課堂時間，減少學(xué)生課后的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。首先，要做好小學(xué)音樂老師的課前準備，為后期的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。首先，老師要充分了解每個學(xué)生的興趣愛好，習(xí)慣，特長等等，充分了解他們的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。其次，要對教材的內(nèi)容進行深度挖掘，對教材進行精煉，擴大視角，在一定的時間內(nèi)，將更多的知識和技巧傳授給學(xué)生。其次，加強對音樂文化的理解，加強藝術(shù)表現(xiàn)和經(jīng)驗的教學(xué)，提高學(xué)生的審美意識。教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，做好課堂導(dǎo)入，才能保證教學(xué)效果和質(zhì)量。利用優(yōu)美、生動、形象的課件展示，將抽象生動的音樂知識轉(zhuǎn)化為形象、趣味、直觀的內(nèi)容，如圖片、視頻、聲樂等，以達到吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)興趣的目的。此外，音樂老師也要為學(xué)生提供更多的素材收集和查閱、音樂聆聽和感受、藝術(shù)表演和創(chuàng)作的機會。培養(yǎng)學(xué)生的理解力，使其體會到不同的文化意蘊，并提高其審美水平。通過歌唱、演奏、創(chuàng)作，能夠深刻理解歌曲的創(chuàng)作理念、背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，減輕學(xué)習(xí)的負擔(dān)和壓力，從而提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）增加音樂實踐活動

小學(xué)音樂是一門藝術(shù)類的課程，在“雙減”的背景下，老師們要做的，就是讓學(xué)生們進行更多的實際操作，讓他們參加更多的音樂訓(xùn)練，更多的接觸音樂，從而提升自己的相關(guān)能力。首先，要定期舉辦歌唱、舞蹈、樂器演奏、音樂創(chuàng)作等多種形式的競賽活動，并充分利用各種節(jié)日和文藝活動，使學(xué)生積極參加，培養(yǎng)良好的興趣和行為習(xí)慣。促進了學(xué)生對音樂課程的熱愛，并不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。其次，通過培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，積極參加各類音樂訓(xùn)練，使他們有更多的時間去接觸音樂，讓他們有更多的機會去學(xué)習(xí)，從而達到精準、多元化、個性化的學(xué)習(xí)，從而達到最大限度地分配和使用資源。它能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，促進學(xué)生的健康成長。最后，作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)制定一套完整的教學(xué)計劃，合理利用教學(xué)資源，實現(xiàn)對全體、分層的教學(xué)，促進各階層學(xué)生的健康發(fā)展。因此，教師要充分發(fā)揮各類平臺和資源，以自己的實際工作經(jīng)歷為基礎(chǔ)，不斷拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域，為他們制訂個性化的學(xué)習(xí)、實踐和活動計劃。

結(jié)語

總之，在“雙減”的大環(huán)境下，小學(xué)音樂教育要從多方面、多角度進行調(diào)整和優(yōu)化，以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)，從而提高其教學(xué)質(zhì)量和效率。在未來的教學(xué)工作中，教師應(yīng)從調(diào)整教學(xué)理念、保證教學(xué)效率、增加實踐活動等多方面進行改革和調(diào)整。

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