文化記憶·普及美育·化育人生：中小學影視教育價值的三度面向

邢祥虎 王思懿

【內容摘要】本文認為，在中小學開展影視教育是構建德智體美勞全面發展的教育體系應有之義，更是新時代以美育人的根本要求。中小學生通過觀摩經典影視作品，可以更加全面認識了解中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，形成個人記憶，自覺增強文化自信的定力。此外，還可以普及藝術知識，感受藝術形象蘊含的理想美，陶冶性情，提升美育素養，促進個體和諧發展，塑造完美的人格個性。影視教育還可以讓中小學生感受親情友情家國情，體悟溫暖人生，領略人性的光輝，獲得靈魂凈化與提升，知大善大愛，立大志大德，培育正確“三觀”。

【關鍵詞】中小學;影視教育;審美;價值

自影視藝術誕生伊始，就因其對自然美、社會美、人文美等的多元藝術表達成為最受大眾歡迎的綜合藝術樣式。優秀的影視作品更是通過豐富的內容和精湛的視聽語言，來表達思想深刻的主題意蘊，使之具有強大的藝術感染力和學科教育價值。互聯網技術的迅猛發展，把影視藝術的優勢進一步放大，越來越便利的觀影環境大大增加了受眾，尤其是中小學生接觸影視作品的機會。這無形中推動了影視教育進中小學校園、進基礎教育課堂的進程，與語文、數學、英語等主要學科一道搭建起現代素質教育體系。因此，普及中小學影視教育對促進學生全面成長具有重要價值和深遠意義。2018年，教育部、中共中央宣傳部聯合印發文件，對中小學影視教育進行了通盤部署，提出了未來3—5年的主要工作任務。《關于加強中小學影視教育的指導意見》指出，加強中小學影視教育“對于激發學生對黨、國家和人民的熱愛，增強對‘四個自信’的理解與認同，對于從小養成良好思想道德、心理品質和行為習慣，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對于提高學生審美和人文素養，形成健康文明的生活方式等具有重要意義”。①

一、建構文化記憶，增強文化自信

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！雹谖幕孕排c道路自信、理論自信、制度自信共同構成中國特色社會主義“四個自信”的價值譜系，被寫進中國共產黨章程。“文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。”③堅定文化自信，既是對中華民族上下五千年悠久文明的傳承，也是對黨領導人民在探索奮斗中創造的革命文化、社會主義先進文化的弘揚，為中國特色社會主義的發展奠定精神根基。

在全媒體時代，影視藝術是最受大眾歡迎的藝術類型，承載著傳遞國家話語與社會主流文化的重要使命?！扒嗌倌晖ㄟ^視聽的鍛煉，能夠更快地掌握認識世界的方法，并且借助影視擴大視野，培養貼近網絡的視覺認知，從而更加貼近現代影像創造的趨勢?！雹苤行W生是社會主義的未來建設者、中華民族優秀文化的傳承者，更是完成中華民族偉大復興歷史任務的接力者。優秀的影視藝術作品肩負引導主流文化、弘揚社會主義核心價值觀以及傳承中華民族優秀歷史文化的重要使命，對中小學生文化自信的養成和文化素養的提升大有裨益。因而現代教育應當加強完善對中小學生影視教育體系的建設，拓寬觀影渠道，精選影片題材，積極組織學生觀摩弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的影視作品，構建中小學生的個體文化記憶，強化中小學生的文化自信，使其自覺以主流文化價值觀引導言行，實現對中華民族優秀文化的傳承發展。

中國作為四大文明古國中唯一的現存者，有著連綿不斷的傳統文化，隨歷史長河涓涓流淌。璀璨的歷史文化為藝術創作提供了豐富的素材，因而弘揚中華民族優秀傳統文化也成為許多影視作品的精神內核。傳記歷史電影《孔子》講述先圣孔子奔走在列國之間，希望以超越時代的思想智慧影響春秋時期歷史進程的故事。影片內蘊豐富的傳統文化和深沉的儒家思想，展現了春秋時期獨特的建筑風格;既解讀了孔子一生推崇的“仁義禮樂”的思想體系，又表達了“己所不欲，勿施于人”的處世哲學。中華傳統文化的內在價值對青少年文化認知的教育具有重要導向作用。學生們在觀影過程中，能真切地感受儒家思想的豐厚內涵和傳統文化的獨特魅力，形成良好的文化素養和堅定的文化自信。國產動畫電影《大魚海棠》將中國傳統文化與動畫手法相結合，成就了一部口碑佳作。影片的角色設計、建筑風格、物件細節，處處凸顯中華民族傳統文化的元素。以角色設計為例，三位主角中，椿和鯤的名字均取自《莊子·逍遙游》一文，湫則源于戰國名篇《高唐賦》。女主角椿如莊子所說：“上古有大椿者，以八千歲為春，以八千歲為秋”，暗示她漫長的生命。鯤的名字則來自“鯤之大，不知其幾千里也”這句話，表現了他為救人而不畏犧牲的強大內心。而“湫兮如風，凄兮如雨”這句意境凄清的辭賦也最終成為為愛犧牲的湫的命運寫照。這些設定增加了電影的歷史文化厚重感，給予學生傳統文化浸潤式的學習體驗，通過建構個體文化記憶，激發學生內心對傳統文化的熱愛以及對傳統文化傳承的責任感。

百年前的五四新文化運動使新思想的星星之火出現在中華大地上，在先行者的領導下漸成燎原之勢。黨領導人民在革命戰爭年代共同創造了極具中國特色的先進文化，即革命文化?！案锩幕仁侵腥A民族革命斗爭歷史的高度文化凝聚，也是中國精神在革命年代的主要表現形式，寄托著各族人民對美好生活的向往?！雹萁┠陙?，革命歷史題材的“紅色經典”影視作品在熒屏、銀幕上熱播，已成為一種重要的文化現象?！督h偉業》《建軍大業》《建國大業》作為弘揚革命文化的經典系列電影，分別講述了中國共產黨建立、中國共產黨領導的人民軍隊建立、中華人民共和國成立這三大驚天動地的歷史事件。在《建國大業》中，中小學生們能夠全景式回顧中華人民共和國創立的艱辛過程;在《建黨偉業》中可以看到革命先輩們的偉大探索;在《建軍大業》中可以感受先輩們前仆后繼、不畏犧牲的革命精神。這些弘揚革命文化的優秀影視作品能培養青少年的愛國主義情感，幫助青少年樹立民族自尊和文化自信，推動青少年積極投身于社會主義的建設中。

自中華人民共和國成立后，黨領導人民從站起來到富起來，再到向強起來的目標不斷邁進。在這一偉大征程中，產生了內涵深遠的社會主義先進文化?！吧鐣髁x先進文化是在黨領導人民推進中國特色社會主義偉大實踐中，在馬克思主義指導下形成的面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，代表著時代進步潮流和發展要求?！雹拊陂_展中小學生影視教育的過程中，應當主動選擇弘揚社會主義先進文化的優秀作品進行觀摩，如《離開雷鋒的日子》《中國合伙人》《戰狼》《十八洞村》《我和我的祖國》等。在這類影片中，集錦式影片《我和我的祖國》因其獨立成篇的結構更適合中小學課堂播放。作為中華人民共和國成立70周年的獻禮片，該片以中華人民共和國成立后的7個重要事件為線索，講述普通民眾與祖國息息相關的經歷。從科研人員到女排教練、從閱兵女飛行員到香港回歸的升旗手、從出租車司機到汶川遺孤，影片以小人物為切入點，展現大時代，以社會主義先進文化感染、教化學生，使其在強烈的民族自豪感中建構文化記憶，進而強化全國青少年的民族凝聚力。

二、與經典藝術共鳴，普及美育教育

藝術教育的歷史源遠流長，早在先秦時期，儒家先賢孔子就提出過“禮樂相濟”的思想，把當時符合儒家之禮的藝術看作是道德教育的一種特殊方式。古希臘哲學家柏拉圖也認為審美教育應當從屬于道德教育。18世紀德國美學家席勒在《美育書簡》這一美學理論名著中，首次提出了“美育”這一概念，并且系統地闡述了他的美學思想，此后美育的概念不斷延伸發展。美育的核心是藝術教育，它的根本目標是培養全面發展的人?！八囆g教育承擔著開啟人的感知力、理解力、想象力、創造力，使人的內心情感和諧發展的重任。藝術教育是實施美育的主要手段。”⑦

中小學生正處于建立審美的重要階段。全球化的趨勢推動科技飛速發展，將大眾帶入網絡高速、萬物互聯的時代，這使得大部分學生能通過筆記本電腦、平板電腦、智能手機等移動互聯終端，輕松接觸到各式各樣的影視作品。當前影視行業空前繁榮，但與此同時，產品生產的快節奏也導致影視作品出現良莠不齊、部分同質化嚴重甚至道德標準和藝術標準扭曲的現象，極易對學生造成不良影響。因而這一階段的首要任務是提高中小學生的審美鑒賞能力和人文素養，培養他們鑒別是非、善惡、美丑的能力，引導他們樹立正確的審美觀。優秀的影視藝術作品能給予學生豐富的審美體驗，使其感受藝術形象中蘊含的藝術魅力，同時能夠培養學生自覺抵制低級庸俗趣味的能力、抵制現實生活和網絡世界中假惡丑的能力。在中小學課堂開展影視作品觀摩時應選擇經典影視作品，使學生在視聽影像的感染中獲得以下三個方面的美育知識。

首先，學生應該在參與影視藝術欣賞活動中，能夠得到音樂、舞蹈、美術、詩歌等多門經典藝術知識的普及，感受藝術形象蘊含的理想美。正如《至愛梵高·星空之謎》通過呈現梵高一幅幅極具特色的經典畫作，可以使學生領略到油畫的造型魅力，領略到后印象派繪畫用色彩表達創作者主觀情緒的藝術魅力一樣。網絡短紀錄片《此畫怎講》精選中國美術史上十四幅巔峰之作，利用幽默詼諧的網絡語言普及名畫鑒賞知識，把枯燥的美術史演繹為趣味橫生的故事橋段，十分貼合中小學生的欣賞習慣和接受心理。在觀影過程中，學生可以跟隨影片學習各門類藝術知識，并能從專業視角來欣賞藝術作品，逐漸提高藝術修養和鑒賞能力。其次，學生在藝術欣賞這種活動中，還能激發豐富的想象力和無限的創造力。比如音樂電影《尋夢環游記》以懷揣音樂夢想的十二歲男孩米格為視點，講述了他的一段奇妙冒險旅程的故事。該影片塑造了光怪陸離的場景，呈現給學生豐富有趣的視聽奇觀。觀看這樣的影片，能充分解放中小學生的藝術天賦，放飛其天馬行空的創意想象，讓他們用無拘無束的藝術語言去探索心目中未知的神秘世界。再次，由于藝術是審美情感的集中體現，因此優秀的影視藝術作品能陶冶中小學生的性情，塑造其完美的人格個性，在現實生活中詩意棲居。中小學生們在《音樂之聲》《愛樂之城》一首首悅耳動聽的歌曲中可以體會愛與理解的可貴;在《黑天鵝》的女主角妮娜優雅輕盈的舞姿中見證她內心世界的變化;在《戴珍珠耳環的少女》中，透過精美的畫作觸及畫家難以言說的情感世界;在《掬水月在手》中，感悟葉嘉瑩先生歷經坎坷仍心性堅韌、追尋初心的傳奇人生，去體味古典詩詞恬淡閑適的意境以及吟誦之美。

總之，內涵豐富、風格鮮明的影視藝術作品，能悅情悅志，能使中小學生拓展藝術視野、養成良好的審美習慣、提升審美鑒賞能力和藝術認知，促進個性解放，成長為有格調有品位的人。

三、化育人生品格，培養健康身心

《論語·子張》云：“執德不弘，信道不篤，焉能為有？焉能為亡？”《三國志》有言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！惫磐駚?，主張重視道德修身的言論不勝枚舉、經久不衰，可見道德對人格塑造的重要性?，F代社會認為道德是人們共同生活及其行為的準則和規范，對社會生活起著約束作用，是衡量個體人格的重要標準。高尚的道德品質可以幫助個體樹立正確的人生觀和價值觀，心懷愛國理想和遠大抱負，以自律的言行和樂觀的心態面對生活，是塑造完美人格、維護社會穩定不可或缺的要素。十年樹木，百年樹人。道德教育一直是我國現代教育體系中永不缺席且極為重要的一環。黨的十八大以來，立德樹人更是作為我國教育的根本任務越來越成為理論研究和實踐變革的聚焦點。中小學生正處于人生觀、價值觀、世界觀逐步確立的過程中，如不加防范，網絡上潛伏的鼓吹拜金主義、利己主義甚至帶有極端反動情緒的影視作品很有可能趁虛而入，對中小學生的人格養成造成負面影響，因而在全國中小學開展影視教育具有迫切性。影視教育課程可以通過精選蘊含親情、友情、愛國主義情懷的優秀影視作品，寓教于樂，使學生在愉悅的觀影體驗中獲得主流價值觀的正面引導，體悟溫暖人生，領略人性光輝，成長為具有完美人格的優秀青年。

作為影視教育的經典片例，許多學生都觀看過法國音樂電影《放牛班的春天》。影片講述失意音樂家馬修來到鄉下的一家輔育院擔任音樂教師，面對疏于管教、調皮作亂的學生，他不但沒有放棄他們，反而真心以待、因材施教，通過組建合唱團打開孩子們封閉心靈的動人故事。馬修與孩子們之間亦師亦友的親密師生情、皮埃爾母親對他寬和包容的母愛、孩子們彼此陪伴成長的友情，如春日暖流一般沁人心脾，使觀影者在孩子們動聽的歌聲中真切地體會到世間真情的可貴，在享受電影視聽盛宴的同時，得到心靈的凈化與升華?！赌巧侥侨四枪贰风R頭優美，意蘊雋永，刻畫了父子之間若即若離的人倫親情，不善言表的中國式感情最能打動人心，也最能俘獲青少年學生，是改善親子關系最好的教育片例。學生在山水畫般的影像世界里，既理解了父親的良苦用心，又見證了兒子態度的轉變。烏鴉反哺，羔羊跪乳，當兒子背起父親蹚過河水時，學生們瞬間感覺兒子長大了，肩上扛起的不僅是人倫親情，更是對職業的尊崇與敬畏。類似的影片還有很多，如《美麗的大腳》《一個都不能少》《我們誕生在中國》《桃姐》《送你一朵小紅花》《哪吒之魔童降世》等。除了親情和友情，愛國主義情懷對塑造青少年高尚的道德素養和人生品格同樣重要。講述幾代中國女排為國家榮譽而不屈不撓、不斷拼搏的電影《奪冠》，喚起了一段充滿溫暖和力量的全民回憶。炎炎夏日，郎平等女排隊員在悶熱的訓練場里一次次練習接發球，膝蓋和手臂上滿是傷痕;狀態不佳，隊員朱婷壓力大到躲在一旁哽咽難言，哭過之后仍擦干眼淚快速投入到備戰中;奧運賽場上，女排姑娘們憑借高超的技術、強大的內心和團結的精神最終站上領獎臺。這一幕幕畫面具有強大的情緒感染力，使學生感受到中國女排堅韌不拔的精神，激發內心的愛國主義熱情和民族榮譽感，在影像力量的化育下，樹立正確的三觀，形成知大善大愛、立大志大德的人生品格。

四、結語

加快推進影視教育進課堂是貫徹落實上級文件的重要舉措，當下的新媒體手段為中小學開展影視教育提供了良好的技術環境，共享視頻網站、海量在線資源、5G移動通信、WiFi熱點，這些硬件環境已經在理論上具備了4A式影視教學（Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle）的可能，因而決定中小學影視教育成敗的關鍵因素不是教育技術壁壘和設備設施，而是恰當的影視教育策略，應從建構學習者合理的知識結構出發，滿足中小學生成長成才的內在需求，并以此為目標來驅動影視教育落地見效。影視教育不是放松娛樂，也不是急功近利的加分考核，教育行政主管部門、學校、教師、家長等影視教育執行者必須端正認識，認真思考并正確對待影視教育的價值屬性。作為素質教育的有效手段，影視教育在歐洲已經取得長足進步，法國等歐盟國家十分重視影視教育，除了面向大學的專業影視教育，還有面向幼兒、青少年等基礎學段的通識教育。2014年，美國發布了《國家核心藝術標準》，用于指導學校課堂中的藝術教育。除了舞蹈、音樂、戲劇等傳統藝術樣式，該標準還開列了媒體藝術、視覺藝術兩個新興藝術樣式，幫助幼兒園到高中階段的學生開展藝術教育。與國外相比，我們國家的藝術教育尤其是影視教育起步較晚，但只要認識到影視教育的重要性，厘清影視教育價值的功能就會從思想認識上取得決定性突破，即建構中小學生的文化記憶，增強文化自信;普及藝術知識，培養青少年的藝術鑒賞力，提升美育素養;感受親情友情家國情，塑造具有高尚情操的完美人格。

注釋：

①《關于加強中小學影視教育的指導意見》，中華人民共和國教育部網站，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3325/201812/t20181224_364519.html，2018年12月24日。

②習近平：《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，中國政府網，http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm，2017年10月27日。

③新華網“學習進行時”工作室編：《學習進行時——不忘初心? 繼續前進》，新華出版社2017年版，第26頁。

④周星：《青少年影視教育的歷史使命與實施路徑》，《浙江師范大學學報（社會科學版）》2019年第2期。

⑤⑥湯玲：《中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的關系》，《紅旗文稿》2019年第19期。

⑦彭吉象：《藝術學概論（第4版）》，北京大學出版社2015年版，第49頁。

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