藥理學線上直播教學實踐與反思

劉亞敏 方曉艷 張躍文

【摘要】? ? 以藥理學課程為例，對疫情下線上直播教學的準備、實踐等各環節進行探討，并進行反思，以期提高線上直播教學的效果，為今后的教與學帶來新的啟示。

【關鍵詞】? ? 藥理學? ? 線上直播? ? 實踐? ? 反思

引言：

2020年突如其來的疫情，使得我們無法正常線下上課，2021年疫情仍有散發，所以，為了做到“停課不停學”，就必須線上直播教學。藥理學是我校大學生必修的一門重要的醫學基礎課程，因此作為教師，我們要認真上好每一次直播課，下面我將結合藥理學線上直播課的情況探討線上直播課實踐過程和反思與啟示。

一、線上直播教學的可行性

近幾年來我們學科教師一直使用課堂派互聯網平臺進行藥理學線下課的預習、測試、布置作業等[1]，相對比較熟悉互聯網技術，并且學校根據直播課的需求，組織了多場課堂派、釘釘、騰訊會議等直播平臺直播教學的培訓，使每一位老師和同學均熟練運用課堂派、釘釘、騰訊會議等直播系統，為線上直播教學做好充分準備。隨著互聯網技術的發展，同學們都能熟練掌握線上直播的相關操作，并且，我國大部分家庭家里基本都有網絡，有些偏遠山村，沒有網絡的，為了保證同學們都能正常上網課，國家的通訊企業迅速建立網絡基站，保證網絡暢通。同時，我校給予每位同學發放補助用于上課所產生的網絡費用，讓同學們后顧無憂，都能有條件安心上直播課。

二、線上直播教學的實踐

（一）線上直播教學準備

為了縮小線上直播教學和教室面授教學效果的差距，教師一定要沉下心來，認真準備，線上直播教學，教師除了熟練掌握直播平臺的操作流程，做好線上直播教學的各種預案;不少同學都是用手機上課，由于手機屏幕較小，所以，教師要精心準備線上直播教學所用的課件，課件內容的層次應該更加清晰，重難點字體顏色要更加醒目等等;同時組建直播教學團隊，不斷溝通反饋教學效果，及時解決直播過程中出現的問題;建立班級微信群，每次直播課后，都讓同學們積極發言，對直播上課提出自己的建議，教師認真梳理直播上課中存在的問題，針對存在的問題，積極改進;學校督導聽課的教師會加入每一個班級，進行線上督導聽課，對線上直播教學進行督導與指導，進一步保證了教師高質量地直播授課。

（二）線上直播教學，講好開學第一課

為了消除同學們對直播課的焦躁感和對疫情的恐懼感，教師一定要上好開學第一課。第一次直播上課，可以讓同學們思考為什么我們現在在家上課，同學們馬上就能想到，因為疫情，為了保證大家的安全，所以在家上課，接著再讓同學們思考，我們在家安心上課，而無數逆行的醫務工作者、人民子弟兵、志愿者……他們卻沖鋒在前，不顧個人安危，堅守在抗疫第一線，是為了誰……進而很自然的引出中國人萬眾一心、眾志成城共同打贏這場沒有硝煙的戰斗的感人事跡，加深大學生的愛國主義精神，同時增強同學們對中國特色社會主義制度的自豪感。讓同學們在這個特殊時期，安心在家努力學習，提高本領，將來成為國家的棟梁之才，報效祖國！此時此刻的開學第一課，會讓同學們感同身受，很多同學都下定決心將來一定要當一名有責任、有擔當、醫德高尚的醫務工作者，這種思政教育的滲透可以起到潤物細無聲的效果[2]。講好開學第一課，不僅能穩定同學們上直播課的情緒，更能實現直播教學中教書育人中的德育育人成效。

（三）精心進行線上直播教學設計、認真上課

線上直播教學，首先要精心準備適合藥理學線上直播教學的教學設計[3]，包括：每次直播課，如何導入主題，如何進行簡單有效的課堂互動，如何知道同學們對藥理學中知識點的理解掌握情況，藥理學的哪些內容應該用什么教學方法等等，都要設計好，直播過程中靈活運用。在線直播教學，要和在教室面對面上課一樣，認真上課，課中靈活運用適當的教學方法，進行有效互動，努力達到藥理學線下教學的教學效果。例如，講解抗高血壓藥這一章時，首先問大家身邊有沒有高血壓的患者，吃的什么降壓藥，為什么選擇這種降壓藥，我們應該如何選擇降壓藥，從而引起同學們對本次課的興趣，調動大家學習的積極性，吸引同學們認真聽講，例如學習到降壓藥卡托普利的降壓特點后，和同學們進行互動，詢問同學們卡托普利可以用于治療哪些特點的高血壓患者，為了方便大家互動，通過課堂派的互動課件設置成選擇題的形式，方便同學們進行互動，同學們通過課堂派彈幕的形式迅速給出答案，教師根據同學們的回復情況，來判斷同學們對該知識掌握的情況，然后有針對性進行指導，引領同學們積極思考，培養同學們邏輯思考力能、分析問題、解決問題的能力。直播教學的當天晚上，作為教師，我本人借助信息技術，把當天所講的重點、難點內容，再次進行語音講解，發送到班級微信群里，方便同學們對重點、難點知識的反復復習，這種語音復習的形式，簡單方便，既能達到復習的效果，同時又能保護同學們的眼睛;我自始至終都耐心去解答同學們在學習過程中的疑惑，盡最大可能提高線上直播教學的成效。

（四）合理設計線上直播教學效果的測量

為了檢驗藥理學線上直播教學的學習效果，教師要設計好教學測量的方案。可以通以下幾個方面進行考量：首先，課堂上每節課講完，圍繞藥理學教學目標和重點知識設計幾道操作方便的選擇題進行測試，來分析同學們對本節課掌握的情況，然后針對出現的問題，在班級微信群里進行語音輔導。其次，學完藥理學中一個單元后，利用課堂派進行單元階段測試，最后統計分析，找出同學們本階段學習過程中存在的問題，仍然在班級微信群里進行語音輔導。最后，還可以通過課堂派、微信私聊、群聊等方式，讓同學們寫出對線上直播教學效果的反饋以及建議，結合督導教師的反饋，教師進行調整，一定確保線上直播教學高質量的進行。

三、線上直播教學的反思

（一）線上直播教學的優點

線上直播教學能解決大班額上課的問題，同學們不用到教室搶位置上課，每個同學都是第一排;自己在家直播聽課，按時用電腦或者手機上課即可，可以節省路上以及去食堂排隊吃飯等一些時間;直播上課都有錄屏、回放功能，同學們根據自己的學習情況，可以反復看回放，還可以專門找到回放的某一段，反復聽老師講的重點和難點，以鞏固所學知識;每位同學可以自由發言，有更多發言的機會;并且，在家上課，有空閑時間的家長如果有感興趣，也可以跟著學習醫學知識，有不少家長表示受益匪淺。

（二）線上直播教學的缺點與應對措施

線上直播教學，需要用電腦或者手機上課，手機屏幕較小，長時間看電子屏幕，對視力不好，因此，建議同學們以聽為主，對重點內容需要短時間看一下，課后，教師把重點以語音形式發到班級微信群，供同學們復習聽，盡量讓同學們保護好視力。線上直播，學生在家上課，不能像在教室那樣教師和同學們面對面，因此教師看不到大家聽課的反應，無法像面對面那樣根據學生的表情來判斷同學們對知識的掌握情況，也看不到同學們是否在認真聽課，因此，教師要設計好講課過程中的互動環節，讓同學們以快捷、簡單的方式參與互動，既能了解同學們對所講知識點的理解掌握情況，又能節省時間。另外，線上直播教學，因為教師是在對著電腦屏幕的攝像頭認真授課，沒有看到同學們，好像一個人在講課，所以，如果教師把握不好節奏，可能會導致講課速度過快，因此，教師直播上課前，應該認真準備，預先設計好每學時大概要講多少內容，在直播課的過程中，要進入猶如在教室面對面上課的狀態，通過有效的互動，把握好講課的節奏和速度，盡最大努力把直播課講好，讓同學們有最大的收獲。

（三）線上直播教學的反思

想要提高線上直播教學的效果，第一，講好開學第一課，把藥理學這門課的特點，以及對以后學習其他課程的意義所在，講清楚，吸引同學們認真聽講這門課;講好開學第一課，讓同學們對主講教師進行線上直播教學充滿信心與期待;講好開學第一課，結合為什么進行線上教學這個問題，融入思政，建立同學們認真上課的信念與努力學習的責任感。第二，教師要把握好速度，不能一直講，要有切實可行的互動方式，既能督促同學們都能認真聽講，又能檢驗所講問題同學們是否理解了，充分調動同學們參與的積極性，讓課堂生動有趣不乏味。第三，組建線上直播教學團隊，團隊里教師們各獻良策，共同出色完成線上直播教學。

（四）線上直播教學的啟示與展望

在疫情的特殊時期，全國范圍內都在線上直播教學，有的直播平臺出現了擁堵、卡頓、黑屏等現象，基于出現的問題，從國家層面進一步優化網絡信息化建設[4]，從直播平臺層面進一步優化直播效果、互動效果，相信信息化教學會越來越好，也將給學生學習提供更多的手段。

教師要在信息化快速發展的時代，熟練掌握信息技術，熟練網絡常用直播平臺的操作，保證線上直播教學的正常運行，線上直播教學為信息時代彈性教學提供了可行性。學生也要熟練常用直播平臺的學習方式、互動模式、測試模式等操作功能保證正常學習。

四、結束語

在這個特殊時期，通過藥理學線上直播教學的實踐，讓教師和學生都更深刻的認識到，教師授課方式的靈活性、學生學習的自律性與自主性非常重要，今后在教學中，提高教師的授課方式與學生自主學習的能力具有重要意義。采用線上直播教學的方式，拓寬了學生學習的渠道，拓寬了教師講課的思路，這種新的授課方式與學生的學習方式，將給我們今后的教與學帶來新的啟示，值得我們進一步深入探討。

作者單位：劉亞敏? ? 方曉艷? ? 張躍文

河南中醫藥大學藥學院

參? 考? 文? 獻

[1]栗俞程，沈繼朵，白明，等.“課堂派”在藥理學課程教學改革中的實踐研究? [J].中醫藥管理雜志，2020，28（15）：22-23.

[2]劉亞敏，方曉艷，吳宿慧，等.思想政治教育融入藥理學教學的探討[J].教育現代化，2019，（35）：179-181.

[3]陳倩媚，李小杭.線上直播教學提質增效策略探索與實踐[J].廣東輕工職業技術學院學報，2020，19（2）：50-53.

[4]李春忠.疫情下線上直播教學現狀調查與思考[J].湖北招生考試，2020，（20）：9-15.