感受傳統文化魅力

俞霞

摘要：隨著我國教育教學改革的不斷深入進行，培養小學生勞動素養受到人們的廣泛關注。教師要有效進行勞動教育與中國傳統節日的有效整合，促進小學生勞動教育質量和效率的提高，從而促進學生勞動綜合素養的提升，達到素質教育的目的。因此教師有必要感受傳統文化魅力，針對中國傳統節日中的勞動教育進行積極有效的研究，不斷研發新的教學方法和模式，促進學生勞動綜合素質的提高。本文首先對小學生勞動教育與中國傳統節日有效整合的意義進行分析，進而探索小學生勞動教育與中國傳統節日有效整合的策略，希望對促進小學生勞動素養的提升做出積極貢獻。

關鍵詞：傳統文化;小學生;勞動教育;中國傳統節日;有效整合

引言

在以往的勞動教育過程中，受限于教學模式和教學內容，學生學習興趣不高，無法有效對學生的勞動綜合素養進行培養，因此教師要積極與中國傳統節日進行有效整合，讓學生感受傳統文化魅力，提升勞動教育的效率和質量，實現學生綜合素質的提升，達到新課程教學改革的要求。勞動教育具有鮮明的時代特征，是對學生綜合素養的教育，將中國傳統節日與勞動教育進行有效整合，能夠有效促進學生對于勞動教育的學習和掌握，從而更加積極有效的進行勞動的學習，實現學生的全面發展和進步。

一、小學生勞動教育與中國傳統節日有效整合的意義

與生物多樣性一樣，中國傳統節日作為一個民族傳承和發揚的主要內容，是我國優秀文化的重要組成部分，因此有必要利用中國傳統節日對學生勞動教育進行積極地教學，提高教學的有效性，實現我國優秀文化的傳承。目前社會節奏加快，一些中國傳統節日被同化和遺忘，這都不利于世界文明大家庭的文化發展，不利于文化的繁榮與燦爛。因此在小學生勞動教育過程中，教師要提高對中國傳統節日的重視，要讓學生們認識到中國傳統節日的重要性，感受傳統文化的魅力，提高文化自信和語言自信，及時有效地對勞動教育進行教學，不斷促進中國傳統節日教學在學習中地位的提升，實現小學生勞動素養的提升，達到勞動教育的目的。

二、小學生勞動教育與中國傳統節日有效整合的策略

（一）積極利用中國傳統節日中的民俗文化，開展小學生勞動教育

在中國傳統節日過程中，教師要積極將教學內容進行改善和創新，我國當代重要教育家陳鶴琴先生為教育開創了“活教育”理念，提出大自然和社會是我們活的教材的觀點。在中國傳統節日中，教師必須有效利用民俗文化，將教學內容與民俗文化有效結合。自然景觀、文物古跡、風土人情等，本身就是人類文化的積淀，是勞動教育的精髓，因此教師在教學中要積極利用民俗文化，開展小學勞動教育。例如，中國傳統節日春節前，有大掃除的習俗，因此在勞動教學過程中，可以布置勞動的寒假作業，讓學生們根據自己的勞動，寫出自己的心得體會，以培養自身的勞動綜合素養。此外，教師要善用當地的民俗資源，對學生積極開展勞動綜合教育，讓勞動教育理念深入學生的心靈。

（二）積極探究新的教學方法，打破傳統教學模式的禁錮

小學生勞動教育的單一是學生對勞動教育產生抵觸情緒的一個主要因素。要把勞動教育與中國傳統節日進行有效整合，尋找更靈活的教學方式，拉進師生關系，讓學生對課堂學習更加高效。據調查，多媒體教學方式對我國勞動教育的發展極為有效。例如，在進行勞動教學的過程中，教師可以以端午節包粽子為例，以生動的視頻、音頻和文字的形式，將包粽子的過程以視頻的形式呈現給學生，使學生迸發對包粽子勞動的熱愛。通過多媒體教學，為學生提供生動的視頻、音頻和文字，展示靈動的形象，讓學生了解中國傳統節日的魅力，產生對生活的熱愛，增強自身的勞動綜合素養。此外，教師還可以利用手機客戶端、app等互聯網技術對學生進行勞動教育，提高學生的勞動綜合素質，提升學生的學習效率。

（三）合理創造情境，促進學生的積極參與

所謂情境式學習，就是以中國傳統節日的中心思想為中心，打開課堂教學的模式，在課堂上運用互動交流的教學方法，讓學生感受傳統文化魅力，通過情景游戲提高學生對中國傳統節日作品真實情感的理解。通過合理創造情境，促進學生的積極參與，使學生了解到中國傳統節日的精髓，從而更加注意細節和溝通禮儀。例如，在清明節中，教師通過情境式學習，組織學生給革命先烈掃墓。教師在向學生傳達積極的勞動思想的同時，也賦予學生更強烈的愛國意識，從而有效提高學生的勞動綜合素質。

結論

綜上所述，面對小學生勞動教育的改革，教師要有效與中國傳統節日進行有效整合，讓學生感受傳統文化的魅力，積極探索中國傳統節日中勞動教育新模式，實現小學生勞動教育效率和質量提高的同時，有效促進學生對勞動教育的學習，實現學生勞動綜合素質提升的目的。這對于實現我國教育教學制度的改革具有非常重要的影響，能夠有效促進學生綜合素質的提升，實現學生的全面發展和進步。

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