后疫情時代下關(guān)于初中體育教學(xué)的冷思考

王可夫

摘要：新課程背景下，素質(zhì)教育的重視程度逐漸提升，傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念正在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。在這一背景下，初中學(xué)校必須要在關(guān)注“智育”的基礎(chǔ)上，加強德、體、美、勞的教育，真正實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。就目前的教育情況來看，針對體育課程的教學(xué)越來越受到人們的重視，隨之體育教學(xué)的價值也得到了提升，老師們就要考慮到學(xué)生體育素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。本文對初中體育教育教學(xué)工作存在的問題開展深入探究與思考，以期為一線體育教學(xué)工作者提供良好的經(jīng)驗借鑒，為后疫情時代初中體育教學(xué)形式與方法提出建議。

關(guān)鍵詞：后疫情時代;初中體育;體育教學(xué)

引言

后疫情時代背景下，學(xué)校是特殊場所，體育教學(xué)工作絕對不能掉以輕心。防疫工作仍然任重而道遠，我們疫情得到控制的地區(qū)在思想上一定不能松懈，防止疫情死灰復(fù)燃！初中體育承擔(dān)著學(xué)生全面發(fā)展的重任?；诖?，體育教師在組織和開展課堂教學(xué)時，應(yīng)緊緊圍繞后疫情時代體育的教學(xué)內(nèi)容，立足于當(dāng)前體育教學(xué)中存在的諸多問題，優(yōu)化體育教學(xué)理念、重塑體育教學(xué)目標、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、靈活開展體育教學(xué)、構(gòu)建科學(xué)合理的體育教學(xué)評價模式，不斷提升初中體育課堂教學(xué)的有效性。

1初中體育教學(xué)的重要性

初中體育是義務(wù)教育階段的必修課，是培養(yǎng)初中生健康體魄和運動精神的最佳渠道。體育已經(jīng)被納入中考的范疇，但是所占的比例并不大，所以有很多師生對體育并不重視，在一定程度上限制了體育學(xué)科的發(fā)展。擁有健康的體魄是實現(xiàn)青少年自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)人才全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育背景下，為了最大限度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)重視并優(yōu)化體育教育，促使學(xué)生在高效的體育教學(xué)中，實現(xiàn)身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的共同發(fā)展。在新課程背景下，體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，對體育學(xué)科的育人價值提出了更高的要求。

2初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1體育教學(xué)重視不足

就初中體育教學(xué)課堂實施情況來分析，體育教學(xué)重視程度不足，體育活動教學(xué)模式還是較為單一，受應(yīng)試教育環(huán)境影響，語數(shù)英等文化課程在初中階段受到的重視程度較高，可是初中體育教學(xué)卻沒有受到足夠的重視，體育教學(xué)設(shè)計整體性與全面性不足，很多學(xué)校在課程實踐期間依然有存在放養(yǎng)式教學(xué)情況，沒有立足于學(xué)生個性訴求、興趣愛好來進行合理分析和考慮，這促使學(xué)生體育課堂參與積極性不足，對于體育運動技能掌握不足、身體素質(zhì)也無法在體育課堂上有效提升。

2.2體育教學(xué)方式滯后

雖然素質(zhì)教育是我國提倡的重要教學(xué)理念，也提出了要促進學(xué)生全面發(fā)展，可是因為升學(xué)壓力真實存在，很多學(xué)校依然還是會將與屬性作為教學(xué)重點，而體育教學(xué)工作在實施的時候教學(xué)方式也十分滯后，學(xué)生未能得到有效的發(fā)展與提升。一方面，體育教學(xué)方式缺少創(chuàng)新，有些教師還是會采用灌輸式教學(xué)方式來為學(xué)生講解運動技巧，再配以一些較為枯燥、單一的運動訓(xùn)練，這促使學(xué)生無法感受到體育學(xué)習(xí)樂趣，因此而產(chǎn)生抵觸心理。另一方面，體育教學(xué)工作開展流于表面，沒有強化對于學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)認識度不足，這也直接影響了學(xué)生體育參與積極性，不利于體育教學(xué)活動的順利開展。

2.3體育教學(xué)脫離實際，影響教學(xué)目標

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中體育教師認識到了信息技術(shù)的重要性，但是沒有科學(xué)地掌握運用的尺度，在體育教學(xué)時過多地使用信息技術(shù)手段，導(dǎo)致初中體育教學(xué)陷入僵局。還有的體育教師從網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)秀課件，不進行修改就直接使用在自己的課堂教學(xué)中，其中有很多內(nèi)容與學(xué)生的實際相脫離，影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)，還會給初中生造成誤導(dǎo)。要想發(fā)揮信息技術(shù)的作用，體育教師就要結(jié)合實際，遵循初中體育教學(xué)規(guī)律，挖掘體育教學(xué)資源，構(gòu)建高效的初中體育課堂。

3后疫情時代下關(guān)于初中體育教學(xué)

3.1普及衛(wèi)生健康知識，提高防疫認識

后疫情時代，作為初中體育教師一定要提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，在了解掌握防疫知識、做好安全防護的前提下上好體育課。當(dāng)前及今后一段時間，體育教學(xué)的重要保證是“防疫”，其次是“教與學(xué)”。體育教師除了要了解新冠肺炎的特點、防護措施、傳播渠道、及有效的消毒滅菌方法等等，還要關(guān)注疫情動態(tài)和信息，及時準確教導(dǎo)學(xué)生，切實提高學(xué)生的安全防護意識。

3.2加強鼓勵機制，提高教學(xué)水平

處于初中階段的學(xué)生還在青春期，而青春期正是學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此他們更加在意老師和同學(xué)對自己的看法和評價，尤其是對于一些運動天賦不理想的學(xué)生來說，他們也很渴望成為人群中的焦點，但是無論怎么努力都無法和天賦好的學(xué)生相提并論。這個時候，面對這種情況老師除了要對學(xué)生給予一定的鼓勵之外，還要合理地對這些學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生能夠清楚地認識到自己，尊重客觀存在的事實，正視自己的差距，不能夠因為成績無法追趕成績優(yōu)秀的學(xué)生而感到不滿，而是將比較的目光放到自己身上，多多關(guān)注自身的進步。除此之外老師在進行拓展訓(xùn)練的過程中要對這些學(xué)生多加鼓勵，樹立他們的自信心。

3.3優(yōu)化體育課程教學(xué)評價

對于初中體育專項化改革而言，課程難度隨著年級的升高隨之增長，而且每學(xué)期具有不同的教學(xué)側(cè)重點。例如，在初一、初二開展體育專項化教學(xué)工作時，上學(xué)期更加注重基礎(chǔ)課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，了解體育項目內(nèi)容，而下學(xué)期則注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，對于體育項目，在基本動作和技巧方面也會落實一定戰(zhàn)術(shù)安排。因此，該階段的體育專項化教學(xué)評價，教師可以落實團隊內(nèi)評價、自評等多種評價方式，并結(jié)合學(xué)生的基本體育成績、各項體育活動的參與程度、體育比賽能力以及團隊合作等方面，做出綜合評價，保證評價結(jié)果的科學(xué)合理性。

結(jié)束語

新型冠狀病毒肺炎對人民生命健康安全是個巨大的考驗，也是對體育教育教學(xué)和人民衛(wèi)生習(xí)慣的重大考驗。當(dāng)前在疫情得到較好控制的后疫情時代的大前提下，學(xué)校作為特殊場所絕對不能掉以輕心，教師必須提高安全防范意識，制定好體育教學(xué)計劃和應(yīng)急預(yù)案，在確保學(xué)生安全的情況下指導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉。這就要求我們體育教師積極推動學(xué)校體育的改革與“生活運動”的新概念，把體育教學(xué)帶回正軌，為處理體育在特殊時期滿足后疫情時代的需求，提升后疫情時代體育教學(xué)質(zhì)效和水平，為提升全民族身體素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]韓會君.新冠肺炎疫情后的學(xué)校體育應(yīng)答[J]，體育師友，2020（2）：155-156.