小學數學教學中利用生活化習題滲透德育的策略

李敏

摘要：“百年教育，德育為首。”數學作為最基本的三大學科之一，在新課程標準中占有舉足輕重的地位，立德樹人，其中，德育也占了十分重要的位置，在數學的教學過程中同時教給學生傳遞一些道德理念，讓學生在學好數學的同時，也學好道德教育，這對于眾多老師也是一個比較嚴重的問題，本文就這個問題進行探索，希望對學生的教育產生一定的幫助。

關鍵詞：數學教學;滲入;德育

引言：數學作為一門基礎性且用途廣泛的學科，對于在教學中滲透德育教育是有著十分便利的條件，由于其學科所具備的特性，體現了客觀世界的變化規律，學習數學不僅可以擴大知識面，開闊視野，也能形成良好的三觀，由于數學學科特有的邏輯性與嚴密性，可以推動并建立學生的邏輯思維能力，使學生學會理性思考，但由于現如今教育形式的影響，滲入德育教育依舊存在很大的問題，比如如今學生的課程多，任務重，使得教師與學生很有時間進行滲透式的德育教育，所以在數學中滲透德育教育也需要有相應的方法。

一、在數學教學中滲透德育的策略

（一）培養教師的德育觀念

教師要有德育的概念，要想在數學教學中滲入德育，其首要關鍵在于教師，教師要有德育的概念，認識到在數學教學中滲入德育所能產生的深遠影響意義，教師本身所具有的專業性和科學性，以及教師在授課過程中所表現出來的敬業精神以及嚴謹的治學態度，在深刻地影響著學生的人生觀，價值觀的形成與樹立，所以教師要準確把握學生所思所求，給學生樹立正確的思想觀念。其次，教師的視線不應拘泥于課堂內，更應著眼于課堂外，實踐性的活動也非常重要，有益于開闊學生的視野，擴大學生的知識儲備，多樣性趣味性的課外活動也有助于德育的開展，在豐富的課外活動中，學生可以學到自立自強，團結友愛，等一系列的美德，其中一些有趣的課外活動，也可以給教育帶來幫助。比如組織數學興趣互助小組，組織各式各樣的數學競賽等，都有利于提高學生的數學水平，促進德育的發展。

（二）教師要學會寓教于樂

教師要學會寓教于樂，教師在教學的過程中，要結合實際，讓學生的學習與日常生活聯系起來，可以利用方法來引起學生的注意力，提高學生的學習熱情。

例如在北師大小學數學教材中，一年級上冊，認識圖形的課程中，就可以通過圖形在日常生活中的廣泛應用，來讓學生加深對圖形的印象，比如教師可以問學生，這圖形在日常生活中有哪些應用，并且讓學生舉例說明，例如長方形的桌子，圓形的杯子，長方形的課本…………這些都是日常生活中可以經常見到的事物并且還有利于學生加深印象，這可以讓學生感受到數學知識與人們的日常生活密切相關，并以此激起學生對于學習數學的興致，教師還可以準備一些小道具來幫助學生學習，比如學習圖形的時候以準備一副尺子，有三角形，長方形，半圓形，學習數學加減法的時候，可以準備一些小木棒，或者是算盤珠，可以幫助學生手動學習，這些都是學生在日常生活中就可以找到工具，可以幫助學生提高數學學習成績。通過這樣的寓教于樂的活動，讓學生在日常生活中感知數學的存在，幫助學生學習數學，也可以培養學生的思考能力，正確引導更是可以樹立學生正確的世界觀。

（三）建造情境，深入體驗

教師可以建造情境，深入體驗，在日常的數學學習中，可以在學習上給學生設立一個情境，讓學生自己去了解學習的重點，掌握知識，尋找不會的知識點，在互動中加深學生學習的印象。

例如北師大版的小學數學中《喜歡的水果》這一課，老師可以在課前，在每個學生的桌子上放一個信封，里面放上不同水果的圖片，上課時，教師可以告知學生，班里最近在舉行班級聯歡會，需要購買幾種水果，但是教師現在還不清楚，每個同學喜歡吃什么水果，所以可以把喜歡吃的水果舉起來，看一下有多少人喜歡吃什么樣的水果，統計一下可以去買，有什么辦法可以統計一下的，可以和教師說。這時，學生就可以把喜歡吃同一種類水果地站在一起，然后一個一個數具體人數到時候就可以總結出喜歡吃每一種水果的人數，或者可以讓學生把最喜歡吃的水果圖片拿出來，告訴教師和其他學生，然后可以提問，怎樣才能具體知道喜歡每一個水果的人有多少，來讓學生回答。學生可以把喜歡蘋果的站一起以及喜歡橘子的站一起，教師可以告知學生把喜歡蘋果的站在一行喜歡香蕉的占一行以及喜歡鴨梨的占一行，這樣把喜歡每一種水果的學生都找到了，在具體數一下就可以得到具體的人數。除此之外，教師還可以把學生分成幾個小組，每一種水果為一組，分為四組，再選出一個小組長，有小組長負責統計各組內人數，也可以獲得喜歡每一種水果的具體人數，這些都是一些可以進行的一些方法，老師可以建議學生都去嘗試，并派每個小組的小組長為調查員負責帶領各自的組員選擇一種調查方進行嘗試，不同的方式，有不同的收獲，教師可以建議，在各個調查方式嘗試結束以后，班級里在進行一次總結式的討論，看哪一種方法最好，了解學生在這個過程中學習到的知識。在這種情況下，就可以調動學生的學習積極性，而且加深的印象，在小組合作的過程中，也可以讓學生學習到團結的重要性。

結束語：把德育滲入到數學教育教學中是一個任重道遠的任務，但是也是一個必不可少的過程，希望，之后能夠在更多的教學過程中發揚更多的德育精神。

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