黨史教育融入初中道德與法治課的實(shí)踐探索

顧彥

摘要：思想政治課程是執(zhí)行立德樹(shù)人基本任務(wù)的重要途徑，也是黨對(duì)青年黨員教育的重要出發(fā)點(diǎn)。思政教師應(yīng)充分理解黨史學(xué)習(xí)與教育的重要性，將黨史教育與教學(xué)結(jié)合在一起，注重情感教育，革新教育方法，強(qiáng)化教育載體，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用紅色故事，用好紅色資源，展開(kāi)紅色活動(dòng)，以提高黨史學(xué)習(xí)和初中道德與法治課教育整合的有效性。

關(guān)鍵詞：黨史教育;初中道德與法治;實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

習(xí)近平書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要做好青少年人學(xué)習(xí)和教育方面的工作，讓紅色基因、革命薪火代代相傳”。黨史學(xué)習(xí)教育是將初中道德與法治課相結(jié)合，引導(dǎo)青少年理解中國(guó)為什么實(shí)行了馬克思主義，為什么會(huì)有中國(guó)共產(chǎn)黨，為什么中國(guó)的社會(huì)主義具有中國(guó)特色，強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展信心，將紅色基因深深地扎根于青少年的血脈中。思政課程是培養(yǎng)立德樹(shù)人教育目標(biāo)的重要課程，是青少年學(xué)習(xí)黨史的主要課程。教師要把黨史的學(xué)習(xí)教育與中學(xué)的道德與法治課教育相結(jié)合，在青少年的心中扎根紅色的傳統(tǒng)、紅色的記憶、紅色基因，使青少年繼承優(yōu)秀共產(chǎn)主義者的寶貴精神，這是具備中國(guó)特色社會(huì)主義可靠的接班人的重要部分。

一、課程內(nèi)容的整合

關(guān)于中共黨史內(nèi)容與道德與法治教學(xué)在內(nèi)容上進(jìn)行組合，主要是關(guān)于黨的歷史事件和人物內(nèi)容與道德與法治課的具體內(nèi)容相結(jié)合的可行性。法律。現(xiàn)在，初中道德與法治的六冊(cè)教科書(shū)中，有機(jī)地整合了道德、心理健康、法律以及國(guó)情等方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一冊(cè)的內(nèi)容都包含了有關(guān)中黨史的資料。以下是幾個(gè)課程示例，主要內(nèi)容如下。七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課“中學(xué)時(shí)代”，中學(xué)生在自己的一生中扮演著重要的角色，青少年需要有自己的理想，自己的不僅需要與國(guó)家的理想一致，自己的理想也要與國(guó)家的命運(yùn)相結(jié)合。在這個(gè)課程的教育設(shè)計(jì)中，可以整合黨史和教育內(nèi)容，結(jié)合他們的個(gè)人理想和國(guó)家命運(yùn)。例如，鄧小平的早期革命故事被用作教育資源：1920年，16歲的鄧小平是自我發(fā)展的重要時(shí)期，為了找到救國(guó)的方法，他漂洋過(guò)海地學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，他讀了很多的書(shū)，體驗(yàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)生活的困難，學(xué)習(xí)、接受了馬克思主義，開(kāi)始走上了革命的道路。通過(guò)這樣一篇黨史短篇，中學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義，新時(shí)代國(guó)家的偉大復(fù)興，鼓勵(lì)正確整合個(gè)人思想，明確具有中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義。新時(shí)代為年輕人的成長(zhǎng)提供了更大的舞臺(tái)，因此，青少年成為中國(guó)新一代的參與者是實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興夢(mèng)的重大任務(wù)。

二、注重情感教育，革新教學(xué)方法

初中的道德與法治教師在教育中應(yīng)該有機(jī)地滲透黨史和國(guó)家史的教育。通過(guò)列舉共產(chǎn)主義主導(dǎo)的中國(guó)革命、建設(shè)、改革過(guò)程中出現(xiàn)的英雄和先進(jìn)典型，對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，種植紅色基因。青少年要記住他們的革命先輩，加強(qiáng)他們的理想和信念，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)黨的情懷，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。例如，在七年級(jí)《活出生命的精彩》一課的教學(xué)中，教師可以播放《焦裕祿的事跡》的視頻。另一方面，在提高學(xué)生對(duì)焦裕祿事跡理解的同時(shí)，還要強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)他們?cè)谏钪械呢?zé)任感，并承擔(dān)起國(guó)家偉大復(fù)興的責(zé)任。

思政教師必須不斷革新黨史的學(xué)習(xí)和教育方法，要追求教學(xué)方法的靈活性和多樣性，努力使黨史教育滲透人心。通過(guò)注入式教學(xué)方法的使用，改變了“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方式，刺激了學(xué)習(xí)黨史的青熱情，提高了課堂的思想性、針對(duì)性和效果，要提高教學(xué)的魅力，積極主動(dòng)地建立活躍的課堂氛圍，采用以話題為情景、案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，使有意義的東西講出來(lái)變得有趣而有力，使黨史的學(xué)習(xí)和教育“活”起來(lái)。使用人物故事和過(guò)去發(fā)生的事情的錄像，讓黨的斗爭(zhēng)歷程和光輝的傳統(tǒng)結(jié)合在一起，讓共產(chǎn)主義者的精神的紀(jì)念碑能建立在青少年的心上應(yīng)，當(dāng)堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)跟黨走。

三、教育評(píng)價(jià)的統(tǒng)合

關(guān)于道德與法治課的教育評(píng)價(jià)，主要有調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教育狀況，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)發(fā)展兩個(gè)方面。從我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀和法道德與法治的教育實(shí)踐來(lái)判斷，學(xué)生作為考試的對(duì)象，教師和學(xué)生都更注重學(xué)科考試。因此，考試的評(píng)價(jià)方法更加重要。在討論黨史在教育評(píng)價(jià)中的整合時(shí)，我們主要討論黨史內(nèi)容和考試主題的整合。近幾年，為了道德與法治的教育問(wèn)題和考試問(wèn)題，通常使用的方法是相關(guān)時(shí)事作為教育主題的背景資料，并且通過(guò)對(duì)現(xiàn)在的事件和例子的回答，達(dá)成相關(guān)課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)。要把重點(diǎn)放在教育評(píng)價(jià)和黨史的結(jié)合上，工作的重要方面是要用中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史事件和故事，盡可能地將其作為教育主題的背景，為了實(shí)現(xiàn)黨史教育和評(píng)價(jià)內(nèi)容的統(tǒng)一，兩者被有機(jī)地組合在一起。

結(jié)論

綜上所述，十幾歲的青少年是社會(huì)主義事業(yè)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)的道德與法治教師應(yīng)該最大限度地活用黨史中包含的豐富教育內(nèi)容，最大限度地活用現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，努力促進(jìn)思想改革，革新政治課程。青年黨學(xué)習(xí)歷史、教育方法和渠道不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展信心，將紅色基因深深地扎根于青少年的血脈中，中學(xué)生在自己的一生中扮演著重要的角色，青少年需要有自己的理想，自己的不僅需要與國(guó)家的理想一致，自己的理想也要與國(guó)家的命運(yùn)相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)對(duì)黨的情懷，這樣才能更好地讓革命薪火得以代代傳承下去，紅色基因才能永遠(yuǎn)閃耀。

參考文獻(xiàn)

[1]王潔.黨史教育融入初中道德與法治課的實(shí)踐探索——以“少年有夢(mèng)”為例[J].上海課程教學(xué)研究，2021（Z1）：76-81.