現階段小學語文德育滲透的創新策略分析

陳煥霞

摘要：在新課改的要求下，素質教育不斷被重復提及，同時在素質教育不斷深化的背景之下，德育在素質教育中的重要性日益凸顯。各科教師在開展教學活動中都要積極落實德育的教學任務。語文學科兼具工具性與人文性，在素質教育的德育中發揮著不可替代的作用。同時小學正是學生發展健全人格的關鍵時期，這個階段的德育更加不可缺少。語文老師在課堂中，不僅要提高學生的語文核心素養，也要根據教學情況和學生的個人發展在語文學科中滲透德育教育，幫助小學生塑造良好的道德品質，促進小學生的全面發展，培養小學生的健全人格。

關鍵詞：小學教育、德育教育、創新、教學手段

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

在素質教育的背景下，學生不僅要提高自己的學習能力，更是要做一個德智體美勞全面發展的人，其中德育教育對于學生的發展有重要的影響。德育教育也是語文教學中的一個重要組成部分，通過語文課堂中的德育教育，老師能夠發現學生存在的一些問題和不足，并對學生的思想和行為給予正確地引導。幫助學生提高他們的思想道德建設，彌補傳統語文教學中的一些不足。新課程標準中明確提出，老師要加強對于學生的道德教育，以實現學生的全面發展。老師在教學活動中要充分利用語文學科的優勢，積極滲透德育教育。也要更新自己的教育觀念，樹立對學生負責的態度。

一、當前小學語文教學中的不足

當前小學語文教學的一個重要問題就是老師僅僅關注學生的學習成績和課外閱讀量，老師通常情況下都鼓勵學生去廣泛閱讀，但是在信息技術迅速發展的背景之下，學生獲得各類書籍信息的渠道更加便捷，很多同學在缺少引導和監管的環境下，缺少對于信息的辨別能力，容易被一些不良信息所覆蓋。

另一個問題就是由于短視頻的廣泛普及，很多學生沉迷于抖音，在沒有家長監管的情況下，會有意無意地模仿網絡人物的行為，樹立不正確的世界觀和價值觀，這不利于小學生的健康發展。這些問題是可以通過老師的引導工作加以有效解決的，語文課程與實際生活的聯系緊密，語文課堂是開展德育教育的重要手段，但是老師在多種因素的影響下，忽略了學生的德育教育，“以學生成績看人”是教育中一個需要引起重視的問題。

二、德育教育的價值

德育教育是學生成長的基礎，德育教育主要是學生自我認知的建立，當學生自我認知建立之后，學生能明白自己需要什么，要做什么，怎么去做，知進退，明取舍，并在學習生活中養成良好的學習生活和思維習慣，這時，德育教育工作基本完成，后期學生會自我成長，校園暴力，校園欺凌等惡性事件也會避免發生。對于大部分人而言，小學階段中的教育對于學生的后期成長和發展發揮著重要的作用。甚至可以說小學是學生性格養成的關鍵時期。

在小學階段，學生的德育教育主要來源于學校和家庭。其中學校又是學生接受教育的最重要的場所，小學生的很多行為認知和老師、同學的行為息息相關。因此老師必須注重德育教育的價值，在語文課堂中積極滲透德育教育。

三、小學語文德育滲透的創新策略

（一）、在識字教育中滲透德育教育

小學時期是學生接受啟蒙教育的關鍵時期，而識字教學是語文教學中的一個重要的部分，學生的一切語文素養都是從識字教育開始。老師在開展識字教學的過程中，要根據學生的實際情況，循序漸進地開展德育教育。漢字文化博大精深，無論是單個字還是詞語，都有不同的意思和適用的語境。比如說“真善美”和“假惡丑”，勤勞和懶惰等，這些字詞本身就包含著豐富的情感和價值取向，可以被語文老師用來教育學生的良好素材。比如說老師在教學生“人”這個字的時候，可以告訴學生這個字可以拆成兩個部分來看，一撇一捺，頂天立地，這就是告訴我們要想成為一個正直的人，就必須行得正，坐得直，這樣才能夠無愧于自己。在比如說老師在教“朋友”這個詞時，首先看朋，有由兩個月構成，一個在前面走，另一個在后面跟著，這就是朋友的意義，相互扶持著一起前行。這就告訴我們在于朋友的相處中，要互相幫助，尤其是在面對苦難的時候，不能拋棄朋友。在字詞的學習中滲透德育教育是一種有效的方法。

（二）、在課外閱讀中滲透德育教育

小學語文教材中的文章都是經過教育專家層層把關而從諸多文章中篩選出來的，具有一定的權威性、代表性。小學語文教材中選用的文章不僅符合小學生的身心發展特征，而且還蘊含了豐富的德育價值。因此在語文課堂的教學活動中，老師可以利用閱讀開展德育教學，引導學生和語文課本進行精神溝通與心靈對話，通過閱讀提高學生的精神修養與道德建設。

小學生尚處于心智不成熟的階段，在學習過程中很容易受到別人的影響，因此老師要積極對學生進行合理的學習引導。小學生喜歡童話和預言故事，老師在給同學們講《木偶奇遇記》時還可以借用故事幫助學生樹立正確的價值觀。從一個故事激發同學們的興趣，老師可以問其他問題激發同學們的學習熱情，比如說問大家還想要知道更多的故事情節嗎，然后推薦大家可以在《伊索寓言》中看到更多的故事。這樣可以激發同學們的閱讀熱情，同學們在課余時間會主動參與到閱讀活動中，在興趣的驅使下學習往往能夠達到事半功倍的效果。通過課本文章與課外讀物對學生進行有效地德育教育。

（三）、利用新媒體設備開展德育教育

伴隨著新媒體技術的發展，小學生可以在媒體設備的輔助下學習知識。與傳統課堂相比，多媒體設備可以播放圖片、音頻、視頻等多種形式的教學素材。小學生階段，感性思維大于理性思維，視頻比文字更具有沖擊力，也容易引發學生們的共鳴。《天天向上》節目中有一個欄目是中華文明之美，由小學生對于我國的傳統故事進行重新演繹，老師可以在課堂上給學生播放相關視頻，能夠激發同學們的學習興趣。視頻教學同樣是提高教學成果的一種有效形式，老師要注意到其教學價值，引導同學們，幫助學生樹立正確的價值觀。

大部分的小學生深受視頻軟件的影響，老師可以利用學生感興趣的領域，通過短視頻對學生開展德育教育，比如說在抖音上，有不少的網絡正能量代表人物，他們通過講故事和拍短劇的方式宣傳正確的價值觀，這種方式能夠降低學生對于德育教育的抵制心理，提高德育教育的教學成果。老師也要關注平臺上的優秀博主，在過濾掉不良信息之后，推薦給學生。

（四）、在寫作中滲透德育教育

寫作教學在小學語文教學體系中占據舉足輕重的地位。在寫作教學中，語文教師不僅要給學生傳授寫作知識和寫作技能，還要結合實際情況滲透德育教育，要讓學生寫出來的文章不僅做到結構正確，還有豐富的情感和深刻的內涵。能夠引起他人共鳴。只有這樣，才能從根本上提升。除了進行書面寫作訓練，語文教師還可以豐富寫作教學方式，比如組織學生開展演講比賽、朗誦比賽、黑板報評比等活動，以此培養學生給積極樂觀、健康向上的人生態度。

結論

根據以上論述，可以看到小學生的德育教育已經是刻不容緩的事情。小學時期是學生培養健全人格的關鍵時期，甚至可以說小學的教育為學生未來的發展打下基礎。語文科學有獨特的學科優勢，在語文課堂的教學活動中滲透德育教育，能夠幫助學生樹立正確的價值觀，自覺遵紀守法，培養優秀的道德品質。語文老師要加強對于學生的關注，和學生形成良好地溝通交流。同時在教學活動中要尊重學生的主體地位，開展德育教育要考慮學生的興趣和發展特征，不能只是“灌輸式教育”，自說自話，這種方式得不到有效地反饋。讓學生在學習知識的同時習得人生哲理，以此來提高學生的品德修養。

參考文獻

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