新時期教學理念下的高中數學優化策略

徐福成

摘要：隨著我國教學體制改革的不斷深入，圍繞著高中數學教學也發生了較大的變化，從傳統地教授學生數學知識，轉變為培養學生的數學核心素養和數學綜合能力。基于此，作為高中數學教師，要轉變傳統的教學理念，積極創新教學方法，優化教學策略，激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，保證學生的學習效率和學習質量，進而實現預期的教學目標。

關鍵詞：高中數學;有效教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

高中數學是高中教學體系中重要的組成部分，同時也是高考重要的考試內容，對學生日后有著重要的影響。高中數學具有高度的抽象性和概括性，對學生的數學綜合能力有著較高的要求，只有這樣，才能有效地保證學生的學習效率和學習質量。因此，在實際的教學過程中，教師要秉承因材施教的教育原則，保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的全面發展和進步，以此來實現預期的教學目標。本文以實際教學為背景，闡述在新教學理念下高中數學教學的策略。

1.引導學生樹立正確的數學思想意識

眾所周知，數學是一門基礎學科，不僅有著悠久的發展歷史，同時也擁有著廣闊的應用空間。基于此，教師在教學過程中，要引導學生認識到數學的重要性，不僅要結合學生當前的高考，還要結合學生未來的生存和發展。在實際的教學過程中，教師可以給學生分享一下數學家的故事，讓學生了解一下這些數學家在各自領域中所取得的杰出成績。除此之外，教師還需要聯系學生的實際生活，讓學生認識到數學知識的應用性，以此來激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，從而讓學生能夠正確理解數學思想，提升學生的邏輯分析能力，以此來提高學生的數學核心素養和數學綜合能力。

2.構建輕松有趣的課堂氛圍

新教改中明確指出，在實際的教學過程中，教師要充分發揮學生作為教學主體的作用，激發學生的學習興趣，保證學生的學習效率和學習質量。特別是對于抽象數學知識而言，一定要充分調動學生的學習熱情，營造出一個輕松愉快的教學氛圍，讓學生在輕松愉快的過程中充分發散思維，體會到數學學習帶來的樂趣和成就。例如，在學習人教版數學《圓的方程》這節內容時，教師就可以利用多媒體信息技術為學生營造教學情境，讓學生在輕松中發現問題，探索問題，總結問題。或者是讓學生以小組為單位展開教學活動，為學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，激發學生的學習興趣，進而保證學生的學習效率和學習質量，促進學生數學核心素養和數學綜合能力的提升。

3.恰當采用教學方式

在傳統的高中數學教學過程中，教師主要采用的是灌輸式的教學方法，教師是教學的主體，掌握著教學的節奏和教學進度，學生則處于被動學習的地位，嚴重地限制了學生的積極性和主動性。隨著新教改的不斷深入，教學方式也正向著多樣化、豐富化的方向發展，在實際的教學過程中，教師要充分結合學生的實際情況展開教學活動，掌握學生的心理活動，避免出現兩極分化的情況。教師可以采用小組合作式的學習方法，讓成績優秀的學生帶一下成績較差的學生，引導學生在小組內進行充分的交流和討論，進而實現互相補充，互相學習的教學效果。需要教師注意的是，在劃分小組成員的過程中，要充分考慮到學生的性格、學習成績等因素，保證小組劃分的科學性，只有這樣，才能有效地保證小組合作學習的質量和效果。例如，在學習人教版數學《空間點、直線、平面之間的位置關系》這節內容時，教師就可以采用布置任務的方式，明確各小組的學習任務，讓小組成員展開分工合作，充分發揮學生作為教學主體的作用，保證學生的學習效率和學習質量，進而實現共同進步的教學目標。

4.培養學生的數學思維

縱觀高中數學，知識比較抽象，對于高中生而言具有一定的難度，基于此，在實際的教學過程中，教師不僅要轉變傳統的教學思維，同時還需要積極創新教學方法，采取有效措施引導學生，讓學生樹立正確的數學思維。在高中數學學習過程中，只有樹立正確的數學思維，才能保證學生的學習效率和學習質量。基于此，教師要對相關的知識點進行不斷的拓展和總結，科學系統地對學生進行演示，以此來加深學生對數學知識的認知和理解，并鼓勵和引導學生充分發揮自己的主觀能動性，采用不同的解題方法，以此來鍛煉學生“一題多解”的能力。例如，在學習人教版數學《直線的傾斜角與斜率》這節內容時，教師不僅要引導學生掌握相應的數學概念，還要采用科學的引導方式，讓學生掌握相關的數學知識。但是，在實際的學習過程中，不同學生的理解方式有著不同的差異，所以，教師在引導學生掌握核心知識點后，可以鼓勵學生創新解題的方式，以此來拓展學生的數學思維，提高學生的創新能力，為學生日后的數學學習奠定堅實的基礎。

5.巧妙運用多媒體教學

在高中數學教學過程中，一定要讓學生牢固地掌握相關的理論知識，只有這樣，學生才能進行有效的創新，進而促進學生的數學思維發展。基于此，在實際的教學過程中，教師可以使用多媒體信息技術輔助教學，將抽象的數學知識轉化為直觀形象的視頻資料，以此來降低數學知識的學習難度，提高學生的學習效率和學習質量。例如，在學習人教版數學《空間直角坐標系》這節內容時，教師就可以通過視頻的方式，讓學生直觀地看到空間直角坐標的相關知識，以此來促進學生的空間概念，并且激發學生的學習熱情，保證學生的學習效率和學習質量。

結束語

總而言之，在高中數學教學過程中，教師要以新教改為指導思想，摒棄傳統的教學理念，積極創新教學方法，拓展學生的知識面，營造良好的教學氛圍，拓展學生的數學思維，以此來保證學生的學習效率和學習質量，促進學生的數學核心素養和數學綜合能力，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]王樹磊. 探索性教學理念下的高中數學優化策略[J]. 中學生數理化（教與學），2021（7）：69.

[2]張亞南. 新課改理念下優化高中數學課堂教學效果的策略[J]. 年輕人，2019（37）：148.